(参考)2019最新青岛小学科学六下《11开发新能源》word教案 (4)
小学科学《开发新能源》优质教案 教学设计
开发新能源一、教学目标知识目标：1．认识人类对新能源的开发与利用。
2．了解新能源的特点。
过程与方法：1．会搜集、分析信息资料，了新能源的知识现象。
2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
3．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感、态度、价值观：1．了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
2．关心与能源有关的新科技、新产品认识科学是不断发展的。
二、教学重难点教学重点：能通过查阅书刊及其他信息源了解新能源的知识现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学难点：了解新能源的特点。
三、教学准备收集新能源开发的资料、教学课件等。
四、教学过程（一）新课导入1．教师播放视频《公路上的车流》。
提问：同学们，视频中公路上来来往往的车流中，运动所需要的主要能量来源主要有什么提供？学生汇报。
（汽油、柴油、石油等。
）2．揭示课题：这些能量的来源有什么特点？与人类有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来探究《开发新能源》吧！（板书课题：开发新能源）（二）能源与人类的关系（人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗？）教师出示能源：煤、石油、天然气等能源图片。
谈话：在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。
你知道在我们的生活中的石油有哪些用途吗？学生汇报。
教师出示“世界石油储备分布图（亿吨）”。
思考：分析上面的图表，说说自己的想法。
学生看图自由发表自己的看法。
师讲解：煤、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
地球上41的石油已经被用掉了，所以我们一定要节约能源啊！讲解：人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。
思考：你知道这些能源燃烧后会给人类带来什么后果吗？学生进行发表自己的见解。
师小结：人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
（三）目前，人类开发了哪些新能源？下面我们来了解一些主要的新能源。
六年级下册科学教案开发新能源_青岛版(六年制)
11 开发新能源一、教学目标:1、掌握能源、常规能源、新能源的概念。
2、知道能源和我们的生活息息相关；认识人类对新能源的开发与利用情况；畅想未来新能源。
3、会搜集、分析信息资料，通过小组合作交流与讨论获取知识。
4、关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面和负面影响。
重点、难点:1、重点：掌握能源、常规能源、新能源的概念，了解新能源开发的现状和途径，激发研究新能源的兴趣。
2、难点：通过搜集、整理、分析、交流、讨论等方式获取新能源相关知识的过程。
教学准备：1、学生准备：课前搜集以下资料：(1)什么是能源？什么是常规能源？什么是新能源？(2)常规能源和新能源有什么优点和缺点？(3)什么是可再生资源？什么是不可再生资源？(4)请查找7种或以上未来新能源的名称和特点。
(5)请调查现在人们对能源的开发和利用状况。
2、教师准备：上课用的有关能源的视频及课件、学生记录单教学过程描述：一、激趣质疑，导入新课1.播放教学课件并提问：老师为大家准备了非常好看的视频资料，请大家欣赏。
（播放“能源的利用和环境”的视频）看完这段视频，你知道了什么？（学生很容易就能说出“目前人们使用的能源主要是石油和煤炭”等有关能源的问题）2.谈话：同学们看的非常认真，也了解了一些能源的知识，那么关于能源你还有什么感兴趣的问题吗？（学生提出一些关于能源和新能源的问题。
）谈话导入课题：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有价值的问题。
这节课我们就一起来研究新能源的开发和利用。
（板书课题：开发新能源）。
【设计意图：视频演示导入直观形象，能够激发学生的好奇心，使之转化成强烈的求知欲，提出探究性的问题，从而导入新课。
】二、探究新知1.人类为什么要寻找新能源课件出示问题：谈话：同学们刚才提出了很多有关能源的问题，如什么是能源？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？下面我们先来解决这三个问题，你们可以通过电脑现场搜集资料，可以翻阅你们带来的书籍，也可以整理课前收集的资料，小组交流、分析、来解决这些问题吧！学生交流、讨论，教师巡视指导。
青岛版六年级科学下册教学设计 11开发新能源 教案
《11 开发新能源》教案一、教学目标（一）知识与技能1、认识能源消耗对环境的影响。
2、认识能源现状。
3、了解未来能源的走向需求。
（二）过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
（三）情感态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
二、教学重点认识人类能源使用的现状，了解能源的重要性。
三、教学难点1、养成节约能源的好习惯。
2、了解未来能源的要求。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：我们每天都在使用消耗着能源，那你们知道我们人类目前的能源现状吗？如果能源使用完了，我们有该怎么办呢？今天我们就来了解这个问题。
新课讲解：一、21世纪能源人类社会的发展进步离不开能源的使用，每一次能源革命都给人类社会带来了重大的变革。
煤、石油、天然气等化石能源的利用，使人类获得大量的内能，给人类文明带来进步，但同时给人类带来环境污染，造成危害。
如这些燃料在燃烧过程中产生了大量的有害气体，造成了大气污染，不但直接有害人体健康，而且会影响动植物的正常生长。
大气污染物主要是含硫化合物、含氮化合物、碳的氧化物等，其中有些污染物可以分为一次污染物和二次污染物。
二、新能源介绍：科学家们发现，用中子去轰击质量数为235的铀，铀核会分裂成大小相差不大的两部分，这种现象叫做裂变。
裂变后的产物以很大的速度向相反方向飞开，与周围的物体分子碰撞，使分子动能增加，核能转化成周围物体的内能。
实验表明，裂变时释放的核能十分巨大，1千克铀-235中的铀核如果全部发生裂变，释放出的核能相当于2 500吨标准煤完全燃烧时放出的能量，是同样质量的煤燃料时放出能量的2.5×106倍。
【K12学习】六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案一、教学目的：.认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
3.能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
二、活动准备：学生课前进行课前调查，了解人类利用能源的情况（包括能源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可提供调查提纲。
三、教学过程：一、创设情境，提出问题你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。
开发新能源（板书课题）二、探究新知.人类为什么要寻找新能源同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？小组交流、分析、整理课前收集的资料。
（显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的想法。
（学生自由发言。
）师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？过渡人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
下面我们来了解一些主要的新能源。
2.探讨新能源（1）提出问题。
你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？（2）学生汇报与交流。
请大家先在小组内将自己课前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。
（学生进行组内交流）每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息.（3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格项目不同点相同点常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为我们提供可利用的能量新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。
青岛版科学六年级下册2-11开发新能源教案
11.开发新能源教学目标1．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
3．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学重点认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学准备调查、搜集关于能源的信息资料。
教学过程一导入新课学生交流课前调查、搜集关于能源的信息资料，导入新课。
二.讨论交流：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
1. 提出问题:人类广泛应用的常规能源有哪些？这些能源各有哪些优点和缺点？（1）组内活动，整理资料。
（2）集体交流。
2.引导思考：地球上的能源是无穷的吗？学生观察世界石油储备分布图。
谈感想。
3小结能源常规能源新能源三了解人类开发的新能源1交流2这些新能源有哪些优点和缺点？3师生共同总结：热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步研究、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。
虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但它们具有热值高、无污染、来源广的特点，必将取代常规能源而被能源所利用四畅想未来新能源。
（1）小组活动。
（2）集体交流。
五展活动1.预测100年后，自己所在的社区最有可能使用哪一种能源，并说明理由。
板书设计11、开发新能源常规能源有限污染环境新能源部分可再生环保能量大教学反思。
青岛版六年级下册科学11开发新能源word教案 (4)
（青岛版）六年级科学下册教案第二单元无处不在的能量开发新能源一、教学目标：1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。
2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。
3.在学习新能源知识的基础上，培养同学初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。
二、教学重点、难点：重点是新能源开发利用的必要性与可行性，难点是新能源的特点三、教具准备：教学挂图，搜集的资料四、教学过程：（一）创设情景，提出问题。
1.人类的衣食住行.生产劳动都离不开能源。
地球上的能源全是无穷无尽的吗？在我们的生活中的石油有哪些用途？出示课本图。
分析图表，你有什么想法？学生交流。
2.你知道我国建设的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？目前，人类开发了哪些新能源？今天我们就来探讨新能源的开发。
开发新能源（板书）（二）探索交流，解决问题。
1.什么是能源？（凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。
）例如：煤.石油.天然气。
2.能源在我们生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。
）你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤.石油.天然气.木材.水能等。
）3.教师总结：像煤.石油.天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。
问：除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？（地热能.核能.潮汐能.太阳能.生物能等。
）像刚才同学所列举的这些目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究.开发.合理利用的能源，叫做新能源。
4.新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流项目不同点相同点常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为我们提供可利用的能量新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭5.如煤、石油、天然气等矿产都是不可再生资源，如果有一天这些资源全部用完了，想象一下，会是什么样子？（那时不能用煤来取暖生火，不能用天然气来做饭，汽车、飞机、船只都因没燃料而不能开动。
(原创)六年级下科学教学设计-开发新能源｜青岛版
第11课开发新能源教学目标：1、科学探究：能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究和结果；会搜集分析信息资料。
2、情感态度价值观：关心与能源有关的新科技，新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
3、科学知识：认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学重难点：重点让学生了解人类对新能源的开发、利用情况。
难点让学生能畅想未来能源。
教学准备：1教师搜集能源及新能源开发的资料、图片；教学视频。
2搜集新能源的种类及开发利用情况的资料。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1同学们，我们每天从起床到睡觉都需要哪些能量？2那么你知道这些能量都是从何而来呢？是由哪些物质产生的呢？二、猜想与假设。
1你知道有哪些能源？2你知道有哪些新能源吗？利用这些关键所在能源有哪些优缺点？三、实施探究。
1利用课前搜集的资料和课本进行交流研讨：什么是能源？什么是新能源？有哪些常规能源？有哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？人类目前又开发了哪些新能源？2学生分组讨论。
四、展示与交流。
1谁来说一说你们小组研究了什么问题？成果是什么？2小结：刚才大家说的地热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究，开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。
虽然从目前来说，新能源的抽取本大，但它们具有热值高、无污染、来源广的特点，必将取代常规能源而被人类所利用。
3启动你的智慧，发挥你的想象，畅想未来的新能源：你想开发什么样的新能源？你如何利用新能源？五、巩固应用，拓展创新。
1学习这节课之后，你想做些什么？2在新能源还没有开发出来以前，我们只能使用常规能源。
面对日益短缺的能源，我们要节约利用，那么，我们的生活中采取了哪些节能措施？请你作一次调查，制成手抄报。
反思：教学本课前，教师要提前布置学生进行调查，搜集关于能信息资料，为课堂探究做准备。
青岛版科学六年级下册开发新能源简案
11.开发新能源一、教学目标1．知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
2．知道太阳能和核能是两种新能源。
3.了解直接利用太阳能的两种途径二、教学重难点重点：知道新能源的种类;知道新能源的用途。
难点：核能的利用。
三、课时安排一课时四、教学准备有关新能源挂图、录像等五、教学设计：（一）、激趣导入教师播放杜牧《过华清宫》音频，讲述关于诗中的故事。
提出问题：古代交通和现代交通速度上的差异。
学生思考造成这种差异的原因。
引出：能源（二）、能源与生活学生思考回答生活中哪些地方需要能源？知道我们的生活离不开能源，了解煤、石油、天然气属于常规能源。
（出示常规能源定义）思考地球上的常规能源是不是无限多的，除了有限之外，他们还有什么特点？（出示图片资料）并对图片资料进行分析。
（课件显示“世界石油储备分布图”、汽车、火车、轮船等排放废气的图片）提出问题：常规能源即将消失又污染环境，那作为人类我们应该怎么办？引出课题：开发新能源（三）、开发新能源根据课前自主学习，学生根据自己的理解说一说什么是新能源。
（出示新能源定义）哪些能源属于新能源?（潮汐能、地热能、核能、太阳能）根据课前自主学习情况，小组内交流搜集的资料，并进行汇总。
各小组分别对地热、核能、潮汐能、太阳能进行汇报交流。
教师适时补充关于各种能源的相关资料。
总结：通过汇报交流、对比数据知道新能源具有能量大、污染小、来源广的特点。
（四）、未来新能源播放绿藻制油视频引出未来可能人类会利用哪些新能源。
学生猜想，交流汇报。
（可燃冰、氢能等）（五）、巩固练习（六）、课外拓展做一次调查或网上搜索一些资料，制作一期节约能源的科学手抄报。
下课！。
青岛版科学六年级下册 第二单元《11 开发新能源》教案2
《11 开发新能源》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道能源不仅给人类社会文明作出巨大贡献，同时也给环境造成不可忽视的污染和破坏。
2、认识未来能源的要求。
（二）过程与方法经历聆听、阅读、交流讨论的学习过程，感悟学习的途径和方式方法是多样的。
领悟采用多样化的学习形式进行学习的意义。
（三）情感态度与价值观在认识能源的价值的同时，树立保护环境的意识，能从环境保护的重要性中体会可持续发展观点的意义。
二、教学重点1、能源与环境的关系。
2、我们能为可持续发展做些什么。
三、教学难点举例说明空气对我们生存的重要性。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：教师：我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。
进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。
新课讲解：一、21世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。
特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。
了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。
（学生看书，老师板书）学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。
叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源是取之有尽、用之有竭的。
化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。
六年级科学下册开发新能源教案
六年级科学下册《开发新能源》教案一、教学目的：熟悉人类对新能源的开发与利用;畅想以后新能源。
2关切与能源有关的新科技、新产品；熟悉科学是不断进展的；了解能源利用的正负面的阻碍；情愿合作与交流。
3能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的说明；能选择自己擅长的方式表述研究进程和结果；会搜集、分析信息资料。
二、活动预备：学生前进行前调查，了解人类利用能源的情形（包括能源的种类和利用能源造成的社会阻碍）、教师可提供调查提纲。
三、教学进程：一、创设情境，提出问题你明白我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾周围的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在踊跃研究核能。
人类什么缘故要寻觅和研究这些新能源呢？今天咱们就来探讨新能源的开发利用。
开发新能源（板书题）二、探讨新知人类什么缘故要寻觅新能源同窗们，你们明白什么能源吗？咱们此刻经常使用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？小组交流、分析、整理前搜集的资料。
（显示“世界石油储蓄散布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的方式。
（学生自由发言。
）师：咱们常常利用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源仍是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？过渡人类正是感到了这种能源危机的要挟，许多科学家在不断地研究和寻觅新能源。
下面咱们来了解一些要紧的新能源。
2探讨新能源（1）提出问题。
你明白哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？（2）学生汇报与交流。
请大伙儿先在小组内将自己前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，斗胆猜想，提出自己的观点。
（学生进行组内交流）每一个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有效的信息（3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格项目不同点相同点常规能源大部份能源不可再生，对环境有污染都能够为咱们提供可利用的能量新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭【为了培育学生对信息资料的处置、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。
2019-2020年青岛版科学六下《开发新能源》word教案
2019-2020年青岛版科学六下《开发新能源》word教案教学目标：1、知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
2、知道太阳能和核能是两种新能源。
3、了解直接利用太阳能的两种途径4、了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。
教学重点：知道新能源的种类;知道新能源的用途。
教学难点：核能的利用。
教学用具：有关新能源挂图、录像等教学过程：一、引入新课随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
二、新课教学板书设计第三节开发新能源（一）太阳能：1.利用方式：转变为电和转变为热2.特点：（1）能量巨大（2）清洁（3）分散3.影响太阳能分布的因素：（l）纬度因素（2）地形因素（二）核能：1.获得核能的两种方法：原子核裂变：链式发应原子核聚变2.特点：（1）能量密集，运输量小（2）地区适应性强（3）清洁、安全（4）铀矿在地壳中储量丰富3.核能利用状况：（1）世界：核发电量最多的国家：美国核电比重最大的国家：法国（2）我国：浙江秦山核电站广东大亚湾核电站（三）其它新能源：地热能、潮汐能、风能等附送：2019-2020年青岛版科学六下《开发新能源》教学反思关于新能源中核能的教学，我采用了两种不同的教学方式进行了尝试，效果然不同。
第一种方式：按照常规方法，看书加讲解结合灯片，整堂课就原子核的结构，获得核能的两种途径，利用核能的优缺点等知识点做了详尽的讲解，学生也基本掌握了本课的相关知识；第二种方式：创设问题情境，充分调动学生的主动性，利用灯片展示原子核的链式反应、热核反应，再阅读课本，说出原子核的结构，了解相关知识。
这样的两堂课令我有两个想不到，第一个想不到的是我在导入过程增设“原子弹的研制及爆炸”的效果灯片，原本是要增加一些课堂气氛，没想到课堂气氛会那么热烈。
青岛小学科学六下《11开发新能源》word教案 (4)
（青岛版）六年级科学下册教案第二单元无处不在的能量开发新能源一、教学目标：1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。
2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。
3.在学习新能源知识的基础上，培养同学初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。
二、教学重点、难点：重点是新能源开发利用的必要性与可行性，难点是新能源的特点三、教具准备：教学挂图，搜集的资料四、教学过程：（一）创设情景，提出问题。
1.人类的衣食住行.生产劳动都离不开能源。
地球上的能源全是无穷无尽的吗？在我们的生活中的石油有哪些用途？出示课本图。
分析图表，你有什么想法？学生交流。
2.你知道我国建设的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？目前，人类开发了哪些新能源？今天我们就来探讨新能源的开发。
开发新能源（板书）（二）探索交流，解决问题。
1.什么是能源？（凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。
）例如：煤.石油.天然气。
2.能源在我们生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。
）你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤.石油.天然气.木材.水能等。
）3.教师总结：像煤.石油.天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。
问：除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？（地热能.核能.潮汐能.太阳能.生物能等。
）像刚才同学所列举的这些目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究.开发.合理利用的能源，叫做新能源。
4.新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流5.如煤、石油、天然气等矿产都是不可再生资源，如果有一天这些资源全部用完了，想象一下，会是什么样子？（那时不能用煤来取暖生火，不能用天然气来做饭，汽车、飞机、船只都因没燃料而不能开动。
六年级下册科学教案-开发新能源青岛版(六年制)
11 开发新能源一、教学目标:1、掌握能源、常规能源、新能源的概念。
2、知道能源和我们的生活息息相关；认识人类对新能源的开发与利用情况；畅想未来新能源。
3、会搜集、分析信息资料，通过小组合作交流与讨论获取知识。
4、关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面和负面影响。
重点、难点:1、重点：掌握能源、常规能源、新能源的概念，了解新能源开发的现状和途径，激发研究新能源的兴趣。
2、难点：通过搜集、整理、分析、交流、讨论等方式获取新能源相关知识的过程。
教学准备：1、学生准备：课前搜集以下资料：(1)什么是能源？什么是常规能源？什么是新能源？(2)常规能源和新能源有什么优点和缺点？(3)什么是可再生资源？什么是不可再生资源？(4)请查找7种或以上未来新能源的名称和特点。
(5)请调查现在人们对能源的开发和利用状况。
2、教师准备：上课用的有关能源的视频及课件、学生记录单教学过程描述：一、激趣质疑，导入新课1.播放教学课件并提问：老师为大家准备了非常好看的视频资料，请大家欣赏。
（播放“能源的利用和环境”的视频）看完这段视频，你知道了什么？（学生很容易就能说出“目前人们使用的能源主要是石油和煤炭”等有关能源的问题）2.谈话：同学们看的非常认真，也了解了一些能源的知识，那么关于能源你还有什么感兴趣的问题吗？（学生提出一些关于能源和新能源的问题。
）谈话导入课题：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有价值的问题。
这节课我们就一起来研究新能源的开发和利用。
（板书课题：开发新能源）。
【设计意图：视频演示导入直观形象，能够激发学生的好奇心，使之转化成强烈的求知欲，提出探究性的问题，从而导入新课。
】二、探究新知1.人类为什么要寻找新能源课件出示问题：谈话：同学们刚才提出了很多有关能源的问题，如什么是能源？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？下面我们先来解决这三个问题，你们可以通过电脑现场搜集资料，可以翻阅你们带来的书籍，也可以整理课前收集的资料，小组交流、分析、来解决这些问题吧！学生交流、讨论，教师巡视指导。
六年级下册科学教案-11 开发新能源 青岛版
下面我们就来认识几种新能源。
【处理方式】学生通过观看图片以及小组讨论、交流的方式， 自己探究新知识，充分调动学生的积极性，发挥 学生的主体地位。
【设计意图】学生在解决问题的同时，了解了能源和新能源等 问题；清楚的感受到石油、天然气等的能源的匮 乏，懂得了人类为什么要开发新能源，从而引出 下一个课题：开发新能源
教师用课件小结：凡是能够提供可利用的能量的物质称为能源
人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。
目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究、开发、合 理利用的能源，叫做新能源
通过观看图片，你们应该也会明白人类为什么会开发新能源
了，那有哪位同学站起来跟大家分享你的想法
3
“天然气水
合物”学生很
年 六年级
级
学科 科学 制定日期
课型 新授
课 题
开发新能 源
主备人
执教人
使用 时间
知识与技 1、掌握能源、新能源、常规能源的概念
教 能目标 2、了解新能源开发的现状和途径
学 目 标
过程与方 法目标
通过收集和分析信息资料以及小组合租交流和讨论的方式获 取知识
情感态度 关心与能源相关的新科技和新产品；认识到科学是不断发展 与价值观 的；了解能源对社会产生的正面和负面影响
通过刚才的了解，我们知道人类开发的很多新能源，那么，新 能源与常规能源相比有哪些优势
小组讨论、交流、汇报
下面我们来做一道计算题，来感受一下新能源的巨大优势，请 大家做一做 25 页的算一算
【处理方式】通过小组讨论、交流的方式，探究新能源的优势； 通过计算来感受新能源能量的巨大
【设计意图】基于学生对新能源了解的不是很多，可能很难感 受到新能源的巨大优势，通过计算，可以帮助学 生很好地了解新能源的巨大能量。此时老师板 书：优势：可再生、环保、能量大
六年级下科学预习展示教案-开发新能源_青岛版
认识人类对新能源的开发和利用，畅想未来新能源。
个性化设计
教学措施
学习过程
一、导入：
谈话：同学们，你们知道什么是能源吗？我们现在常用的能源有哪些？
对，凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。煤、石油、天然气等是目前被广泛应用的能源，叫做常规能源。
出示“世界石油储备分布图”。人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗？分析上面的图表，说说自己的想法。
1、3、5、7、9、11组2号依次汇报。全班交流。
学生小组内计算，2、4组4号依次汇报。
学生以小组为单位展开讨论与交流。6、8、10、12组5号依次汇报。
常规能源的使用给我们的社会和环境造成了怎样的影响？通过以交流，你有什么想法或者建议要给大家说？
小结：的，世界上能源的储量是非常有限的。这些有限的能源中，有很多是不可再生能源，而人类对能源的需求还在与日俱增，导致能源被过量开采而造成能源短缺。同时，常规能源的广泛使用还造成了严重的环境污染现象，因此，开发、利用新能源。
板书课题：开发新能源。
二、探讨新能源
你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？
请大家先在小组内将自己课前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。
每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息。
把教科书上的题目计算一下，比较新能源与常规能源有什么不同。
11、开发新能源预习展示教案
学习目标
1、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
2、关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
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（参考）2019最新青岛小学科学六下《11开发新能源》
word教案 (4)
第二单元无处不在的能量
开发新能源
一、教学目标：
1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。
2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。
3.在学习新能源知识的基础上，培养同学初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。
二、教学重点、难点：
重点是新能源开发利用的必要性与可行性，难点是新能源的特点
三、教具准备：教学挂图，搜集的资料
四、教学过程：
（一）创设情景，提出问题。
1.人类的衣食住行.生产劳动都离不开能源。
地球上的能源全是无穷无尽的吗？在我们的生活中的石油有哪些用途？出示课本图。
分析图表，你有什么想法？学生交流。
2.你知道我国建设的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？目前，人类开发了哪些新能源？今天我们就来探讨新能源的开发。
开发新能源（板书）
（二）探索交流，解决问题。
1.什么是能源？（凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。
）
例如：煤.石油.天然气。
2.能源在我们生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。
）
你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤.石油.天然气.木材.水能等。
）
3.教师总结：像煤.石油.天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。
问：除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？（地热能.核能.潮汐能.太阳能.生物能等。
）
像刚才同学所列举的这些目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究.开发.合理利用的能源，叫做新能源。
5.如煤、石油、天然气等矿产都是不可再生资源，如果有一天这些资源全部用完了，想象一下，会是什么样子？（那时不能用煤来取暖生火，不能用天然气来做饭，汽车、飞机、船只都因没燃料而不能开动。
如何解决这个问题呢？
要利用科学技术进行新能源的开发，我们也要对能源进行节能使用。
6.人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
下面我们来认识一些主要的新能源。
7.认识新能源，你了解到了哪些新能源？
地热能：是来自地球深处的可再生热能。
它来源于地球的熔融岩浆和放射性物质的衰变。
地下水的深处循环和来自极深处的岩浆侵入到地壳后，把热量从地下深处带至近表层。
在有些地方，热能随自
然涌出的热蒸汽和水而到达地面，这种热能的储量相当大。
利用地热能发电.供热。
核能：又称原子能。
原子核中的核子重新分配时释放出来的能量。
核能可分为三类：（1）裂变能，重元素（如铀.钚等）的原子核发生分裂时释放出来的能量；（2）聚变能，由轻元素（氘和氚）原子核发生聚合反应时释放出来的能量；（3）原子核衰变时发出的放射能。
核电是浓集.清洁.安全和经济的能源。
核能是高度浓集的能源，核电站可建立在最需要用电的地方，不受燃料运输的限制．l 公斤铀裂变产生的热量相当于1公斤标准煤燃烧后产生热量的270万倍；核能是清洁的能源，有利于保护环境目前，世界上80%的电力来自烧煤或烧油的火力发电站，燃烧后的烟气排放到大气中严重污染环境。
潮汐能：因月球引力的变化引起潮汐现象，潮汐导致海水平面周期性地升降，因海水涨落及潮水流动所产生的能量成为潮汐能。
潮汐能是以势能形态出现的海洋能，是指海水潮涨和潮落形成的水的势能与动能。
海洋的潮汐中蕴藏着巨大的能量，潮汐能的利用方式主要是发电。
太阳能：一般是指太阳光的辐射能量，在现代一般用作发电。
自地球形成生物就主要以太阳提供的热和光生存，而自古人类也懂得以阳光晒干物件，并作为保存食物的方法，如制盐和晒咸鱼等。
但在化石燃料减少下，才有意把太阳能进一步发展。
太阳能的利用有被动式利用（光热转换）和光电转换两种方式。
8.讨论“风能”是常规能源，还是新能源？（新能源。
在古代，人们就开始利用风能，如风帆船.风帆车辆.风力抽水机等。
从这个意义上说，风能应是常规能源。
但这样直接利用风力规模小，也不稳定。
现在为了进一步利用风力，正在研究用风力来发电，所以把风能也划为新能源。
）
9.讨论交流：新能源有哪些优点？
取之不尽，用之不竭，不造成污染
（三）拓展延伸。
1.在我们农村（城市），现提倡利用的新能源是什么？
农村利用沼气取暖.烧水。
沼气池原理是利用植物体或粪便，经密封
发酵后产生出可燃气体。
城市里大量的太阳能热水器，利用太阳能进行加热凉水。
2.阅读25页的资料卡。
预测100年后,你们的社区最有可能使用哪种能源,为什么?
（四）课后践行。
调查新能源在我们生活中的使用，我们的生活中采取了哪些节能措
施？。