苏教版数学二年级下册教案认识直角

苏教版数学二年级下册教案认识直角
一、教学目标：
1. 能够认识直角的定义。

2. 能够通过实际生活中的例子来理解直角的含义。

3. 能够通过画图的方式去感知直角的特征。

4. 能够通过练习，举一反三的方式，运用到不同的问题中。

二、教学重点、难点：
1. 教学重点：认识直角的定义，结合生活中实际例子来理解。

2. 教学难点：通过画图的方式去感知直角的特征。

三、教学准备：
1. 教师准备：
(1) 课件资料。

(2) 画板、白板笔。

(3) 直角三角板、尺子、圆规等画图工具。

2. 学生准备：
(1) 教材。

(2) 画板、规、尺子、铅笔等画图工具。

(3) 听讲笔记本。

四、教学过程：
1. 导入新课
在开始本节课认识直角时，教师可以通过实际生活中的例子来通过询问的方式来导入新课，比如：
(1) 有的建筑物的墙角是直的，有的是直角的，像这个直角是什么样子的？
(2) 在做作业时，有时要把书放在桌子上，容易让人感觉舒服的书本角度是多少？
(3) 俯瞰地球时，其北极的角度是90°，你知道90°角的特点吗？
通过这些问题的提出，能够让学生在快速的思考中，预习本课内容。

2. 学习新知
(1) 讲解直角的定义。

在课件或者白板上呈现一个直角的图形，对直角进行定义进行解释，比如：直角是两条相交直线成的角，并且角的大小为90°。

(2) 认识直角的特征。

要让学生学会怎样通过画图的方式感知直角的特征，所以可以通过以下方式来进行讲解。

(a) 引导学生画出一个的 L 型图形。

(b) 让学生用尺子来测量其两个角的度数，并让学生记录下其度数。

(c) 将所画的图分别按顺时针方向顺序，用 A、B、C、D 表示，以 A 点为起点，从 A 到 B 的线段并于从 A 到 D 的线段成为一个角，从 D 点到 A 点的线段和从 D 到 C 线段又成为一个角，让学生比较这两个角的度数，发现其大小恰好是 90°。

(3) 实际例子中的应用。

教师可以找到一些实际生活中的例子，让学生在其中找出直角的存在，比如：树叶、建筑物等。

3. 巩固新知
(1) 练习。

在画板上随机画出几个角，让学生通过使用尺子将其度数测出，并判断其是否为90°角。

(2) 评价。

让学生交换作业，相互评价，评价标准可以根据老师讲述的课程知识内容来确定。

5、课堂作业
(1) 再次观察生活中的例子，找出其中存在直角的物品。

(2) 完成教师布置的练习题，让学生在题中再次体会和应用所学的知识。

六、教学反思
在教学中，对于直角的认识，需要切实地帮助学生认识到直角的概念是什么，在生活中的例子中，也需要通过让学生理解它的存在，从而更好地理解直角。

在课程实践中，我们能够通过多角度的角度来认识直角，是一种有效的教学方式，但教师在教学实践中需要注意一些实际问题，比如说：在引导学生练习中，需要及时掌握学生的练习成果，并针对不同的情况做出相应的教学指导。