二年级音乐《这是什么》反思

在这首歌曲中不知学生为什么总是将当当当2句不同音高的句
子唱错。

针对这个问题，我采取了一些措施。

先让学生聆听2个乐句，问这2个乐句有所不同么？然后我弹乐句让学生做手势听一听是哪
一句。

最后让学生唱这2个乐句。

通过这一系列的方法，学生终于可以分辨这2个乐句不同的音高了。

其实往往很小的地方，学生就是容易进入这个小错误的洞里不能自拔。

老师一定要善于发现，善于解决。

等歌曲表演的时候，我又通过高低手势来协助孩子们唱好这2个乐句，这样这首歌曲学生学的就比较的完整了。

最出乎我意料的就是2句相同的乐句“会走没有退，会说
没有嘴。

”学生居然能唱成不一样的旋律，让我匪夷所思。

在唱简谱的时候大家都是对的，一到唱歌词就全军覆没了。

前2个班都是这样，我学聪明了后面的班级就显直接把这问题解决了，省得到时候纠正错误更加的麻烦。

我通过师生接龙这一句话，让孩子们明白这2句话的旋律是完全一样的。

通过小组合作，师生合作，学生解决了这样容易出现问题的乐句，整首歌曲演唱就规范完整了。

课堂中出现的问题需要我们老师重视，需要我们用最简单的方法去解决。

我喜欢上这样的扎实的常态课，不仅学生真的学会了歌曲，作为老师我也感受到最具满足感的回报。

一课可以出现各式各样的问题，我想做个有心人，好好寻思怎么样上好每一堂课。