生活语文教案7金木水火土
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A组：认读汉字、试着组词。 B组：跟读汉字。
(4)出示教材练习中与“木”相关的图片，提问:“生活中哪些物品是用木头做的?”
学生自由回答。
(5)出示教材练习中与“水”相关的图片，引导学生说一说水的用处。
(6)先出示教材练习中与“火”相关的图片，引导学生说一说在哪里见过火;再出示字卡“火”并示范读，让学生练习读。还可以带领学生给“火”字组词，例如“火苗”“大火”。
(6)带领学生读句子“日月照今古”。
2. 汉字教学。
(1)出示字卡“今”，示范读汉字，并组织学生读。
(2)带领学生认识偏旁人字头，知道“今”是上下结构的汉字。
A组：认读汉字。 B组：跟读汉字。
(3)先在黑板上书写“今”字，再带领学生书空B组：在教师帮助下书写汉字。
学生齐读课题。
三、新授
1. 课文讲解。
(1)出示数字1~5的卡片，让学生看卡片,试着写出对应的汉字。
A组：试着写出汉字。
B组：指着卡片，读一读。
(2)示范读“一二三四五”，组织学生练习读。
A组：认读。 B组：跟读。
(3)先出示教材练习中与“金”相关的图片，如金条;再出示字卡“金”并示范读，让学生练习读。还可以在认读汉字的基础上让学生练习组词，例如“金子”“黄金”。
三、总结
总结:“今天我们主要学习了课文的后半部分，了解了天在上，地在下，太阳和月亮从古到今一直映照着万物，学习书写了汉字‘今’。”
学生认真听总结。
养成学生礼貌问好的行为习惯。
通过歌曲导入，吸引学生兴趣，引发思考，自然进入学习中。
由于学生认的识字还比较少，所以用教师范读的形式，带领学生朗读，降低识字难度。
(2)带领学生书空汉字“火”。
(3)组织学生进行书写练习。
A组：书写汉字。 B组：描红汉字。
三、巩固练习
1. 连一连。
(1)给每名学生发放与“金”“木”“水”“火”“土”相关的图片和对应的字卡，让学生先观察图片，再试着把图片与对应的字卡放在一起。
A组：试着把字与相关图片放在一起。
B组：在教师帮助下把字与相关图片放在一起。
教具
PPT、字卡
学具
生活语文课本
教学过程
教学过程
教学过程
教师活动（及学生活动）
设计意图
第一课时
一、组织教学
师生问好。
学生向老师问好。
二、导入
1.（出示课件3）播放歌曲《金木水火土》，学生听歌曲跟唱。
2.揭示课题：同学们，今天这首歌，就是我们今天要学的儿歌，请大家跟老师读一读课题。老师出示课题（7金木水火土）。
B组:描红汉字“火”“今”，认识偏旁人字头。
四、了解常识
了解我国古人对世界的认识。
教学重点
1.认读汉字“火”“今”“金”“地”“古”。
2.书写汉字“火”“今”。
3.学习偏旁人字头，知道汉字的结构。
4.朗读课文并理解课文内容。
教学难点
1.认读汉字“火”“今”“金”“地”“古”。
2.朗读课文并理解课文内容。
A组：认读汉字、试着组词。 B组：跟读汉字。
(7)出示教材练习中与“土”相关的图片，让学生了解植物生长需要土壤。
(8)小结:“金、木、水、火、土与我们的生活息息相关，同学们可以在生活中找一找与它们相关的事物。”
2.读课文，组织学生以各种方式练习读。
3. 书写教学。
(1)在黑板上一边书写汉字“火”,一边讲解笔画顺序。
学生认真听总结。
第二课时
一、复习导入
1. 组织学生读句子“一二三四五,金木水火土”。
A组：独立读句子。 B组：跟读句子。
2.在课件中展示“金”“木”“水”“火”“土”在教材练习中的相关图片，让学生看图片说词语。
A组：看图说词语。 B组：看图跟说词语。
二、新授
1. 讲解课文。
(1)在课件中展示课文页的场景图，让学生试着指出图片中的天和地。
通过图片让学生直观理解字词。
练习连线，查验汉字理解掌握情况。
回忆总结。
复习导入。
联系实际，理解上下。
总结回顾。
教学反思
(2)根据教学需要，带领学生在校园里指一指天和地。
A组：试着指出图片中和校园中的天和地。
B组：在教师的辅助下指出。
(3)小结:“天在上，地在下。”
(4)示范读句子“天地分上下”，组织学生读句子。
学生集体读、个别读。
(4)出示“日月照今古”的句卡，给学生讲解“今”指的是现在，“古”指的是古代，太阳和月亮从古至今一直映照着大地万物。
教 案
授课题目：金木水火土
计划课时：2课时
授课日期：
授课班级：
授课教师：
授课科目：生活语文
教学目标
一、认读汉字
A组:认读汉字“火”“今”“金”“地”“古”。
B组:跟读汉字“火”“今”“金”。
二、朗读课文并试着背诵课文
A组:朗读课文，在理解课文的基础上试着背诵课文。
B组:跟读课文。
三、书写汉字
A组:书写汉字“火”“今”，认识偏旁人字头，知道“今”是上下结构的汉字。
(3)在课件中示范，把与“木”相关的图片和对应汉字连在一起，让学生在教材中完成练习。
A组：在教材中完成连线。B组：在教师提示下完成连线。
2. 识字读词。
出示包含汉字“火”和“金”的词卡，示范读词语，组织学生读词语。
学生练习读词。
四、总结
总结:“今天，我们学习了课文《金木水火土》的前半部分，认读了汉字“金”“火”，书写了汉字“火”。请同学们课后预习剩下的课文内容。
(4)出示教材练习中与“木”相关的图片，提问:“生活中哪些物品是用木头做的?”
学生自由回答。
(5)出示教材练习中与“水”相关的图片，引导学生说一说水的用处。
(6)先出示教材练习中与“火”相关的图片，引导学生说一说在哪里见过火;再出示字卡“火”并示范读，让学生练习读。还可以带领学生给“火”字组词，例如“火苗”“大火”。
(6)带领学生读句子“日月照今古”。
2. 汉字教学。
(1)出示字卡“今”，示范读汉字，并组织学生读。
(2)带领学生认识偏旁人字头，知道“今”是上下结构的汉字。
A组：认读汉字。 B组：跟读汉字。
(3)先在黑板上书写“今”字，再带领学生书空B组：在教师帮助下书写汉字。
学生齐读课题。
三、新授
1. 课文讲解。
(1)出示数字1~5的卡片，让学生看卡片,试着写出对应的汉字。
A组：试着写出汉字。
B组：指着卡片，读一读。
(2)示范读“一二三四五”，组织学生练习读。
A组：认读。 B组：跟读。
(3)先出示教材练习中与“金”相关的图片，如金条;再出示字卡“金”并示范读，让学生练习读。还可以在认读汉字的基础上让学生练习组词，例如“金子”“黄金”。
三、总结
总结:“今天我们主要学习了课文的后半部分，了解了天在上，地在下，太阳和月亮从古到今一直映照着万物，学习书写了汉字‘今’。”
学生认真听总结。
养成学生礼貌问好的行为习惯。
通过歌曲导入，吸引学生兴趣，引发思考，自然进入学习中。
由于学生认的识字还比较少，所以用教师范读的形式，带领学生朗读，降低识字难度。
(2)带领学生书空汉字“火”。
(3)组织学生进行书写练习。
A组：书写汉字。 B组：描红汉字。
三、巩固练习
1. 连一连。
(1)给每名学生发放与“金”“木”“水”“火”“土”相关的图片和对应的字卡，让学生先观察图片，再试着把图片与对应的字卡放在一起。
A组：试着把字与相关图片放在一起。
B组：在教师帮助下把字与相关图片放在一起。
教具
PPT、字卡
学具
生活语文课本
教学过程
教学过程
教学过程
教师活动（及学生活动）
设计意图
第一课时
一、组织教学
师生问好。
学生向老师问好。
二、导入
1.（出示课件3）播放歌曲《金木水火土》，学生听歌曲跟唱。
2.揭示课题：同学们，今天这首歌，就是我们今天要学的儿歌，请大家跟老师读一读课题。老师出示课题（7金木水火土）。
B组:描红汉字“火”“今”，认识偏旁人字头。
四、了解常识
了解我国古人对世界的认识。
教学重点
1.认读汉字“火”“今”“金”“地”“古”。
2.书写汉字“火”“今”。
3.学习偏旁人字头，知道汉字的结构。
4.朗读课文并理解课文内容。
教学难点
1.认读汉字“火”“今”“金”“地”“古”。
2.朗读课文并理解课文内容。
A组：认读汉字、试着组词。 B组：跟读汉字。
(7)出示教材练习中与“土”相关的图片，让学生了解植物生长需要土壤。
(8)小结:“金、木、水、火、土与我们的生活息息相关，同学们可以在生活中找一找与它们相关的事物。”
2.读课文，组织学生以各种方式练习读。
3. 书写教学。
(1)在黑板上一边书写汉字“火”,一边讲解笔画顺序。
学生认真听总结。
第二课时
一、复习导入
1. 组织学生读句子“一二三四五,金木水火土”。
A组：独立读句子。 B组：跟读句子。
2.在课件中展示“金”“木”“水”“火”“土”在教材练习中的相关图片，让学生看图片说词语。
A组：看图说词语。 B组：看图跟说词语。
二、新授
1. 讲解课文。
(1)在课件中展示课文页的场景图，让学生试着指出图片中的天和地。
通过图片让学生直观理解字词。
练习连线，查验汉字理解掌握情况。
回忆总结。
复习导入。
联系实际，理解上下。
总结回顾。
教学反思
(2)根据教学需要，带领学生在校园里指一指天和地。
A组：试着指出图片中和校园中的天和地。
B组：在教师的辅助下指出。
(3)小结:“天在上，地在下。”
(4)示范读句子“天地分上下”，组织学生读句子。
学生集体读、个别读。
(4)出示“日月照今古”的句卡，给学生讲解“今”指的是现在，“古”指的是古代，太阳和月亮从古至今一直映照着大地万物。
教 案
授课题目：金木水火土
计划课时：2课时
授课日期：
授课班级：
授课教师：
授课科目：生活语文
教学目标
一、认读汉字
A组:认读汉字“火”“今”“金”“地”“古”。
B组:跟读汉字“火”“今”“金”。
二、朗读课文并试着背诵课文
A组:朗读课文，在理解课文的基础上试着背诵课文。
B组:跟读课文。
三、书写汉字
A组:书写汉字“火”“今”，认识偏旁人字头，知道“今”是上下结构的汉字。
(3)在课件中示范，把与“木”相关的图片和对应汉字连在一起，让学生在教材中完成练习。
A组：在教材中完成连线。B组：在教师提示下完成连线。
2. 识字读词。
出示包含汉字“火”和“金”的词卡，示范读词语，组织学生读词语。
学生练习读词。
四、总结
总结:“今天，我们学习了课文《金木水火土》的前半部分，认读了汉字“金”“火”，书写了汉字“火”。请同学们课后预习剩下的课文内容。