第九周3-4：口语交际：讲解与采访
三年级语文下册教学进度计划表
三年级语文下册教学进度计划表一、学情分析三年级的小神兽们呀，经过之前的学习，已经有了一定的语文基础。
不过呢，这个阶段他们的好奇心爆棚，就像一群小探险家在知识的森林里横冲直撞。
有的小宝贝阅读速度还像小蜗牛，有的写起字来就像在画画，所以咱得好好引导引导。
二、教材分析这本语文书就像一个装满宝藏的魔法盒子。
里面有优美的古诗，像神秘的古代咒语；有趣的童话，仿佛是一个个梦幻王国；还有实用的写作技巧，那可是小作家们的魔法棒呢。
三、教学目标1. 识字写字- 让小神兽们认识更多的生字宝宝，就像结交新朋友一样。
到学期末，希望他们能熟练掌握课本里的生字，写字的时候也能像小书法家一样工工整整。
2. 阅读- 带着孩子们在阅读的海洋里畅游，提高他们的阅读速度，让他们能像小海豚一样轻快地穿梭在文字之间。
还要让他们学会理解文章的意思，感受文字背后的情感。
3. 口语交际- 把小宝贝们变成能说会道的小百灵鸟，在不同的场合都能大胆、清晰地表达自己的想法。
4. 写作- 激发他们的写作灵感，让他们从写几句话的小短文，逐步成长为能写出精彩小故事的小作家。
四、教学重难点1. 重点- 生字词的掌握肯定是重中之重啦，这是语文大厦的基石。
还有阅读理解能力的提升，就像给小探险家们配备更好的导航仪。
2. 难点- 写作对于很多小神兽来说就像一座难爬的小山丘，如何让他们把心里的想法有条理地写出来，并且用上好词好句，这可不容易。
还有文言文的理解，就像破解古老的密码一样难。
五、教学措施1. 用游戏的方式教生字，比如猜字游戏、生字接龙，让学习像玩游戏一样有趣。
2. 阅读课上，咱们可以角色扮演，让小宝贝们更深入地理解故事里的角色。
3. 口语交际课，多创造实际的场景，像模拟购物、采访等，让他们在实践中提高表达能力。
4. 写作课呢，从简单的图画作文开始，激发他们的想象力，再逐步引导他们把画面变成文字。
六、教学进度安排第一周：开学准备与第一单元（1 - 4课）- 周一 - 周二- 开学啦，先和小神兽们聊聊天，分享假期趣事，收收心。
2024秋九年级上册语文教学计划及进度表(可下载)
2024秋九年级上册语文教学计划及进度表（可下载）九年级语文上册教学计划九年级上册教学计划及进度表（一）一、教材分析统编版九年级上册语文教材涵盖了丰富的文学作品和语文知识，旨在进一步提升学生的语文素养和综合能力。
本册教材分为多个单元，每个单元围绕一个主题或文体展开，包括现代文阅读、古诗文阅读、写作训练、口语交际等多个方面。
教材选文经典，注重传承中华优秀传统文化，同时融入现代元素，引导学生关注社会、思考人生。
二、教学目标1.知识与技能（1）掌握本册教材中的生字词、成语、修辞手法等基础知识。
（2）能够准确理解并分析现代文和古诗文的内容、结构和主题。
（3）提高学生的阅读速度和理解能力，培养良好的阅读习惯。
（4）掌握基本的写作技巧和表达方法，能够独立完成各类作文。
2.过程与方法（1）通过情境模拟、主题探究、跨学科融合等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）引导学生运用合作学习、自主探究等学习方式，提高学习效果。
利用多媒体、互联网等现代技术手段辅助教学，丰富教学手段和教学资源。
3.情感态度与价值观（1）培养学生的审美情趣和人文素养，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
（2）引导学生关注社会现实，培养社会责任感和公民意识。
（3）培养学生的创新意识和批判性思维，形成独立思考和解决问题的能力。
三、教学进度安排第一单元：诗歌鉴赏周次：第1-2周内容：选取教材中的几首经典诗歌，引导学生学习诗歌的鉴赏方法，包括意象分析、情感把握、语言品味等。
活动：组织诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗诵技巧和对诗歌的理解。
第二单元：现代文阅读（一）周次：第3-4周内容：学习本单元中的现代文阅读文章，掌握记叙文、说明文等文体的阅读方法和技巧。
活动：进行小组讨论，分析文章的结构、主题和写作特点；布置阅读笔记或读后感作业。
第三单元：古诗文阅读（一）周次：第5-9周（含半期复习）内容：学习本单元中的古诗文作品，包括古诗词和文言文。
注重诗词的诵读、理解和鉴赏；文言文的字词解释、句子翻译和文意理解。
语第九周
语文园地四教学时间：10.26第二课时一、“我会读”和“口语交际”1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)5、如果遇到这种事，你会怎样做?6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
二、展示台（课前精心布置“展示台”）“识字交流站”“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。
”小朋友们，欢迎来到识字交流站。
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。
2、找到自己的好朋友互相学习生字。
3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
三、“故事会”1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。
你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。
2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。
4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
教学反思：本次园地中学生对于讲故事这个练习很喜欢，我发现学生的表达欲望很强烈，就适时地调动学生的积极性，让孩子们畅所欲言，尽情想像。
识字5教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。
2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。
3、激发学生积累谚语的兴趣。
教学重点：会认10个生字，会写8个字。
理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。
教学课时：两课时教学过程：第一课时（10.27）一、导入新课，激发兴趣。
部编版秋季六年级上册语文第九周复习练习题
部编版秋季六年级上册语文第9周复习练习题（主题单元：往事战争）一、积累运用（共10分）（一）看拼音，写词语，要正确、美观。
（2分）Zhuī dào yǎn rán bǎo jīng fēng shuāngáng láng bǔ chánfěn shēn suìɡǔ jiān qiánɡ bù qū（二）把词语补充完整（2分）张( )李( ) 囫囵( )( ) 张牙舞( ) ( )刀立马不可名( ) ( ) ( )而逃小心( ) ( ) 问心无( )（三）根据句意选择括号里的词语，在恰当的下面画“√”。
（2分）1、那时候我有点（惊奇惊异）了，为什么伯父得到这么多人的（爱戴爱抚）？2、想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的（爱戴爱抚）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
3、在一个（宁静恬静幽静）的夜晚，一个小姑娘坐在一间小屋里，（宁静恬静幽静）的月光透过窗子照进来，照在小姑娘（宁静恬静幽静）的脸上。
（四）根据不同的意思用“滔滔不绝”造句。
（1分）形容波浪滚滚——形容说话象流水一样连续不断——（五）按要求写句子。
（3分）1、鲁迅先生说：“我的信如果要发表，我可以同意。
”（改为转述句）2、你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改为陈述句）3、他从那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。
（缩句）4、尽管怎么闹，但是不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。
（用修改符号修改）5、我的心久久不能平静。
（改成比喻句）6、微风吹来，柳树摆动着枝条。
（改成拟人句）7、两行白杨树整齐地排列在道路两旁。
（改为比喻句）8、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
（缩句）9、我们是中国人，我们爱自己的祖国。
（改为反问句）10、用修改符号修改病句。
（1）我估计他今天一定不会来参加会议了。
（2）同学们都很爱护今天的幸福生活。
（3）语文对我产生了浓厚的兴趣。
（六）、把下列句子补充完整。
新目标九年级(初三)下英语教学计划及进度表(2022学年度第二学期)
新目标九年级(初三)下英语教学方案及进度表(2022学年度第二学期)新目标九年级(初三)下英语教学方案及进度表(2022学年度第二学期)九年级下英语教学方案本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。
这是一次真正意义上的选拔考试。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。
因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。
对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想深入贯彻教育教学理念。
认真总结教学经验，努力把学生的英语根本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析1、学生情况分析九年级一班本学期46人，二班本学期56人，上学期英语最高分138，最低分25。
从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。
大局部学生根底差，想学的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。
他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时根本能够配合老师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的催促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
2、教材分析本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元方案在4周内完成教学任务。
具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。
九年级英语口语交际知识点
九年级英语口语交际知识点口语是我们日常生活中最常用的交际工具，掌握好口语交际知识点对于提高英语口语表达能力至关重要。
以下是九年级英语口语交际知识点的介绍：1. 问候与回答 Greetings and Responses在日常生活中，问候是最基本的交际行为。
常见的问候方式包括：Hello! Hi! How are you?等。
回答时，可以使用：I'm fine, thank you. And you?等。
2. 自我介绍 Self-introduction当与陌生人接触时，进行自我介绍是必不可少的。
自我介绍可以包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
例如：My name is Lucy. I'm 14 years old. I like playing basketball and listening to music.3. 问路与指路 Asking for and Giving Directions当迷路时，可以使用问路与指路的交际用语。
例如：Excuse me, can you tell me how to get to the train station? Take the first left and then go straight.4. 邀请与接受邀请 Invitations and Acceptances在社交场合中，邀请他人或接受邀请是常见的交际行为。
例如：Would you like to go to the movies with me? Sure, I'd love to!5. 表达喜好和兴趣 Expressing Likes and Interests在谈论个人喜好和兴趣时，可以使用以下句型：Ilike/love/enjoy...等。
例如：I like playing soccer. It's my favorite sport.6. 谈论天气 Talking about Weather谈论天气是英语口语中一个常见的话题。
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版 二年级上册语文口语交际
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版二年级上册语文口语交际一、教学目标：1. 让学生在日常生活和学习中，能够主动与他人交流，增进彼此了解。
2. 培养学生倾听、表达和与他人合作的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生学会商量，培养学生的团队精神和协作能力。
二、教学内容：1. 学习商量的一般步骤：提出问题、倾听对方意见、表达自己的观点、共同商议、达成共识。
2. 学习使用礼貌用语进行商量，如：“请问”、“请”、“谢谢”等。
3. 通过实例分析，让学生明白商量的重要性以及如何进行有效的商量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商量的一般步骤，学会使用礼貌用语进行商量。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和与他人合作的能力。
四、教学准备：1. 教师准备商量的话题和实例，以及相关的教学道具。
2. 学生准备发言稿和商量对象。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的实例引入商量的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解商量的一般步骤和礼貌用语，让学生明白商量的重要性。
3. 实例分析：教师展示一个实例，让学生分析其中的商量步骤和礼貌用语，引导学生学会倾听、表达和与他人合作。
4. 小组讨论：学生分成小组，就教师提供的话题进行商量，培养学生的团队精神和协作能力。
5. 汇报展示：各小组代表汇报商量结果，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调商量的重要性以及如何进行有效的商量。
7. 课后作业：学生回家后，与家人或朋友进行一次商量，实践所学内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在商量过程中的倾听、表达和合作能力。
2. 关注学生在实际生活中运用商量技巧的情况，鼓励学生在日常生活中主动与他人交流，提高口语交际水平。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的商量场景，提高学生的实际应用能力。
2. 开展“口语交际小能手”评选活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2024年高二英语第一学期教学计划（三篇）
2024年高二英语第一学期教学计划I. 教学目标1. 提高学生英语听、说、读、写能力，培养他们的语言交际能力。
2. 增强学生对英语语言及文字的理解和运用能力。
3. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
II. 教学内容1. 语音：音标、音素、发音修正。
2. 词汇：扩大词汇量，运用词汇进行交际。
3. 语法：复习并扩大所学语法知识，能正确运用各种句型。
4. 阅读：培养学生阅读理解能力，拓宽阅读视野。
5. 写作：提高学生的写作能力，培养他们的表达能力。
6. 听力：训练学生听力技巧，提高听力理解能力。
III. 教学安排Week 1-2: 词汇与语法- 学习和复习常见的词汇：名词、形容词、动词、副词等。
- 复习并扩大所学的语法知识，包括时态、语态、条件句等。
Week 3-4: 阅读理解- 练习阅读速度，提高阅读理解能力。
- 阅读不同类型的文章，包括新闻、小说、科普文章等。
- 学习如何通过上下文推测词义。
Week 5-6: 口语表达- 练习日常对话，提高口语交际能力。
- 学习常用口语表达方式，如问路、讨论话题等。
- 角色扮演，模拟真实情景对话。
Week 7-8: 写作技巧- 学习写作技巧，如如何写好开头、中间段落和结尾。
- 练习写不同类型的作文，如记叙文、议论文等。
- 互评作文，提供反馈和改进建议。
Week 9-10: 听力训练- 练习听力技巧，如听取关键信息、理解主旨等。
- 听取不同类型的材料，如演讲、对话、广播等。
- 练习听力填空、选择题等不同形式的听力题目。
IV. 教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学习效果。
2. 任务型教学：通过设置任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
3. 互动式授课：鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高学生的学习动力和积极性。
4. 分组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力。
V. 教学评价1. 课堂表现：考察学生的课堂参与度、合作能力等。
2024年小学一年级体育教学工作计划样本（4篇）
2024年小学一年级体育教学工作计划样本四、体育教学周次计划进度第一周：1. 饮水与健康知识普及2. 安全游戏行为规范3. 健康饮食的重要性教育4. 阳光体育活动的推广第二周：1. 早操益处与“快快排队”游戏2. 跳短绳技能训练及“小火车”游戏3. 跳短绳进阶练习与“快快跳起来”游戏4. 跳长绳协作练习与“齐心协力”游戏第三周：1. 跳长绳“单脚跳接力”游戏2. 基本体操（拍手操）与米跑走交替训练3. 强化基本体操与耐力跑训练4. 继续基本体操与耐力跑训练第四周：1. 复习基本体操与耐力跑2. 跳单双圈技能训练3. 立定跳远与“击木柱”游戏4. 立定跳远与“象步虎掌”游戏第五周：1. 立定跳远“大象击球”游戏2. 立定跳远技能考核3. 上手持轻物掷准练习与“挑战、应战”游戏4. 上手持轻物掷准“穿城门”游戏第六周：1. 上手持轻物掷准“美化校园”活动2. 上手持轻物掷远“打龙尾”游戏3. 上手持轻物掷远“赛龙舟”竞赛4. 上手持轻物掷远考核与“夹包接力”游戏第七周：1. 沙坑跳远训练与“投准接力”游戏2. 沙坑跳远技能提升与“打移动目标”游戏3. 劳动模仿操与平衡走练习4. 劳动模仿操与视线训练第八周：1. 劳动模仿操多样化行走练习2. 起跑训练与小篮球原地拍球3. 反应起跑与小篮球双手拍球4. 快速跑与小篮球转身拍球第九周：1. 队列队形训练与“小动物找家家”游戏2. 自然跑练习与小球拍球比多3. 徒手操练习与行走竞赛4. 活动性游戏组织第十周：1. 快速跑与小篮球移动拍球2. 重复快速跑与小篮球移动拍球3. 集体“保龄球”游戏4. 快速跑考核与“传递球接力”游戏第十一周：1. 环保教育：不乱扔果皮纸屑2. 口腔卫生知识普及3. 路上安全教育与“大灯笼、小灯笼”游戏4. “汉语拼音比赛”游戏第十二周：1. 单双脚跳跃与音乐韵律操2. 持轻物掷远与“老鹰捉小鸡”游戏3. 自然放松跑与跳跃争先4. 广播体操学习与动物爬行模仿第十三周：1. 快速短跳绳与舞蹈基础姿势2. 走跑变换训练与跳跃游戏3. 舞蹈基本舞步与小球传球竞赛4. 拍毽子练习与“捕鱼”游戏第十四周：1. 奔跑游戏与攀爬技能训练2. 体育项目多样性介绍与舞蹈基础3. 立定跳远与传球竞赛4. 快速跑与前滚翻练习第十五周：1. 持轻物投准与“钓鱼”游戏2. 队列队形转换与接力跑3. 跳短绳多样化与舞蹈基础4. 模仿操与“巧过拦截区”游戏第十六周：1. 立定跳远与追逐游戏2. 舞蹈基本舞步与双手抛实心球3. 接力跑与翻滚练习4. 攀爬训练与小球传球竞赛第十七周：1. 短跳绳多样化与投掷游戏2. 基本体操与拍球竞赛3. 接力跑与柔韧性训练4. 拍毽子与跳跃游戏第十八周：1. 柔韧性训练与游戏2. 踢毽子技能与追逐游戏3. 快速跑与跳跃争先4. 舞蹈基础与运球接力第十九周至第二十一周：期末成绩考核与总结2024年小学一年级体育教学工作计划样本（二）教学计划二、学情分析本年度，我负责一年级（2）班的语文与数学教学工作。
2024年五年级语文工作计划第一学期(2篇)
2024年五年级语文工作计划第一学期第一学期是五年级学生学习语文的重要阶段，为了帮助学生全面提升语文水平，我制定了以下工作计划。
一、培养学生的读书兴趣1. 组织学生参加“好书共读”活动，每周选取一本经典名著，鼓励学生利用课余时间阅读，并组织讨论交流，提高学生对经典文学作品的理解和分析能力。
2. 组织一次书展活动，展示各类图书和绘本，激发学生的阅读兴趣。
在书展期间，安排学生朗读和分享自己喜欢的书籍，鼓励他们相互推荐好书，培养良好的阅读习惯。
3. 鼓励学生参加各种阅读比赛和写作比赛，提高他们的写作能力和表达能力。
组织学生撰写读后感、观后感等作文，并给予及时的指导和反馈。
二、提高学生的听说能力1. 组织学生进行各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等活动，让学生通过实际情境的模拟，锻炼他们的口语表达能力。
2. 创设语言情境，培养学生用语言进行思维和表达的能力。
比如，在课堂上模拟买东西、问路、介绍人物等实际情境，让学生通过实践，提高他们的口语交际能力。
3. 配置录音设备并录制一些听力材料，让学生在课后进行听力训练，提高他们的听力理解能力。
三、加强阅读理解和写作能力1. 设计阅读理解练习，包括填空、选择题和阅读理解题等，提供多样化的阅读材料，培养学生的阅读理解能力。
2. 组织学生进行写作练习，引导他们培养自己的写作习惯和风格。
比如，组织学生写一篇日记、描写一个场景、写一封家书等。
并对学生的作文进行评阅，提供针对性的指导。
3. 加强写作规范化培养，教授一些基本的写作技巧，如段落结构、语法运用等，让学生在写作过程中更加规范和流畅。
四、加强文学常识的学习1. 定期组织学生进行文学常识竞赛，测验学生对于名著和文学知识的掌握情况，并在比赛后进行解析和讲解，帮助学生加深对文学知识的认识。
2. 鼓励学生在学习过程中多阅读名著和文学作品，通过分析和讨论，加深对文学作品意义和价值的理解。
3. 组织学生进行文学欣赏活动，欣赏各类文学作品，培养学生的审美能力和文学素养。
2024年一年级语文教学计划（三篇）
2024年一年级语文教学计划一、学生基本情况分析本班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。
通过一年级上学期的学习。
同学们养成了爱学习认真听讲等好学习习惯，也学会了汉语拼音，会认会写要求掌握的生字。
但后进生学习极其困难，需要本学期给予更多关注。
二、教材分析本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识____个常用字，会写____个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会____个生字，认识____个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用。
要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
2024年三年级班主任工作计划第二学期模板（4篇）
三年级班主任工作计划第二学期模板一、复习目标1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。
注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认____个生字。
2.能联系上下文或理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文或段落。
4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9.能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复习要点1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
四、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。
一年级上学期语文教学工作计划四篇
一年级上学期语文教学工作计划四篇一年级上学期语文教学工作计划篇1一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1.“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：本班学生人数偏多，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的`各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
小学口语交际的技巧和方法(精选10篇)
小学口语交际的技巧和方法（精选10篇）1.小学口语交际的技巧和方法篇一口语交际教学中要注意典型的示范作用，这是由我们的教学对象所决定的。
低年级小学生阅历浅，语言表达还处在生长发育期。
国外的一项研究发现，一位一年级的教师如能向学生做随时随地的口语表达示范，那么他的学生三个月内就会有喜人的成绩。
这是因为任何一种技巧的传授，往往都是从示范开始的，模仿是学习者一种非常重要的内在动机。
所以，做出个样子给学生看，让他们学，常常是最为有效的指导。
比如，《我们去“旅游”》这块内容，可以先做好一些风景名胜的PPT，如杭州西湖的、黄山奇石的、上海的、北京的等等。
接着老师扮作导游，孩子们作为游客，通过PPT游览其中的一个地方，要求老师扮演的“导游”态度热情，服务周到，特别是景点介绍时要注意语言准确，说话流畅。
作为游客的孩子们则要对“导游”的服务表示感谢或赞赏。
有了这样的示范后，把四大组学生看成是四辆游客乘坐的大巴，每辆“大巴”推选一位同学担任导游，分别带领大家游览自己感兴趣的风景名胜。
这时课堂上欢歌笑语，孩子们兴致勃勃，直到下课，大家还意犹未尽。
最后，建议把这样的活动进行课后延伸，课间学生们还会饶有兴趣地开展“导游”活动，带着自己的朋友们去游览“美景”呢!当然，这样的示范也可以由学生来担任，大家可以视具体情况而定。
这种方法在开展《保护有益的小动物》、《有趣的动物、植物》这两个板块的口语交际时，也可以得心应手地应用，效果十分明显，大家不妨试一试。
2.小学口语交际的技巧和方法篇二以话题为纽带，在真实情境中把交际双方紧密地联系到一起，培养孩子倾听、表达、应对的交际能力，从而使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。
确立一个好的话题是提高口语交际能力的关键。
教师在确立话题时，首先应考虑话题的价值、现实意义以及难易程度等因素，这直接关系到话题能否激起学生的思索，能否将口语交际落到实处。
另外，话题应是多元的，开放性的，要接近学生的生活。
苏教版淮安实验小学三年级下册集体备课第9周中心发言稿
《习作4》
1、读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本意及引申意义。
2、借鉴习作范围。在三幅图画中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号。用对话的形式仿写。记叙一个有意义或有趣的故事。
《练习4》
1．学会查词典，根据语言环境选择适当的解释。
2．照样子，练习写上下结构的字。
学生在读例文，交流谈论
教师板书：分段描述
写好提示语
（这个环节的设计是考虑到学生初次接触分段习作的要求，再加上要让学生自己明白提示语在文章不同地方能使文章更加生动。光靠例文的力量和教师的讲解是不够的，用了一个比较，学生有自己发现的成就感，又留下了比较深刻的印象。
5、出示课本提供的一幅画：燕子和小鱼的对话
主备人：年级：三年级学科：语文时间：2013-4-15
第九周集体备课
备课内容：《习作4》、《练习4》、《14我应该感到自豪才对》
一、教材简析
《习作4》习作要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》，体会有关对话的写法。凭借教材中的三幅图画进行看图作文。材先给了范例，帮助学生阅读思考写人物对话的方法，又提供了可选作习作内容的三幅图画，还强调了写作要求——展开想象，写一段对话，要正确使用标点符号。这些要求具有很大弹性：让学生根据自己的喜好任选一幅，也可以另选内容写一段对话。
交流；这个地方你想去吗？
听一听，能听到什么？
闻一闻，能闻到什么？
想一想：小鱼和燕子会说些什么？
6、学生小组合作，把这幅图画表演出来（尤其注意演出人物的语言、动作和神态）
师生合作表演交流点评（强调动作、语言、神态）
三、逐层指导，深入写作
1、补充对话
将燕子妈妈和小燕子来到这里的一段不完整的对话出示，让学生学着补充，合理想象他们之间会说的话，并使用恰当的提示语。
苏教版淮安实验小学一年级下册集体备课第9周中心发言稿
主备人：年级：一年级学科：语文时间：2013-4-10第九周集体备课一、教材简析本周的教学内容为《好学的爸爸》、《练习4》二篇课文。
《好学的爸爸》讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。
全文共7个自然段。
第一自然段讲爸爸每天吃完晚饭就夹着包去“充电”。
第二至四自然段讲爸爸参加业余电脑培训班学习。
第五、六自然段写爸爸帮我从电脑上查找学习资料。
第七自然段讲爸爸成了电脑高手。
课文配有一幅图画，这幅图与课文内容吻合，形象地表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习、热爱科学。
这篇课文浅显易懂，富有童趣。
《练习4》安排四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
其中，学用字词句和口语交际是教学重点。
二、学情分析经过一个学期的努力，学生已经具备了一定的识字能力，掌握了一定的识字方法，可以引导他们自己选择适合的方法自主识字。
理解课文内容对于低年级的学生来说比较困难，他们可能只限于书面理解，而缺少联系自己的生活实际去体会词句的深刻含义。
教师在教学时应充分利用多种教学手段，如创设情境、音乐渲染、联系学生生活实际，读中感悟来帮助学生理解课文。
课文中有些句子太长，学生不能很容易就读通顺，教师要认教读并做出示范。
要通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。
对一年级学生的朗读要求不宜太高，应重点落在读好句子和语句的重点词语上。
三、教学目标；《好学的爸爸》：第一课时：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个多音字。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
第二课时：1．继续学习生字词，理解生字组成的词语。
2．理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
《练习4》第一课时1.学习一些拟声词，初步掌握拟声字的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。
2.朗读、背诵4个成语和古诗《咏鹅》。
第二课时1.写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。
苏教版淮安实验小学四年级上册集体备课第9周中心发言稿
主备人：年级：四年级学科：语文时间：2012-10-19第九周集体备课这周集体备课的主要内容是《桂花雨》、《习作3》、《练习3》共5课时。
教材分析：《桂花雨》是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆。
课文以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。
作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。
其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情，这既是课文内容的重点，也是教学的重点。
这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来，教师可作适当的示范。
母亲对故乡的怀念是本文的难点，教师可通过充分地朗读和对文本的扩充帮助学生理解体会。
教学目标：《桂花雨》1.学习本课的生字新词，联系上下文，理解重点词语。
2.有感情地朗读课文，感受作者对童年生活的留念和对家乡的怀念，3.能联系生活实际，谈谈自己对“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”这句话的阅读感受。
《习作3》1.根据例文，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求。
2.能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡3.熟悉写书信的格式。
《练习3》1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习。
2.积累词语和名人名言，体会名言的含义。
3.认识歇后语，训练口头表达的能力。
4.继续练习钢笔和毛笔字的书写。
教学重、难点：《桂花雨》重点：引导学生通过朗读从摇花乐中体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。
难点：引导学生体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
《习作3》重点：记叙要有重点有序。
难点：写出家乡的与众不同之处。
《练习3》重点：处处留心。
难点：口语交际。
说教法：（一）教学的设计理念古人云“书读百遍，其义自见”。
“读”是阅读教学永恒的主题。
“以人为本，以读为本”是本教学设计的基本理念。
通过多种形式的读，引导学生在与文本对话的过程中感悟、体验，从而得到语言训练，受到情感熏陶，获得思想启迪。
2024-2025 学年度第一学期人教版九年级语文教学计划
2024-2025 学年度第一学期人教版九年级语文教学工作计划九年级是初中生涯中最重要的一年，学生面临中考，为了做好九年级的教育教学，根据实际情况特制定了以下的教学计划。
一、学情分析九年级学生即将面临中考，在语文学习方面已经有了一定的基础，但在知识的深度和广度上仍需进一步拓展和提高。
部分学生存在语文基础知识不扎实、阅读理解和写作能力较弱等问题。
因此，在教学过程中需要注重因材施教，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合素养。
二、教材分析(一)、教材整体结构本册教材分为阅读、写作、综合性学习、口语交际、名著导读和课外古诗词诵读等多个板块。
各个板块相互配合，共同促进学生语文素养的提升。
(二)、阅读部分1. 现代文阅读- 涵盖了多种文体，包括记叙文、议论文、说明文等。
选文注重思想性、艺术性和时代性，既有经典作品，也有反映当代社会生活的优秀新作。
- 单元主题明确，如第一单元以“自然之音”为主题，引导学生感受自然之美，体会作者的情感。
2. 古诗文阅读- 增加了古诗文的比重，所选篇目既有传统名篇，也有具有一定难度的经典作品。
- 注重培养学生对古诗文的理解、欣赏和诵读能力，通过注释、赏析等辅助学生学习。
(三)、写作部分1. 写作专题设置丰富多样- 涵盖了审题立意、谋篇布局、修改润色等多个方面，旨在系统地提高学生的写作能力。
- 结合阅读单元，进行读写结合的训练，让学生从阅读中汲取写作的灵感和方法。
2. 注重写作实践- 安排了多次写作练习，包括命题作文、材料作文等，让学生在实践中不断提高写作水平。
(四)、综合性学习1. 主题贴近学生生活和社会热点- 如“君子自强不息”“走进小说天地”等，培养学生的综合实践能力和探究精神。
2. 强调跨学科整合- 引导学生运用多学科知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
(五)、口语交际1. 创设真实情境- 让学生在具体的交际情境中学会倾听、表达和应对。
2. 培养口语交际技巧- 包括讲述、复述、讨论等，提高学生的口语表达能力。
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口语交际：讲解与采访
课题：讲解与采访
课型：口语交际
课时：2课时
教法：讲练结合
教学目标：1.认识到讲解与采访的必要性；
2．掌握讲解与采访的基本要求；
3.学会撰写讲解提纲和采访提纲，模拟现场讲解和采访。
重点：熟知讲解与采访的基本要求
难点：撰写讲解提纲和采访提纲
教学过程：
第1课时
一、情境导入
•课本第145页“生活情境”
•时代在发展，人们的交际活动在增多，社会对人们口语交际能力的要求也在发生着变化。
艺多不压人。
多一种本领，就会多一个亮点；多一种本领，也许就会多一种职业选择。
二、相关知识
讲解又叫解说，是指针对某一听众群体，就某一事物的性质、状态、特征、功用或成因、原理、发展及事物相互间的关系等进行解释和说明。
讲解的基本要求
•熟悉被讲解的事物
•讲解的内容详略得当
•讲解顺序条理清晰
•讲解的语言准确流畅、通俗易懂
采访，是指为了了解情况、搜集资料，向掌握情况和资料的人进行调查访问的口语交际形式。
采访的基本要求：
1、充分准备，认真策划；
2、了解对方，善于提问；
3、勤于思考，做好记录。
三、电视记录片《再说长江》关于重庆的讲解
•学生看课本第147页“示例一”
•电视纪录片《再说长江》
四、采访示例
•学生看课本第147页“示例二”
•思考：记者向白岩松共问了几个问题？问了什么问题？问什么这样问？
第2课时
五、练习实践
1、讲解下列词语。
•网虫克隆戏剧
•网虫，这里的网是指因特网，趴在因特网上的虫子，指那些上网成瘾的网迷。
网虫
是一种诙谐的说法。
•克隆，是英语clone的译音。
原意指生物通过细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
现实生活中，常比喻复制，强调跟原来的一模一样。
•戏剧，是借助文学、音乐、舞蹈、美术、雕塑、建筑等艺术手段，塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的综合性舞台艺术。
戏剧的分类按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧，按题材分为历史剧、现代剧，按结构分为独幕剧、多幕剧，按表演形式分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。
2、以“欢迎到我的家乡旅游观光”为题，模拟实际场景，组织一次讲解练习活动。
•讲解员1：刘纹秀【模拟讲解】
•旅行团成员：郑茹月、李欣烨等【提问】
•讲解员2：王新洋【模拟讲解】
•旅行团成员：司晓遥、张雯倩等【提问】
3、现代流行歌坛“星光灿烂”，不少同学都有自己喜欢的歌手。
你最喜欢谁？如果你有机会以记者的身份采访这位歌手，你将向他（她）提一些什么样的问题？为什么要提这些问题？。