教学设计1：渡河少年

《渡河少年》教学设计
【教学目标】
1.体会文中描述的景象，感受语言美。

2.学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文。

【教学重点】
1.体会文中描述的景象，感受语言美。

2.学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

【教学难点】
1.理解重点词语、句子含义。

2.体会人物的内心世界及内在精神。

【教学准备】
生字词卡片小黑板
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
（一）板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？
（二）今天我们来学习一篇新课文（板书课题），齐读课题。

课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。

二、读书指导
（一）学生自主读课文，借助工具书读准字音，读通文。

（二）课文共几个自然段？
（三）分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事？
（四）读后讨论：课文分几段？
（五）指名按照部分来读课文。

三、品读感悟，体会内涵
（一）快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。

（二）作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的
读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。

（三）学生交流有关句子。

（四）组织讨论。

（五）通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。

组织学生交流。

（六）引读12自然段。

结合上下文谈谈对省略号的理解。

（七）少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？
（八）实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？
四、总结谈话
（一）用一句话谈谈学完这一课的感受。

（二）质疑。

（三）总结：困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。

相信同学们能渡好自己的人生之河。

【板书设计】
执著向上
渡河少年倔强永不退缩勇敢自信。