小学三年级的数学下册的4两位数乘两位数连除问题学案新人教版本.doc
三年级下册数学教案-4 两位数乘两位数解决问题(一) 人教新课标
标题：三年级下册数学教案-4 两位数乘两位数解决问题(一) 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习一位数乘两位数的计算方法。
（2）引导学生观察两位数乘两位数与一位数乘两位数的区别。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算两位数乘两位数，如23×45。
（2）引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。
（3）让学生用总结出的方法计算其他两位数乘两位数的例子。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解。
4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用两位数乘两位数的计算方法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师对学生的解答进行点评和指导。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的计算方法。
（2）教师对本节课进行总结，强调重点内容。
五、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 家长出题，让学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
六、教学反思本节课通过引导学生探究两位数乘两位数的计算方法，让学生在实际问题中运用所学知识，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。
同时，要加强课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生尝试计算两位数乘两位数的过程，以及引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。
这一部分是学生理解和掌握新知识的关键环节，对于后续的实际应用和巩固练习都至关重要。
人教版小学数学三年级下《4两位数乘两位数：解决问题(连乘)》公开课导学案_0
连乘解决问题教学目标：1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
学会用两步计算解决实际问题，并能列出综合算式。
2.通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法，渗透分析问题的两种一般策略，分析法和综合法。
3. 培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。
4.让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
教学重点：1.学会用连乘的方法解决相关实际问题。
2.初步体验分析问题的两种一般策略分析法和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。
教学难点：主动获取信息运用数学知识解决问题，并能理清解题思路。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入。
师：大家都逛过超市吧，我们一起去看看超市中有哪些数学问题？（课件出示几幅超市画面，定格一张。
4个信息，每盒有4个蛋挞，有6盒蛋挞，每个蛋挞3元，每个面包5元。
）你看到了哪些数学信息？出示：每盒有4个蛋挞，有6盒蛋挞， ?1、师：你能根据这两个信息提出一个问题吗？同意吗？怎样解答？师：为什么用乘法计算？学生回答，因为是求几个几是多少？所以用乘法计算。
或者学生说，因为每盒有4个蛋挞，求6盒蛋挞，用乘法计算就是一共有多少个？孩子们真能干！继续师：如果要解决这个问题(课件出示)，买一盒蛋挞多少钱?那必须得知道哪些信息？同意吗？可不可以补充有6盒蛋挞，每个面包5元这两个信息？为什么呢？（解决问题时要选择与问题相关联的、有用的信息）根据学生回答把信息补充完整出示，（每盒有4个蛋挞，每个蛋挞3元）那么我们补充的这个问题怎样解决？为什么这样列算式？学生答：因为是求4个3是多少，所以用乘法计算。
因为每个的钱乘以个数就能够得到总的价钱。
是的，每个的价钱是物品的单价，个数是数量，一共的钱就是总价，我们通常用单价乘数量就可以得到总价。
师：同学们，你们真能干，已经能解决求几个几是多少的一步计算的乘法问题了，今天这节课我们继续来解决生活中的数学问题，板书：解决问题。
两位数乘两位数--解决问题(连乘)(教案)人教版三年级下册数学
- 在学习过程中，学生体验到了成功的喜悦，增强了自信心和自主学习意识。
- 学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。
4. 创新与实践：
- 在解决连乘问题的过程中，学生敢于尝试不同的计算方法，培养了创新思维。
- 班级群组交流平台（用于学生讨论和教师答疑）
4. 信息化资源
- 电子教材（提供课本内容的数字版本）
- 在线数学教育资源（包括视频讲解、动画演示等）
5. 教学手段
- 翻转课堂（课前提供视频资源，课中讨论和实践）
- 小组合作学习（分组讨论和解决问题）
- 互动式教学（教师引导，学生参与计算和分享）
- 现场演示和指导（教师现场演示解题过程，指导学生操作）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数乘两位数连乘知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与两位数乘两位数连乘相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
- 数学情感与态度：在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与、合作交流，让学生在解决问题中体验成功，从而培养学生对数学的热爱和积极态度。
本节课将紧密结合核心素养目标，关注学生的全面发展，使学生在掌握知识的同时，提高数学素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握两位数乘两位数连乘的计算法则：本节课的核心是让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，并能应用于连乘运算。重点包括：
4两位数乘两位数-解决问题(连除)(教案)-三年级下册数学人教版
4 两位数乘两位数解决问题（连除）（教案）三年级下册数学人教版今天我们要学习的内容是两位数乘两位数解决问题（连除），这是人教版三年级下册数学的重要内容。
通过这一节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用连除的方法解决实际问题。
教学目标是让孩子们能够理解两位数乘两位数的计算原理，能够熟练地进行计算，并且能够运用连除的方法解决实际问题。
同时，我也希望孩子们能够通过这一节课的学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我将会用一些实际的例子来引导孩子们理解两位数乘两位数的计算方法，并且通过随堂练习来巩固他们的学习成果。
我会让孩子们先自己尝试解决这些问题，然后再进行讲解和解析。
在板书设计上，我会用清晰的图表和公式来展示两位数乘两位数的计算方法和连除的原理，让孩子们能够一目了然地理解。
对于作业设计，我会布置一些实际的题目，让孩子们运用所学的知识来解决。
这些题目将会包括两位数乘两位数的计算和连除的实际问题。
我会给出详细的答案和解析，让孩子们能够通过作业的练习来巩固和提高他们的学习成果。
总的来说，我相信通过这一节课的学习，孩子们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用连除的方法解决实际问题。
我也期待他们能够在课后继续深入学习和思考，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有两个重点和难点需要孩子们特别关注。
第一个是两位数乘两位数的计算方法，第二个是运用连除的方法解决实际问题。
我们来看两位数乘两位数的计算方法。
这个计算方法对于孩子们来说是新的，也是比较复杂的。
因此，我会在课堂上用具体的例子来引导他们理解这个计算方法，并且通过随堂练习来巩固他们的学习成果。
我希望孩子们能够通过这个练习，理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。
我们来看运用连除的方法解决实际问题。
连除是孩子们在之前的学习中没有接触过的，因此，他们可能会觉得比较困难。
为了帮助他们理解和掌握连除的方法，我会用具体的例子来引导他们理解连除的原理，并且通过随堂练习来巩固他们的学习成果。
三年级数学下册下册4两位数乘两位数解决问题连除解决问题连除教案
三年级数学下册下册4两位数乘两位数解决问题连除解决问题连除教案1教学目标评论让学生掌握用连除的方法解决相关生活问题。
通过解决实际问题,培养解决问题的能力,体验算法的多样性。
培养学生有意识的在解决问题时弄清每一步算的是什么。
学生在解决问题的过程中,感受连除运算在生活中的应用,获得成功体验,增强学生学习数学的信心和兴趣。
2学情分析评论三年级的孩子初步接触连除,运用连除解决实际问题,虽然有些孩子会做,但是不能说出每一步的意思,但是学生在学习了连乘来学习连除,对理解连除有一定的帮助。
本班的孩子大部分学生的数学思维还停留在会做,不会说的情况,因此本节课要突破重难点一定要让学生说,说出每一步算的是什么,在说的过程中帮助学生理解。
3重点难点评论教学重点:选择正确合理的方法解决问题教学难点:难点是理解用连除解决的实际问题,弄清每一步算的是什么。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1学时重点评论选择正确合理的方法解决问题4.1.2学时难点评论难点是理解用连除解决的实际问题,弄清每一步算的是什么。
4.1.3教学活动活动1【导入】创设情境引入新课评论同学们上周我们愉快的渡过了5.1劳动节,接下来即将迎来什么节日呢?6.1儿童节,同学们喜欢过儿童节吗?为了庆祝6.1儿童节,三年级女生准备了集体舞表演,想知道他们是怎么站队的吗?我们一起来看一看活动2【讲授】合作探究，获取新知评论三年级女生要集体舞表演,老师将表演的60人平均分成2队,每队平均分成3组,每组有多少人?(课件出示)能自主解决这个问题嘛?先看自主学习指导。
自主学习指导1.读一读:自己默读题目。
2.找一找:找出数学信息用横线勾画出,找出数学问题,用波浪线勾画出来3.想一想:根据数学信息可以怎样解决问题,你能想出几种解法。
4.算一算:自主解决问题,看谁算得又快又对小组合作交流:师:小组内交流交流,看看有没有什么新的收获,把你的想法相互说一说。
并整理你们小组的答案,看看有几种不同的解法。
(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教案
(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教案一、教学目标1.知识与能力：掌握两位数乘两位数的计算方法，加深理解乘法的意义。
2.过程与方法：培养学生分析问题、提出解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养耐心和细致的学习态度。
二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。
2.理解乘法的本质和意义。
三、教学内容1.两位数乘两位数的竖式计算方法。
2.通过实际生活中的问题，引导学生体会乘法的应用。
四、教学准备1.教师准备好教案、教具和板书内容。
2.学生准备好笔和纸，以及课堂参与的积极态度。
五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入乘法的概念，通过生活中的场景引导学生思考乘法的应用。
第二步：学习两位数乘两位数计算方法1.教师示范如何进行两位数乘两位数的竖式计算。
2.学生跟随一起练习，巩固基本的计算方法。
第三步：操练和巩固1.出示练习题，让学生进行习题训练。
2.对学生的答题情况进行讲评，指导错误之处。
第四步：拓展延伸1.给学生进阶挑战问题，引导学生对乘法运算的理解。
2.鼓励学生提出不同解题方法，培养创新思维。
六、课堂小结1.针对学生在本节课的学习情况，进行简要总结，并强调乘法的重要性和运用场景。
七、作业布置1.布置适量的习题作业，巩固本节课所学内容。
2.鼓励学生进行实际生活中的乘法运用，并记录下来。
八、随堂检测1.随堂检测学生对本节课内容的掌握情况，及时发现问题并指导解决。
九、教学反思1.总结本节课的教学效果和问题，为下一堂课的教学提供参考。
以上就是本节课“两位数乘两位数”教案的具体内容，希望能够帮助学生掌握好这一部分的知识点，提高数学学习兴趣。
三年级下册数学教案-4两位数乘两位数｜人教新课标
三年级下册数学教案－4 两位数乘两位数｜人教新课标教案：三年级下册数学教案－4 两位数乘两位数作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
在本节课中，我们将学习两位数乘两位数的计算方法。
教材的章节为第三单元，第4课时。
具体内容包括：两位数乘两位数的笔算方法，以及相关例题和练习。
教学目标是使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行笔算，并理解其内在规律。
我还希望学生能够通过本节课的学习，培养逻辑思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，我注意到教学难点是两位数乘两位数的笔算方法，而重点则是让学生能够理解和掌握这一计算方法。
为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具。
多媒体教具包括PPT和教学视频，学具则包括练习本和计算器。
接着，我会讲解两位数乘两位数的笔算方法，通过PPT和教学视频，让学生更直观地理解计算过程。
例如，我们可以将34乘以25的过程分为两个步骤，先将34乘以2得到68，然后再将34乘以5得到170，将两个结果相加得到238。
在讲解过程中，我会穿插一些例题，让学生跟随我的讲解进行练习。
例如，我们可以让学生计算34乘以25、45乘以45以及23乘以56的结果。
随堂练习是巩固知识的重要环节，我会设计一些题目让学生独立完成。
例如，我们可以让学生计算45乘以23、34乘以56以及25乘以78的结果。
板书设计方面，我会将两位数乘两位数的计算方法以简洁明了的方式呈现出来。
例如，我们可以将34乘以25的计算过程分为两个步骤，先写34乘以2得到68，然后再写34乘以5得到170，将两个结果相加得到238。
在作业设计方面，我会布置一些相关的题目让学生回家完成。
例如，我们可以让学生计算45乘以23、34乘以56以及25乘以78的结果。
课后反思及拓展延伸方面，我会鼓励学生思考两位数乘两位数的计算方法是否适用于更大的数，以及他们能否发现更多的计算技巧。
通过本节课的教学，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并在实际生活中灵活运用。
三年级数学下册4两位数乘两位数连除问题学案新人教版
三年级数学下册4两位数乘两位数连除问题学案新人教版
三年级数学下册4两位数乘两位数连除问题学案新人
教版
班级姓名
【学习目标】
1. 会解决两步计算的连除问题。
2. 获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.复习
回顾一下解决问题的一般过程：
2.复习题：
列式
二、自主探究
析。
把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。
每组有多少人?
（1）知道了什么？
（2）提出问题：。
（3）和你小组的同学交流一下解决办法。
（4）列式：方法一方法二
2.回顾与反思
三、同步练习
1. 用竖式计算下面各题。
660÷3= 75÷5= 198÷9= 104÷8=
2.亮亮最爱吃的一种钙片，一瓶装有96片，按规定每天吃2次，每次吃3片，这瓶钙片能吃多少天？
3.学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。
请计算一下平均每组有多少人。
四、拓展延伸
4.某商店运来一批塑料盒，共有4箱，准备每个卖9元，这批塑料盒可以卖900元，每箱里有多少个塑料盒？
【学习评价】
自评师评
参考答案
同步练习
1.220,15,22,13。
2.16天。
3.12人。
4.25个。
通过以上学习你还有哪些疑问或困。
4两位数乘两位数第8课时解决问题(连乘)(教案)三年级下册数学人教版
4 两位数乘两位数第8课时解决问题（连乘）（教案）三年级下册数学人教版今天我要为大家带来的是三年级下册数学人教版的第八课时，解决问题（连乘）的内容。
一、教学内容我们今天要学习的是两位数乘两位数的连乘问题。
具体来说，我们会通过例题来学习如何解决连乘问题，并掌握相应的解题方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数乘两位数的连乘运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解并掌握连乘的概念和运算方法。
教学重点则是通过例题讲解，让孩子们能够独立解决连乘问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和相关的练习题，孩子们需要准备一本笔记本和一支笔，用于记录和做题。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入今天的主题，例如：“小明有3个苹果，每个苹果有5个果实，请问小明一共有多少个果实？”让孩子们思考并回答。
然后，我会给出一些随堂练习题，让孩子们独立解答，巩固所学知识。
例如：32 × 17、45 × 89等。
六、板书设计板书设计将会简洁明了地展示两位数乘两位数的连乘运算方法，包括步骤和关键点。
七、作业设计1. 56 × 322. 78 × 25答案：1. 56 × 32 = 17922. 78 × 25 = 1950八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们在两位数乘两位数的连乘问题上还存在一定的困难。
在课后，我会针对这一问题进行反思，并寻找更有效的教学方法。
我还会鼓励孩子们在课后进行相关的拓展延伸，例如自主寻找更多的连乘问题进行练习，或者与同学们一起讨论解题方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
通过实践情景引入新知识是一个非常重要的教学方法。
这样的引入方式可以让孩子们更好地理解和接受新知识，因为它们与孩子们的生活实际紧密相连。
例如，通过引入“小明有3个苹果，每个苹果有5个果实，请问小明一共有多少个果实？”这个问题，我可以让孩子们直观地感受到连乘的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。
三年级数学下册教案- 4 两位数乘两位数 第4课时《解决问题(连乘)》 人教新课标
三年级数学下册教案- 4 两位数乘两位数第4课时《解决问题（连乘）》人教新课标教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的基本运算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用连乘解决问题的能力，提高学生解决问题的策略。
3. 培养学生的数学思维，增强学生的逻辑推理能力。
教学内容：1. 两位数乘两位数的运算方法。
2. 运用连乘解决实际问题。
教学方法：1. 采用讲授法，让学生理解两位数乘两位数的运算方法。
2. 采用案例分析法，让学生学会运用连乘解决实际问题。
3. 采用练习法，让学生巩固所学知识。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数乘两位数的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
第二步：新课导入（10分钟）1. 讲解两位数乘两位数的运算方法，强调运算的顺序和注意事项。
2. 通过举例，让学生理解连乘的概念，并学会运用连乘解决实际问题。
第三步：案例分析（15分钟）1. 出示案例，引导学生运用连乘解决实际问题。
2. 分析案例，让学生理解解题的思路和方法。
3. 总结解题的关键步骤，提高学生解决问题的能力。
第四步：课堂练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生互相检查，及时纠正错误。
3. 针对学生的共性问题，进行讲解和指导。
第五步：总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生明确两位数乘两位数的运算方法和连乘的应用。
2. 提出问题，引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 通过课堂练习，评价学生对两位数乘两位数运算方法的掌握程度。
2. 通过案例分析，评价学生运用连乘解决问题的能力。
3. 通过课后作业，评价学生对本节课知识的掌握情况。
教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解运算的顺序和注意事项，避免学生在计算过程中出现错误。
2. 在案例分析环节，要注重培养学生的解题思路和方法，提高学生解决问题的能力。
3. 在课堂练习环节，要及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
三年级数学下册4两位数乘两位数连乘问题学案新人教版
连乘问题
班级姓名
【学习目标】
1. 会解决两步计算的连乘问题。
2. 获得一些用乘法计算解决问题的活动经历，感受数学在日常生活中的作用。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.看一本书，我每天读12页,7天能读多少页？列式
2.看一本书，我每天读12页,3周能读多少页？列式
二、自主探究
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。
〔1〕知道了什么？
〔2〕提出问题：。
〔3〕和你小组的同学交流一下解决方法。
〔4〕列式：
2.回忆解决方案：
三、同步练习
1．每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
2．每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？
3．一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。
小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？
4．学校里有一块空地，校长打算在这块空地上种菊花或喇叭花，于是收集到了下面这些信息。
这块空地可以种4行，每行种5棵。
一共需要多少钱？〔请你选择一种种植方案进展计算〕
【学习评价】
参考答案
同步练习
1. 2×5×3＝30〔个〕
2. 9×6×4＝216〔吨〕
3. 13×25×3＝975〔元〕
4. 4×5＝20〔棵〕
方案〔一〕：种20棵菊花，20×8＝160〔元〕方案〔二〕：种20棵喇叭花，20×3＝60〔元〕方案〔三〕：答案不唯一。
三年级数学下《4 两位数乘两位数 解决问题(连除)》_1
连除解决问题教学内容：人教版数学三年级教科书53页例3及做一做。
教学目标：1、学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。
2、通过度步骤和用多种方法解决问题，列出综合算式，提升学生解决问题的水平和列算式的水平。
3、培养学生思维的多样性和综合使用知识的水平。
教学重难点：重点：学会用连除或乘除混合运算解决问题。
难点：多角度思考问题，了解每个步骤的含义，最终列出综合算式，尝试多种方法。
教学过程：一、复习引入1、根据信息提问题并解答。
（1）9盒羽毛球一共540个。
（2）540个羽毛球，6个装一袋。
2、根据问题选择条件解答。
三年级同学参加植树活动，一共有3个组，每组12人，一共植了144棵树。
问题1：一共有多少人参加植树？问题2：平均每组植多少棵树？引入课题------解决问题。
二、探究新知。
师：解决问题有几个步骤？（根据学生回答板书）下面就从这三方面开始今天的学习。
（一）阅读与理解师：为了准备六一汇演，三年级的女生正在实行集体舞排练，想不想去看一看？课件出示例4的文字和插图。
（指名读题目）师：找出题目中的已知条件和所求问题。
（指名回答）师：谁能把这道题的已知条件和所求问题完整的说一遍？（指名回答）（二）分析与解答师：怎么解答呢？师：现在请孩子们独立思考，把你的想法写在练习本。
（生独立完成）师：把你的想法在小组里实行交流，并根据屏幕上的问题在小组内说一说解题过程。
问题：①你列出的每一步算式求的是什么？②每一步算式是根据题目中的哪两个条件得出的？师巡视，参与交流。
师：哪位同学愿意分享一下你的想法？预设：生1：60÷2=30（人） 30÷3=10（人）生2：3×2=6（组） 60÷6=10（人）生3：60÷3=20 20÷2=10师：能不能结合屏幕上的问题说一说你的解题思路？（教师根据学生的回答，引导学生用“根据……先求……再根据……再求……”的句式来提炼总结）师：你们明白了吗？师：谁能够把这种思路再说一遍（指名回答）生：根据有60人参加表演和平均分成两队先求每队有多少人，再根据每队平均分成三组，再求出每组多少人？（多指几名孩子说）师：刚才孩子们说的解题思路能够用这样的结构示意图来表示：课件出示结构示意图：共有60人÷平均分成2队每队有多少人÷每队平均分成3组每组有多少人？师：这个图同学们能看明白吗？谁能看着它再说一说这种方法？师：谁能将这两个式子列出综合算式？（指名回答）师：这就是这节课我们学习的用连除解决问题。
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班级姓名
【学习目标】
1.会解决两步计算的连除问题。
2.获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.复习
回顾一下解决问题的一般过程：
2.复习题：
列式
二、自主探究
析。
把 60 人平均分成 2 队，每队再平均分成 3 组。
每组有多少人?
（1）知道了什么？
（2）提出问题：。
（3）和你小组的同学交流一下解决办法。
（ 4）列式：方法一方法二
2.回顾与反思
三、同步练习
1.用竖式计算下面各题。
660 ÷ 3=75÷5=198÷9=104÷8=
2. 亮亮最爱吃的一种钙片，一瓶装有96 片，按规定每天吃 2 次，每次吃 3 片，这瓶钙片能吃多少天？
3. 学校组织学生去植树，共去了540 人，要分成 5 个植树点，每个植树点分成9 组。
请计算一下平均每组有多少人。
四、拓展延伸
4. 某商店运来一批塑料盒，共有4箱，准备每个卖9 元，这批塑料盒可以卖900 元，每箱里有多少个塑料盒？
【学习评价】
自评师评
参考答案
同步练习
1.220,15,22,13 。
2.16 天。
3.12 人。
4.25 个。