《观察物体》 说课稿

《观察物体》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《观察物体》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设
计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《观察物体》是人教版小学数学二年级上册第五单元的教学内容。

这部分内容是在学生已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
的基础上进行教学的。

通过这部分内容的学习，有助于学生进一步培
养空间观念和空间想象能力，为今后学习立体几何知识打下基础。

教材通过让学生观察不同位置的同一个物体，引导学生从不同角度
去观察，从而得出不同的结论。

这样的安排，不仅能够激发学生的学
习兴趣，还能够让学生在观察、思考和交流中，逐渐形成正确的观察
方法和空间观念。

二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，但他们
的思维仍以直观形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。

在学习本单
元之前，学生已经能够辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，但
对于从不同角度观察物体所得到的不同形状，还需要进一步的学习和
体验。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：让学生经历观察的过程，能够辨认从不同位
置观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、想象等活动，培养学生的
观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3、情感态度与价值观目标：在观察活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点
教学重点：能够辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：培养学生的空间观念和空间想象能力。

五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下
教法和学法：
教法：
1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和思考。

2、直观演示法：通过实物展示、多媒体演示等方式，让学生直观
地观察物体，从而更好地理解和掌握知识。

3、启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让
学生积极主动地参与到学习中来。

学法：
1、自主探究法：让学生通过自主观察、操作、思考等方式，探索
和发现知识。

2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流和讨
论中互相学习、共同进步。

六、教学过程
为了达成教学目标，我将教学过程分为以下几个环节：
（一）创设情境，导入新课
上课伊始，我通过播放一段有趣的动画视频，引出课题“观察物体”。

视频中，一只小兔子从不同的位置观察一个萝卜，看到的形状各不相同。

通过这样的情境，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习
兴趣。

（二）观察实践，探究新知
1、观察玩具小熊
我拿出一个玩具小熊，放在讲台上，让学生分别从前面、后面、左面、右面观察小熊的形状，并把观察到的形状画下来。

然后，让学生
在小组内交流自己的观察结果，说一说从不同位置观察到的小熊有什
么不同。

2、观察数学课本
让学生拿出自己的数学课本，先从前面观察课本的形状，再从上面
和侧面观察课本的形状，并在小组内交流自己的观察结果。

通过观察
数学课本，让学生进一步体会从不同位置观察物体所得到的形状可能
不同。

3、观察教室中的物体
让学生观察教室中的桌椅、黑板等物体，从不同位置观察它们的形状，并在小组内交流自己的观察结果。

通过观察教室中的物体，让学
生将所学知识与生活实际联系起来，感受数学与生活的密切联系。

（三）巩固练习，拓展提高
1、完成教材中的“做一做”
让学生独立完成教材中的“做一做”，然后集体交流订正。

通过练习，让学生进一步巩固所学知识。

2、游戏：猜一猜
我准备了一些不同形状的物体，让一名学生观察物体，然后描述物
体的形状，其他学生根据描述猜测物体的名称。

通过游戏，不仅能够
激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的空间想象能力和语言表达能力。

（四）课堂总结，归纳提升
在课堂即将结束时，我引导学生回顾本节课所学的知识，让学生说一说自己的收获和体会。

然后，我对本节课的内容进行总结，强调从不同位置观察物体所得到的形状可能不同，培养学生的空间观念和空间想象能力的重要性。

（五）布置作业，课后延伸
1、让学生回家后，选择一个自己喜欢的物体，从不同位置观察它的形状，并把观察结果记录下来。

2、让学生观察生活中的物体，如建筑物、车辆等，从不同位置观察它们的形状，并与同学交流自己的观察结果。

七、板书设计
观察物体
前面后面左面右面上面下面
形状可能不同。