班主任工作心得简短范文10篇

班主任工作心得简短范文10篇
班主任工作心得简短精选篇1
一、锤炼献身教育，矢志不渝的信念
诗三百有语：靡不有初，鲜克有终。

古人的训戒早已成为每个成功者坦然诠释成功的根据，但它又默而无闻地证明着无数个失败者的失败。

作为教师，尤其担负育人重任的班主任们，一旦投身教育，就要献身于它，并做到矢志不渝，终生不辍，否则，没有人能够保证他育人工作的成功。

不少教师经不住外界的诱惑，跳出教育行，投身其它行业。

我们不说他们在社会大潮中怎样的如鱼得水亦或是如履薄冰，单说他为人师时，无论取得多大成就都不能证明他是一个完全合格的育人者，因为选择教师这一职业该是一种对清贫的透彻理解，同时又是一次对崇高的非常接近。

那种对教师的不透彻理解，跳动板性选择，是对教师这片蓝天的玷污。

人说：“要么做，要么放弃。

”这或许可以敲响我们本应长鸣的警钟。

毋需怀疑，每一位在教育战线上立志成功的班主任老师都会义无反顾地选择前者。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”几千年的话，我们传到如今，几千年的执著精神，我们更应该传到今天，而且传给后世。

所以针对我们的育人工作者来说，要铸炼自己，就首先锤炼自己献身教育，矢志不渝的信念。

二、锤炼坚守岗位，身先士卒的行为
有不变的信念，才能有不辍的行为。

班主任老师如何在现实的岗位上铸炼自己的品质，培养自己的能力呢?
(一)、坚守岗位
清洁工的工作是打扫街道，园艺工的任务是修剪枝丫，而我们教育工作者所担负的是育人成才。

街道一日不打扫会出现垃圾堆积，树枝修剪有误尚可以改成
别的样式，而孩子们一日不接受教育，便有可能出现一次不小的退步，而一旦育人工作失误也许会终生难以挽回……所以，针对教育这种特殊工作，针对受教育者这种独特的对象，要求每位班主任必须坚守岗位，认真负责对待每一天。

坚守岗位是对信念的一种检验与衡量，更是对自己职业品格的一种锤炼与培养。

试想：我们可以将学生点石成铁，难道不可以把自己点铁成金吗?
(二)、身先士卒
古人有言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从。

”所以坚守岗位不单是对自己职业的一种执著，它还能对学生起到一种带动。

起带动作用最大的，莫过于包孕着班主任能力色彩的在班级日常生活中率先垂范、身体力行。

三、锤炼乱中立稳、居安思危的认知
人的认知总是随着周围事物的发展变化而变化。

当你的班级呈现给你一个乱糟糟的情况，你一定会怒气横生，心绪难平。

说不定会闯到窗前，狠盯几个捣蛋大王，甚至于教室门口一站，似乎有一把生杀予夺的撒手锏拿在手中，班内顿时“鸦雀无声”。

而当你的班级表现得尽如你心意的出色，例如每一堂课的纪律都是那么好，或者运动会上赢了第一，或者其它，你定会喜形于色，把好的消息一想再想，把学生夸奖一番还要着实奖励一下。

这是两种完全不同的场面，为什么要在这里并列提出呢?也许你早就想出这里隐含的道理--“乱中立稳、居安思危”。

我们当然不是寻找“塞翁失马，焉知祸福”的证据，而是去发现我们认知上的不足，以求得更好的发展。

班级乱了，班主任不能“乱”，因为班主任是班级的核心与中坚力量，班主任沉住气，掌握大局，班级就永远“乱”不起来。

班级犹如一把伞，班主任就是是间的伞轴，没有它，伞永远撑不开，也不再是伞。

对这一点，我们似乎认识不少。

魏老师认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。

生活不能没有理想，但是人类不能以理想主义的目光苛求生活。

当代人当少埋怨环境，多改变自我。

人
应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。

只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。

人啊，要选择积极的角色进入生活对此魏老师提出了以下主张：一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。

人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。

要坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。

教育学生的时候，力争不站在学生独立面，让学生怎样，不让学生怎样;而要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。

这样，学生会感到你不是训斥他，而是在帮助他，你是他真的成长的助手。

一旦老师和学生建立了这种互助关系，就会进入左右逢源的教育境界。

二、多学习，少批判。

忙着寻找别人的缺点，自然无暇顾及人家的长处，自然就失去了学习吸收别人的优点、长处的机会。

用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使人雄心开阔、乐观、强大。

一位班主任有什么观念常常会影响到学生。

班主任喜欢批判指责，破坏班级团结，班级乱了，谈何管理，谈何学习。

我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。

三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。

担子越多，担子越重，锻炼的机会也越大，成熟的越快。

在这章中魏老师还提出了要笑对人生，教师控制自己的情绪，不要发怒，多读有关班主任工作的书籍。

班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础，得到正确的理论指导。

由此可见班主任努力改变自我，是我们做好班主任工作的首先条件。

班主任工作心得简短精选篇2
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

一、亲近学生
要通过各种活动亲近学生，来了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。

小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。

"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，我非常重视小干部的培养：其一，我大力表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，来帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即"以面带面"。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，我班调皮的学生多，这样就影响了集体形象，如一个学生有调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

让学生按照《小学生守则》和《小
学生日常行为规范》要求的常规去做。

同时注重其他常规的培养，如卫生、参观、劳动等，使学生形成一种习惯。

四、重视主题班会与主题队会的开展。

我很注重每次主题活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。

比如针对学生当中有抄袭作业的现象，开展《诚实守信人人夸》主题队会。

使每名学生都深切地感受到如果失去诚心就将失去人格，学生的感触很深，尤其是一些学困生。

总之班主任工作要有爱心、诚心、恒心、决心。

只有这样才能很好胜任这一工作。

班主任工作心得简短精选篇3
今年第一年担任班主任，虽然从暑假就开始做准备工作，参加班主任工作培训，提前备课，咨询老班主任各种事宜，想要在班主任工作中做的不至于太差，但是等到真的开始担任班主任了，效果还是不理想，忙的一团糟。

主要有以下几方面：
一：班级管理上，对学生教育力度不够，无法精确表达我对他们的要求与期望，说服力不强。

以后在班会中要加强，尽量每句话都能说到学生心里。

二：办事效率不高，有时候一点小事，也要耽误半天，导致我经常加班加点，有时候还容易忘事，这需要我合理规划时间，详细规划做事步骤，提高效率。

三：与家长沟通不够，都是家长主动跟我打电话，我很少主动与家长联系。

以后会记录每个学生的情况，及时与家长沟通。

共同帮助学生成长!
总之，我需要详细规划每一件事，凡事预则立不预则废，我会不断总结，多反思，多观察，我与学生、家长、老班主任沟通，争取轻松担任班主任工作，不再这么手忙脚乱，不再这么尴尬，做一名合格的班主任。

班主任工作心得简短精选篇4
对于班主任工作我始终认为：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。

下面是我担任班主任工作的几点体会和感受。

一、真心关爱，以情感人，能获得学生的真心回报
我现在所带的班级有个学生自制力很差，经常的有事没事请假，不请假私自外出更是时有发生。

对此我虽然严格对他的要求但并没有如我所愿的受到什么效果。

后来我通过反思，通过与他真心的交流，了解到他所交往的朋友多为社会上的闲杂人员，往往犯错误是因为受到他们的诱惑、唆使，于是我向他表示我首先会原谅他之前所犯的错，其次我原意帮助他改正，同时我号召全班同学理解并帮助他。

另外我跟他的朋友深入接触交谈，动之以情、晓之以理，分析利弊。

终于目前让我看到了他可喜的进步。

这让我坚信了真心关爱，以情感人，真的能获得意想不到的效果。

二、大力弘扬班级正气，着手营造诚信、和谐的班级氛围
一个班级的班风如何，首先要看这个班级的学生是否有正气，是否讲诚信，这当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导，因为学生都有可塑性，对此我经常用一些细小的事例来达此目的。

1、利用学生参加集体活动时的瑕疵来大力宣扬，很多学生做早操做到“跳跃运动”这一节时做得极不认真，一是他们看到别的班级的学生有的根本未动，二是有一种害羞的心理。

针对这一情况，首先对学生谈到做操是有益身心的运动，
又严肃指出了未认真做操的同学对班级整体形象的影响和危害，利用这一锲机，一是让学生认识到一个班主任对班级管理的态度和决心，也能让学生分辨出什么是美与丑，起到了一石二鸟的作用。

2、针对有的学生参与打架逗闹的现象，首先要及时与学生谈心，指出其危害，然后还要利用班会等机会在全班中帮助学生分析其危害，宣扬人与人和谐相处的好处，使学生能分清什么是善与恶，懂得做人的真谛，以关爱之心帮助学生，这样既能弘扬正气，又能形成一个文明和谐的班集体。

三、班主任要以身正人，实行人性化管理
一个老师的一言一行，一举一动都会感染、影响自己的学生，都会被学生效仿。

因此，班主任必须用自身的人格魅力来塑造学生的人格，其为人处事的态度，都会影响学生甚至一生。

1、对待有缺点和问题的学生首先要能宽容，容许其犯错误，但一定要让其知错并能改，还要适时提醒，切忌一味指责，妄加批评，给其改正的机会，但不可一味地纵容。

2、对待有困难尤其是生活上需要帮助的学生需要慷慨解囊，如学生需打电话与家长联系时，假如老师能慷慨地拿出你的手机，学生缺钱时你能及时支援，这些细小的事都能成为学生奋发向上、积极配合班主任工作并感恩戴德的动力，他会为班主任分忧解难，成为你的得力助手，你的付出便获得了学生的真心回报。

四、多树正面典型，多发现学生的闪光点
1、要学会欣赏学生，多赞美学生。

因为每一个学生都会有自己的优点和特点。

如何挖掘学生的潜能，首先需要一个班主任从多个角度来发现学生的优点和特点，用欣赏的眼光去赞美，这样会激发学生的参与意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力。

2、树立正面典型，发扬领头雁的作用。

因为榜样的力量是无穷的。

让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用，使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色，班风便会蒸蒸日上。

五、抓养成教育，培养学生良好的个人习惯
1、注重学生个人仪表。

这需要一个班主任时时提醒，及时督促，坚决杜绝染发、戴耳环、男生留长发等现象。

对于某些顽固的学生，可利用“千分制”进行考核，直到其改变为止。

2、抓班级卫生乱扔乱抛现象要有力度，始终保持班级清洁卫生，始终保持桌凳整齐，这不仅仅能培养学生文明习惯的早养成，更能培养学生做事一丝不苟、认真仔细的行为作风。

3、提倡学生养成勤俭朴素的生活作风，防止学生盲目的攀比手机、mp3等不良习气。

总之，班级工作要想开展得有声有色，就需要一个班主任能够倾情付出，这样，他一定能收获甘甜。

班主任工作心得简短精选篇5
大学毕业至今，从教十八个年头了，一直任教数学，担任班主任。

虽然辛苦，却很快乐，只缘心中有爱。

一、爱教育
国运兴衰，系于教育;教育大计，教师为本。

随着创新型国家建设与和谐社会建设，满足国家现代化事业和人民群众对于优质教育资源日益增长的需求，教
师的作用更加突出，教师的工作更加重要。

以怎样的动机、心态、态度从事教育教学，其意义与效果都是不可同日而语的。

我以为，作为教师首先应该把教育当作一项事业，而不仅仅是职业，并且要一生钟爱这一事业。

事业和职业，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。

很多职业都是可以选择的，就看你怎样去做。

一件事情如果你只把它当作一份职业，它就只是一件事情，做完就脱手，或许更甚，它仅仅是你谋生的一种手段。

如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。

想一想，若干年后，我从班主任岗位上退下来，看到自己辛勤教诲的学生，桃李满天下，那该是一种怎样的满足和成就!
更何况，教师承担着传光明之道，授立身之业，解人生之惑的神圣使命。

教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质。

师德是教师最重要的素质。

高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，学生耳濡目染，对学生潜移默化，使学生受益终生。

教学相长，学生就象一面镜子，让我时时自省，对自己的人格何尝不是一种陶冶和砥励呢?
基于此，我把教育当作事业去做了，我投入、我付出，但我无悔。

因为我爱教育这项神圣的事业。

二、爱学生
班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。

而"感人心者莫先乎情"。

班级管理要以厚爱为出发点。

班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。

因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。

教育艺术之树只有植根于爱的土壤，才能结出丰硕的果实。

教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。

一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。

没有爱，就没有真正的教育管理;没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。

热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。

前苏联的一位教育学家曾说："漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。

"做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的爱。

我在峰双七中担任C118班主任时，周永辉同学的腿曾被蛇咬伤过，父亲又因病中年早逝，导致他患有严重的心理障碍，总是觉得自己的两腿不是一般长，又担心会不会遗传父亲的疾病，整天恍恍惚惚。

为了解开他的心结，我经常开导他，并自费带他到人民医院检查咨询。

在峰双一中担任C241班主任时，张亚彦同学患有先天性白化病，视力非常差，完全看不清黑板，我上完课都会主动把备课本拿给他，并让同桌把其他科目的笔记本借给他参考，在我的带领和引导下，全班同学都很关心他，他也很努力，高考取得了优异的成绩。

为了他的录取，我又写信到人民大学招生办推荐，还联系在人大读书的其他学生帮忙反映，最终中国人民大学以宽阔的胸怀拥抱了他。

现在他快大学毕业了，仍然坚持每年教师节、春节都发短信过来感谢和问候。

C302贺小汀同学也不幸患先天性小儿麻痹症，我同样对他悉心教育、关怀备至，今年夏天他也走进了大学校园。

热爱学生，就要尊重全体学生，承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。

面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生。

不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。

有的老师批评学生时说："你简直不可救药了!""你还有什么希望!"等等，严重地伤害了学生的自尊心，无疑是对学生的"心理惩罚"。

我总认为，每个学生都是渴望上进的，对暂时落后的学生，我更多的是鼓励，和他诚恳的交流，让他找出自己存在的差距，帮助他拾回自信、重塑自我。

C302在今年高考中有6名计外生考上了本科，与我平时对学生的这种博爱是分不开的。

有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重他们、理解他们，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间以了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。

热爱学生，就要真心实意为学生排忧解难，在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。

很多次我把生病的学生送到医院;学生喝水不方便，我在办公室为他们把水烧开;天冷的时候，总是提醒学生多穿点衣服;放假时叮嘱学生注意安全;学生暂时没钱时我总是拿自己的钱接济。

一位学生叫谢湘桃，高三那年的寒假，父亲得癌症久治不愈，撒手而去，他母亲没有工作，哥哥又读大学，父亲治病不仅花光了家里所有的积蓄，还借了不少债。

治丧那天，我带班上同学去吊唁，说不出的心酸，掏出自己和同学们所凑的近一千元钱，表达我们的心意，给他以鼓励和感召。

不多久，他又回到了我们身边，通过几个月的冲剌，在高考中考出了538分(理科)的好成绩。

说到底，真教育其实就是对感恩之心的唤起，因为我们曾领受，所以该施与，因为愿施与，才会让更多人领受。

如果一个教师对学生不能付出真正的爱，却奢谈培养学生的感恩之心，那无疑是荒唐可笑的。

三、爱生活
班主任的人生观、世界观、价值观，他的品行，他的习惯，他对生活的态度，都这样那样地影响全体学生。

所以作为班主任，不仅是传授知识，更要教会学生做人，以积极的生活态度面对人生。

告诉他们要热爱生活、感悟生活、理解生活，让自己拥有一个好心境，始终保持着一份开朗乐观的心情，能够学得轻松、遇事从容、活得洒脱。

班主任工作心得简短精选篇6
今年的暑期政治学习，让我深有体会，尤其使我感受到了做班主任的快乐。

我做了8年教师，也做了8年的班主任。

都说班主任是世上职位最低，但事最多的“官”。

同时，大家又说，只有做了班主任，才能真正体会到做老师的快
乐与幸福。

正如老师们一边在抱怨做班主任辛苦，一边却又对班主任工作乐此不疲一样。

这是为什么呢?最近，我学习了《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》中的有关*，豁然开朗。

正如镇海中学的严明磊老师，他喜欢着学生的喜欢，悲伤着学生的悲伤，正如他所讲的：“爱我所爱，无怨无悔”。

我自己也是深有感受，因为爱班主任工作，因为爱学生，那些繁琐小事在无限的爱面前，都不值得一提了。

学生们也因此对自己特别亲，既像自己的孩子，更像朋友，无论大事小事都可以一起分享。

我找到，原来“爱”就是我们班主任工作的幸福源泉。

这能不使我开心吗?
一直以来都在说，学生是学习的主人，自然也是班级的主人，道理很明白。

但是，作为班主任，我总是不由自主地把班级看成自己的领地，把学生当成自己的所有。

无形中就把自己与学生拉开了距离，忙着做学生无所不知的严师，无微不至的保姆，无所不管的居委会主任。

却忘了最重要的——老师是学生的朋友，是和他们共同成长的伙伴。

就拿培养班干部出黑板报这件小事来说吧。

记得我上半年所带这个班级的学生，在刚读一年级时，我就让学生自己出黑板报。

我知道学生还不会写字，就让学生自己在黑板上画画，画自己最拿手的，最喜欢画的画。

学生们兴趣盎然，画得非常好，我也由衷地为孩子们画中的童真童趣所感动。

随后，慢慢地让他们开始写拼音，写简单的儿歌，那时，我们师生一起出黑板报是多么开心。

随着年级的增长，学生的水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板报要有主题，注意版面等等。

本来这是好事，但是我也开始把学生当成自己的下属，把出黑板报当成了任务，学生出不好时，就批评学生不认真，怪他们太懒。

现在我看了《新课程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一个多大的错误，出黑板报为了什么?是为了丰富学生的精神生活，为了美化学生的学习环境，同时也培养一部分学生的能力。

我不可以简单地把出黑板报当成任务，而应该问问学生，你们喜欢怎样的黑板报，喜欢怎样出黑板报，只要没有原则问题，我都应该让学生自己去发挥，我只做他们的顾问，需要时给点参考意见，精彩时给点掌声，灰心时给点鼓励。

我相信一定能让学生喜欢出黑板报的，也能出好黑板报。

自然班级中的其他事情也是一样的，我们首先要明确教育的目的，相信学生，让。