沪教版-二年级上册-第七单元-39.不懂就问【市一等奖】

《不懂就问》教学设计
一、教学目标
1．朗读课文，深入理解课文内容。

2．巩固识字17个。

积累词语。

3．指导学生书写“诵、思”等7个生字。

4．继续培养学生不懂就问的好习惯。

二、教学重、难点
（一）重点
1．朗读课文，理解课文内容。

2．写字7个。

（二）难点
1．书写习惯的培养。

2．积累词语。

三、教学准备
生字卡片、书、本、词典。

四、教学过程
（一）导入
这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。

板书课题。

全班一起读课题。

（二）朗读课文
1．谁愿意读这篇课文？（请7个同学每人读一个自然段。

）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。

2．读完之后评议。

先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。

3．出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。

从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。

”
谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？
学生思考、讨论、回答。

4．你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？
学生自由读课文。

小组合作读课文。

5．课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一（）不（）”的词。

允许学生查词典。

（三）巩固生字、写生字
1．出示生字卡片认字组词。

2．这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。

3．让学生分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

4．练习写字。

5．反馈写的情况，再写一个。

6．小结。

（四）作业
1．朗读课文。

2．读认字表，组词。

3．写生字。