甘肃省金昌市第一中学高中语文 第2课雨巷必修1(1)

甘肃省金昌市第一中学高中语文第2课雨巷导学案新人教版必修1
1.学习目标能有情感地朗诵诗歌。

2.领会作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

合作互动学生活动教学设计
学习重点朗诵、意象分析、情感把握。

互动与展现一、集体朗诵，初步感知诗歌的情感基调。

①相信同窗们已经预习过课文了，那就请大伙儿一路带着情感地朗诵一下这首诗。

②读完全诗，你最强烈的情感体验是什么？（忧愁的，忧伤的）
③是的，诗中没有大江东去似的慷慨豪迈，也没有涓涓细流似的轻快明丽，而是笼罩着一层淡淡的忧愁。

那么，咱们该用如何的情感基调去朗诵呢？（低沉的，感伤的）
④对，咱们把它归纳为低沉幽怨，行吗？（生表示赞同），那就让咱们读出这种感觉来。

二、请一名学生单独朗诵。

①那么谁情愿来给咱们大伙儿朗诵一下呢？
②夸奖一下。

节拍把握得较好，能表现感伤忧愁的情感基调。

学习难点意象分析。

自
主
研
讨学生活动教学设计
一、目标与导入导入背景介绍
戴望舒（戴望舒1905——1950），浙江杭州人，原名戴梦鸥。

1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的阻碍。

1926年参加共青团。

《雨巷》写于1927年夏天，那时全国处于白色恐怖当中，戴望舒因曾参加进步活动而不能不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的破灭与痛楚，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。

1927年的白色恐怖，使原先烈火响应了革命的青年，一下子顶峰堕入了深渊。

他们中的一部份人，找不到革命的前途。

他们在痛楚中陷入彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的显现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。

《雨巷》也能够是一部份进步青年的这种心境的反映。

雨巷那个朦胧阴沉的意象，正象征着现在黑暗的社会现实，而丁香姑娘，是他们美好理想的象征。

自学与诊断二、通读全文，弄清文章的大体结构
1.导入：小雨如丝的江南，悠长孤单的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。

今天就让咱们一路来走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风光，去查找丁香姑娘的芳香。

请大伙儿合上书本，闭上眼睛，咱们先一路来聆听这一段录音。

2. 找一找这首诗中作者刻画了哪些意象?
①"雨巷" ②"丁香般的姑娘"③"我" ④"油纸伞" ⑤"颓圮的篱墙" ⑥"太息一样的目光"
明确：诗歌的意象不同于一样的形象，它是凝聚着诗人情感的形象。

因此，这首诗中的要紧意象有三个"我""丁香一样的结着愁怨的姑娘""雨巷"。

而其余几个形象那么属于诗歌的细节。

3、在描述姑娘这一意象时，诗人什么缘故把她比喻为丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻?
明确：丁香类似于百合，是纯洁、美好的象征。

（漂亮、高洁）。

丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很专门，一结一结的，人们适应地称为丁香结。

丁香开在暮春时节，很容易引发文人的伤春情绪，因此丁香很自然地和感伤连在一路成为高洁、漂亮、忧伤的代词，精讲与点拨四、课堂小结
《雨巷》的成功正在于戴望舒写出了咱们每一个人都曾经体验过的一种情感,那确实是“忧伤”。

诗歌把诗人的感觉确实是如此传输给咱们,使咱们产生了与他一样或近似的情感体验。

在文艺学上,这种情形叫共鸣。

能让读者产生强烈共鸣的作品确实是成功的作品,能让不同时期的人产生共鸣的作品,那确实是伟大的作品了。

检
测
与
评
价学生活动教学设计达标检测题
检测与纠错三、简析课文，了解文体的大体特点
现代诗歌中的意象往往具有象征意义，因此，咱们在欣赏诗歌的时候必然要展开丰硕的想象。

每一个人，由于思想水平，生活体会和艺术修养等条件的限制，对诗的明白得也不尽相同。

因此，我们要尽力展开想象，以有限的意象，归纳出尽可能丰硕的生活内容。

此刻请同窗们联系诗人的经历和写作背景，展开联想，诗中的"雨巷……丁香般的姑娘"和"我"让你联想到了什么?作者想要表达的主题是什么?
参考：
1:"雨巷"象征了黑暗压抑的现实。

2:"我"是一个苦闷的、人一辈子的追求难以实现的知识分子形象。

3:"丁香般的姑娘"象征了诗人在大革命失败后苦苦追求的革命前景和希望。

4:"丁香般的姑娘"可明白得为诗人理想中的恋人形象。

5:"丁香般的姑娘"可明白得为生活中一切美的事物，如美好的人一辈子理想等等。

6：整首诗可明白得为诗人在革命蒙受挫折后，找不到前途，但不甘沉溺的精神痛楚与迷茫。

、
1.背诵
2.仿照本文结构形式，写一首抒情诗。

总结与升华西方有一句名言："一千个读者就有一千个哈姆莱特。

"确实，诗歌的鉴赏确实是欣赏者通过艺术想象进行再制造的进程。

适才同窗们的明白得合乎情理而又富有创意，同窗们对诗歌的主题有多种明白得，可是任何诗歌的欣赏都不能离开诗人的个人经历和创作背景，大革命失败的背景和被通缉的经历必然会在诗作中得以表现。

因此，有同窗将这首诗明白得为
委婉地表现了诗人在黑暗现实中找不到前途却又不甘沉溺的精神痛楚与迷茫，我以为如此熟悉更为准确、合理。

课后反思：。