口语交际__解说
中职语文教案：口语交际--解说
《引人深思的“微笑曲线”》
师指导：
这篇图表解说，从审读标题入手，通过介绍微笑，点明图表的意义
再审读内容，逐项分析图表的构成，通过进行横向和纵向的分析综合，归纳出了图表表达的观点。
然后由现象到本质，由理论到实际，阐释了“微笑曲线”对企业发展方向选择的意义。
三、口语实践
1、结合新闻事件，选择其中涉及的概念，进行诠释性解说。
难点
能条理晰重点突出地解说
教法
讨论法、探究法
教学
设备
制作多媒体课件
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
教
学
内
容
教
学
内
容
教
学
内
容
一、导入新课
播放一段导游解说的视频，导入“解说”。让学生了解解说在生活中的应用。
二、新授
（一）解说的定义、形式和方法
1、解说的定义
提问回答
明确：就说明而言，口语交际中的解说就是以简明易懂，生动形象的语言解说事物，说明事理。
解说现在社会生活中发挥着越来越多重要作用，生活中的旅行购物，饮食就医，休闲娱乐，工作中的传播知识，介绍产品，报告情况，说明计划，布置展览等都需要运用解说，解说是一种重要的生活和职业技能。
2、解说的形式
（1）诠释性解说
提问：什么是诠释性解说？主要用于哪些方面？试举例说明、
阅读课本62页回答
（2）概括性解说
2、分类
数据表格、图表、使用说明书、凭证单等
特点：直观、醒目、概括性强、易于比较等特点。
（1）解说说明书
说明书要功能在于解说和诠释，因此，口语交际中对说明书的解说，要做到抓住重点，把握条理，简洁通俗。
部编版五年级下册第七单元口语交际我是小小解说员教案优秀版
口语交际：我是小小解说员本次的口语交际的主题是“我是小小解说员”。
让学生能根据不同的地方选择合适的资料进行讲解，讲解时注意自己的语气、语速，还可以用动作、表情作辅助。
对于讲解，学生是初次接触，课前教师要适当介绍讲解的方法和注意事项。
听讲解的同学有不明白的地方可以提出疑问，教师要注意引导，让讲解员把条理讲清楚。
1．教材对本次口语交际活动的要求、步骤、方法做出了明确的提示，教学时教师要给予适当的指导。
2．分小组交流，根据成员的意见，改进自己的讲解，并在全班交流，评出“优秀讲解员”。
3．评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。
4．注意培养学生组织语言的能力和表达能力。
【知识与技能】联系生活实际，了解讲解员的介绍方法及要求。
【过程与方法】通过学习介绍学校的食堂，学习用眼神交流、用肢体辅助，学会大方地讲解。
【情感、态度与价值观】通过练习讲解，激发学生的兴趣，锻炼学生的胆量。
重点用眼神交流、用肢体辅助，学会大方地讲解。
教师事先准备好讲解稿《介绍学校的食堂》。
1课时一、谈话导入1．你有过跟团旅游的经历吗？跟团旅游的时候导游是怎么给你们介绍景点特色的呢？(学生发言，教师引导)导游给你留下了怎样的印象呢？2．今天，我们都化身为小讲解员。
如果有客人来我校参观，你打算怎样介绍我们的学校呢？就从学校食堂开始吧。
二、学习介绍1．出示食堂讲解词：大家好，现在我带大家来参观我们学校的食堂。
我们学校的食堂有一个很好听的名字，叫“七彩堂”，共有两楼。
我们先看一楼。
一楼是一至三年级学生就餐的地方。
一进门，可以看到左边有一排打饭的窗口，每一个窗口上都标志着一个年级，对应年级的学生在对应窗口打饭。
中间是就餐区域，餐桌椅也是按年级排列的，每个年级的学生坐在对应的区域就餐，秩序井然。
右边有一个回收餐车，上面有一个饭菜收集桶和一个餐具回收箱。
吃完饭后，学生可以把吃不完的剩饭剩菜倒在饭菜收集桶里，再把餐具放在餐具回收箱里。
二楼是四至六年级学生就餐的地方，整体布局跟一楼一模一样。
我是小小讲解员口语交际介绍西峡景点解说词
我是小小讲解员口语交际介绍西峡景点解说词各位先生，各位女士，大家好！我是西峡景点的小小讲解员，xxx。
今天我们要讲解的是西峡景点的各个景点。
首先我们先看老界岭生态旅游区。
老界岭生态旅游区地处恐龙之乡——河南省西峡县太平镇，位于伏牛山主峰，为国家级自然保护区。
距县城75公里,“311”、312”国道穿境而过，交通便利。
观赏面积18万亩．有景区9个，景点260多个。
是登高寻幽、避暑度假、科普考察的理想园地。
境内群山叠翠，山川秀美．林海苍莽．四季景色异彩纷呈。
春天万木峥嵘，百花竞开；夏日绿荫荡漾，流泉飞瀑、金秋满山红遍，飞叶流丹：寒冬银装素裹，玉树琼花。
素有“休闲胜地。
度假天堂”的美誉：“长江黄河分水岭。
八百里伏牛；麦绝顶”的伏牛山主峰犄(鸡)角尖，海拔2212．5米，鹤立群山。
海拔1800米以上尖峰15处。
少女峰，擎天峰，秀丽壮观；瀑布群、九珠峰，天下美景；还有迎宾石，刀劈岩和人迹罕至的原始森林，造化神奇，令人叹为观止。
然后就是龙潭沟。
龙潭沟位于双龙镇化山村，毗邻311国道，距县城38公里，距南阳160公里，交通便利。
距五道幢5公里，距荷花洞15公里，距灌河漂流30公里，距老界岭30公里，各景区连接起来，组成一条精品旅游线路。
龙潭沟属于谷地型旅游地，是由18个梯式瀑布构成的瀑布群，瀑布群的.上游河流叫西庄河，源于二郎坪乡蒿坪村老龙垛通天壕，经蒿坪村、西庄河桥和双龙镇化山村龙潭沟口汇入蛇尾河，全长10余公里，而落差则由海拔1300米降至400米，特别是西庄河村下河以下至化山村炉子沟龙潭沟这段长约3公里的河谷落差更大，相对高差500多米，形成“梯式”瀑布群。
经勘察，共有较大的“梯式”瀑布19个，一瀑一潭，落差最高的约35米，最低的也有15米，最大的龙潭水面约800平方米，一般潭水面400平方米左右，水深2-4米，小瀑小潭不计其数。
两岸石壁陡峭，林木丛生，山涧溪水从悬崖倾泻，急流如注，浪花飞舞，此起彼伏，瀑水长啸，落入龙潭，这美丽的自然风光和使人叫绝的瀑布景观令人流连忘返。
口语交际解说教学
康宝贮水式电暖宝使用220V交流电源，50/60Ｈｚ频率， 通电输入功率800W。
执行标准：GB4706.1—1998 附注：如用户无纯净水，可用蒸馏水或煮沸过的净水。
3. 有条有理
解说时，要有条不紊，由浅入深， 由 Nhomakorabea知推向未知，有助于听说者充分认 识事物，明白事理。
示例7
森林对人类的贡献是很大的。当你走进森林，就 会感到这里空气清新，使你忘记忧愁，精神振奋。为 什么在森林里会有这种感觉呢?原来它是一座氧气制 造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们要吸入氧 气，呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心、 惬意。据测算，200人呼出的二氧化碳，只需一公顷 的森林就被吸收掉了。而一公顷的森林可制造六七百 千克的氧气，足够七八百人一天吸用。
“身体长又圆，体表滑又黏，生在潮湿处，时 时在耕田。”你知道这个谜语的谜底是什么吗?它 就是人们常见的小动物——蚯蚓。蚯蚓属于环节动 物门。它的身体由许多体节构成，能伸能缩，好像 是条弹簧似的。
蚯蚓生活在潮湿的地方，是杂食性动物。它白 天在土壤中穴居，以土壤中的有机物为食，夜间爬 出地面，取落叶为食。
一、解说与介绍
解说作为一种说明的方式，常与介绍结 合运用，但解说与介绍又有区别。
介绍的作用是让人们了解或熟悉事物的 特点，说明“这是什么”。 而解说要比介绍 深 一步，重在说明事物的成因，解释事物的原 理，回答“为什么”、“怎么样”的问题， 使人
训练题 1
指出下面这则材料中哪些是“介绍”，哪些是 “解说”。
［评析 ］
评析
这段解说，条分缕析，层次井然。它从三 个方面解说森林对人类的保护作用：其一，森 林能净化空气；其二，森林能吸收噪音，消除 污染；其三，森林能释放植物杀菌素，杀死有 害细菌与害虫。最后归纳出“森林是人类的保 健卫士”的结论。在内容安排上，先说人们已 知的知识，再说一般人不了解的信息，逻辑性 很强。
五下口语交际：我是小小解说员
首都博物馆解说词
各位游客，大家好！欢迎来到首都博物馆。很高兴成为大家 的导游，大家叫我小马好了。
我们所在的这Βιβλιοθήκη 博物馆，2001 年开始修建，2006 年 5 月正 式开馆，接待来自世界各地的游客。博物馆占地 24800 平方米， 建筑面积 63390 平方米，是当今人们联系历史、现在和未来的 场所。博物馆展览由基本陈列、精品陈列和临时展览构成。
本次口语交际中我们应该注意什么？
列提纲，按照一定 的顺序讲述。
根据听众的反应， 对讲解的内容作 调整。
1.确定主题
想一想：对于教材中所列的情境，你最熟 悉、最感兴趣的是哪一个？也可以选择生活中 的其他情境，或是选择其他同学可能不了解的 内容
2.搜集资料。
想一想：要讲解清楚，你需要准备哪些资料？ 围绕主题搜集资料。可以上网查寻相关资料、请教 他人，也可以去图书馆查阅资料，如果条件允许， 还可以实地看一看，准备照片、影像、PPT 等。
口语交际：我是小小讲解员
你有过这样的经历吗？
学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方;亲 友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境;暑假开始了，博 物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。
明确交际要求
读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们选择一个情境，做一名 小小讲解员。可以介绍学校，可以介绍你家周边的 环境，也可以到博物馆做志愿讲解员……
大家跟我进入的是古代瓷器艺术精品展厅。这里的展
品多是北京地区出土的瓷器精品。大家现在看到的这件展品叫五彩人物故事 图盆。它高 9 厘米，口径 35 厘米，底径 23.5 厘米。口沿部绘有“王羲之爱 鹅”与“林和靖爱鹤”图案，间隔排列。内壁和盆内底均绘“王羲之爱鹅” 故事图案，共有 13 组。它通体使用红、绿、黄、紫、褐等色釉，色彩艳丽， 构图饱满，是明万历时期五彩瓷器中的精品。看完了这件展品，请再跟我看 这件黄地青花花果纹盘：黄色的底，蓝色的花，色彩鲜艳，是明代皇宫独具 特色的品种，至今大约有 500 年了。据说明代皇帝对其爱不释手。
部编版语文五年级下册第六单元口语交际---我是小小解说员
口语交际：我是小小讲解员【教学目标】1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。
2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。
3.在活动中提高学生的口语表达能力。
【教学重点】1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。
2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。
【教学难点】在活动中提高学生的口语表达能力。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入你有过这样的经历吗？学校来了客人，需要你讲解学校里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。
二、明确交际内容读教材103页，说说这次的交流内容？这次口语交际要求我们选择一个情境，做一名小讲解员。
可以介绍学校，可以介绍你家周边的环境，也可以到博物馆做志愿讲解员……三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？可以列一个提纲，按照一定顺序讲述。
要根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
四、交际方法1.读题定主题。
仔细读题，想一想，对于所列的情境，你最熟悉、最感兴趣的是哪一个？确定好讲解的主题。
2.思考做准备。
想一想，要讲解得清楚，你需要准备哪些资料？围绕主题查阅、搜集资料，可以准备照片、影像、PPT等。
3.交际表观点。
把你最熟悉、最感兴趣的内容讲给同学们听，讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以用手势、动作、表情帮助讲解，讲的时候还可以配上图片、影像、音乐。
4.评议谁最棒。
小组评议，看自己讲的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出，根据同学们的意见，改进自己的讲解。
五、欣赏范例首都博物馆解说词各位游客，大家好！欢迎来到首都博物馆。
很高兴成为大家的导游，大家叫我小马好了。
大家所在的这个博物馆，修建于2001年，2006年5月正式开馆，接待来自世界各地的游客。
博物馆占地24800平方米，建筑面积63390平方米，地下有两层，地上有六层，是当今人们联系历史、现代和未来的场所。
根据第七单元口语交际写一篇解说词介绍一个景点
根据第七单元口语交际写一篇解说词介绍一个景点各位同学：
大家好，我姓徐，大家可以叫我小徐或徐导，很高兴担任这次黄山之旅的导游，大家要记住不要乱涂乱画，不要乱扔垃圾，要跟紧我。
现在我们开始出发了。
看，这就是“黄山四绝”中第一绝：奇松。
黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆是。
最著名的黄山松有：迎客松、送客松、蒲团松、黑虎松、探海松、卧龙松、团结松、龙爪松、竖琴松、陪客松——这就是黄山的十大名松。
下一个景点是“四绝”之二，请游客们跟我走，登山途中，请大家注意安全。
游客们请止步，请大家往我身后看，那些巨石就是“四绝”之二：怪石。
黄山“四绝”之中的怪石，以奇取胜，以多著称，已被命名的怪石有120多处。
大家顺我的手指向那边看，那就是“猴子观海”，远看去就是一个猴子在向下观望云海。
除了“猴子观海”还有“仙桃石”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等奇石。
游客们，我们往那看，那里便是“四绝”之三，云海。
自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣。
黄山的云海冬季最为壮观，人们为云海美景而奔波，称为“赶海”。
我们再来看这“四绝”之四：温泉。
温泉(古称汤泉)，源出海拨850米的紫云峰，可饮可浴，传说轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童，羽化飞天的。
游客们，我们来到了“人字瀑”，“人字瀑”又名飞雨泉，危岩百丈。
我们再看那儿，那边还有“九龙瀑”、“百丈瀑”等等。
黄山值得介绍的地方很多很多，我这儿不一一介绍了，留着让你们自己观察吧!。
口语交际我是小小解说员100字
口语交际我是小小解说员100字
大家好，我是今天的小小讲解员。
今天口语交际课我要为大家介绍的是苗族服饰中的头饰，我们苗族的服饰非常美丽。
它一般都是用银子制成的，非常重，可是它的外表却闪闪发光，而它有着像牛角般的大银片，上面有两条龙，还有许多的花。
而它的下方有一排小风铃般的圆柱体，走动的时候，这个小圆柱体会摇晃起来，看起来真漂亮。
不过佩戴的时候一定要在头上裹上毛巾，不然会刺到头，那酸爽的滋味可想而知。
这就是我今天的讲解，谢谢大家。
我是小小解说员口语交际作文250字
我是小小解说员口语交际作文250字《我是小小解说员》1. 嗨，大家好呀！我今天可太兴奋啦，就像一只小喜鹊似的，想给你们分享一下我当解说员的事儿呢。
我呀，在咱们学校的小博物馆里当解说员。
那天，一个低年级的小弟弟好奇地问我：“这个老物件是啥呀？”我就指着那个古老的算盘说：“小弟弟，这个呀，就像是以前的计算器哦。
你看这一个个小珠子，以前的人可就靠它们来算数呢，可神奇啦。
”小弟弟眼睛睁得大大的，就像两颗小星星，直放光呢。
2. 我当解说员可不容易哟。
有一回，来了一群游客。
我刚开口解说，心里就像揣了只小兔子，蹦个不停。
我讲着讲着，看到一位阿姨皱了下眉头。
我心里“咯噔”一下，就像一盆冷水浇下来。
我赶忙调整，问阿姨：“阿姨，是不是我哪里没讲清楚呀？”阿姨笑了笑说：“不是，小姑娘，就是有个地方我没太懂。
”我就又详细地解释了一遍，像拆礼物一样，把每个细节都拆开来讲。
阿姨听完就懂了，还夸我呢，我就像吃了蜜一样甜。
3. 你知道吗？解说员就像一个故事大王。
我在解说的时候，就把那些文物背后的故事一个一个地抖出来。
我会说：“看这个古老的邮票，它就像一个小小的时光胶囊。
它从很远的地方来，带着那个时代的记忆。
”有个大姐姐听了我的解说，对我说：“你说得真有意思，就像把我带到了那个时候呢。
”我听了可自豪啦，胸脯都挺得高高的。
4. 有时候呀，我还得面对一些调皮的小朋友呢。
他们在博物馆里跑来跑去，就像一群小猴子。
我就会走过去，笑着说：“小朋友们，这里的东西都像老爷爷老奶奶一样，很脆弱的，咱们可不能让它们受伤呀。
”小朋友们听了，就乖乖地站好听我解说了。
我觉得自己就像一个小魔法师，把调皮的小朋友变得听话了呢。
5. 在解说的时候，我会尽量把那些复杂的东西说得简单易懂。
就好比这个古老的铜镜，我会说：“这个铜镜呀，就像是古代人的镜子。
你想啊，古代没有咱们现在这么亮闪闪的镜子，就靠这个来看自己的模样呢。
”旁边的叔叔听了就说：“小姑娘，你这一解释，我一下子就明白了。
口语交际我是小小解说员作文,介绍北京故宫
口语交际我是小小解说员作文,介绍北京故宫
《我是故宫小解说员》
嘿，大家好呀！今天我要带你们逛逛超级厉害的北京故宫哟！
你们知道吗，我第一次去故宫的时候，哇塞，那场面可把我震住啦！一走进午门，我就感觉自己好像穿越到了古代一样。
我当时就在想呀，以前的皇帝和大臣们是不是就是天天在这些宫殿里走来走去的呢。
我记得特别清楚，我在太和殿前面，看到那超级大的广场，我就在那儿发呆了好久呢。
我就在想呀，以前那么多人在这儿举行大典，得多热闹呀，肯定叽叽喳喳的。
然后我又跑去看那些宫殿的屋檐，上面有好多漂亮的神兽，我一个个地数，还在研究它们都有啥作用呢。
再说说故宫的建筑吧，那可真是精美绝伦呐！红墙黄瓦，雕梁画栋，每一处细节都透着古代工匠们的高超技艺。
我看到那些精美的雕刻，就忍不住想象当时的工匠们是怎么一点一点地把它们雕刻出来的，肯定花费了好多好多的时间和心血呀。
我还特别喜欢故宫里的那些小路，弯弯曲曲的，感觉特别有意思，就像在走迷宫一样。
哎呀呀，故宫真的太大啦，我逛了一整天都感觉没逛够呢。
等以后有机会，我还要再来好好逛逛，看看还有哪些我没发现的小秘密。
好啦，今天的解说就到这里啦，大家如果有机会也一定要去故宫感受一下它的魅力哟！拜拜啦！。
我是小小解说员口语交际公开课一等奖教案设计
我是小小解说员口语交际公开课一等奖教案设计我是小小解说员口语交际教案第1 篇教学目标：（一）知识与技能：1培养学生的谈话沟通能力。
2培养学生倾听的能力。
（二）过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流（三）情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。
教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
教学难点清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。
课时划分：一课时教学过程：一.读题，明确交际内容今天我们来挑战一下电视台的主持人，你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。
二.读交际要求，掌握交际方法1这次口语交际有什么要求呢？2交流讨论：（1）大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。
（2）主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容，做好准备。
（3）学生自由组合创设情境。
三.创设情景，进行口语交际1、参照上述方法，小组内进行交流。
2、教师巡视，适时指导、鼓励。
3、小组推荐代表向大家交流。
4、全班评议，评出“最佳主持人”。
我是小小解说员口语交际教案第2 篇一、课前活动大家快快坐坐好，来给大脑做体操，跟我念念好不好？（生：好）先想后说有条理，吐字清晰声音亮，礼貌大方人人夸。
二、创设情境，揭示课题。
1、创设情境：阿姨敲门，问老师：“请问校长室怎么走？”教师答：“一直往西走，那边的第二个教室就是。
”阿姨：“谢谢！”教师答：“不用谢。
”2、导入课题。
1）、小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢？（问路）2）、在现实生活中，问路是经常发生的，你有没有问过路？别人有没有向你问过路？（学生交流）3）、今天，我们一起来学习问路（出示课题）3、在这节课上你想知道写什么呢？（问路人要注意什么？指路的人要注意什么？）三、再现情境，学习问路。
1、图画，语言再现书本情境。
（图画出现白马石刻公园，教师用语言描述）并提出问题。
（学生讨论发言）2、真聪明，替兰兰出了这么多好主意，兰兰最后决定问路。
如果你是兰兰，你会向谁问路？怎么问？（民警叔叔、过路人、附近人家）3、用图画出现一位老爷爷，真是巧，看谁来了？4、兰兰该怎么问路呢？（小组合作，推荐两个人练习问路，其他小朋友做评委）5、请两组小朋友上台表演，其他学生认真听。
用对话的方式写一篇口语交际解说词
用对话的方式写一篇口语交际解说词
尊敬的领导、亲爱的老师：
你们好！
大诗人杜甫：“读书破万卷，下笔如有神”。
词人黄庭坚：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”。
高尔基：“书籍是人类进步的阶梯。
”
莎士比亚：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”
今天我要说：“读书就像呼吸一样自然。
不读，会感到窒息，多读，好处多多。
而且这些好处，实在是我无法用语言所能表达完全的。
只有置身于书中的人，才能体验其中的乐趣和奥妙。
”
每当我遇到问题时，便会找出有关书籍，找到最恰当、最合适的答案填上。
每当我闲着的时候，也会找出童话书细细品尝，或是找些科普知识的书，懂得了新的科学知识，得到了巨大的收获。
就在准备这个口语交际材料时，我在一本书上看到这样一句话：“不读书的人，天和地都是狭小的，他充其量只能活上一辈子；多读书的人，天和地都是广阔的，他能活上三辈子”因为他能知晓过去、现在和将来。
”
同学们，让我们都来多读书、读好书。
书会让你变得更聪明、更有智慧；多读书，也能使你的心情变得快乐；让书成为我们永远的良师益友。
谢谢大家！。
新人教版部编本五年级下册语文第7单元 口语交际 教案
口语交际：我是小小讲解员本次口语交际的主题是“我是小小讲解员”，让学生选择其中一个情境，为他人讲解。
“讲解”是解说的意思，即是口头上解释说明。
该主题的目的是引导学生迁移运用本单元课文中学到的介绍地方或者事物的方法，提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力。
教材第一部分明确了本次口语交际的任务。
首先列举了生活中几个常见的作讲解的情境，让学生懂得讲解一般发生在何时何地、有什么作用，以激发学生的兴趣。
接着点明了本次口语交际的要求——选择一个情境，为他人作讲解。
教材第二部分提出了讲解前做准备的要求，包括确定讲解内容、搜集相关资料、列出提纲、试讲四个步骤。
“确定讲解内容”主要是选定讲解的情境及大致内容；“搜集相关资料”主要是获取关于讲解对象的信息，教材提示了可以到实地走访，确保信息的准确、可靠；可以“列出提纲”“试讲”，把讲解的内容梳理成条目，通过试讲发现存在的问题，为讲解做好准备。
此外，教材还提示了用小卡片标注关键信息的方法，以使讲解更加顺畅。
教材第三部分就“怎么作讲解”进行了具体指导。
第一条是关于讲解的基本要求。
“条理要清楚”，即要提前想好先讲什么，后讲什么，顺序要明确；“语气、语速要适当”，提示讲解者语气要温和自然，语速要不急不缓；“用动作、表情辅助讲解”，提示学生可以配上适当的肢体语言，让讲解更清楚。
第二条提示了如何根据听众的反应灵活调整讲解的内容，教材以“听众对某个部分不太感兴趣”为例，示范了如何进行灵活调整。
教材第四部分提出了课堂上交际活动的形式和流程：先在小组内讲解，根据同学的意见改进，再由小组推举代表在班上讲解。
小贴士提出了本次口语交际的学习重点。
第一点侧重讲解的条理性。
学生之前在习作中有过列提纲的实践，本次强调列提纲，是让学生在讲解之前，就先规划好讲解的顺序，对讲解内容了然于心，在讲解时借助提纲有条理地表达。
第二点侧重对讲解内容的取舍，提示学生在讲解的过程中要观察听众的反应，判断听众是否感兴趣，及时调整讲解内容。
我是小小讲解员口语交际介绍长城
我是小小讲解员口语交际介绍长城
大家好,我是一名小小讲解员,今天很高兴能够向大家介绍长城。
长城是中国最著名的古代建筑之一,也是世界上最大的城墙之一。
它始建于明朝时期,历经数百年的建设和发展,才形成了今天这样宏
伟壮观的长城。
长城的建造涉及了全国许多地区,包括河北、北京、天津、山西、陕西、内蒙古等。
这些地区的人们共同出资、协作,建造了这条长达
数千里的长城。
长城有许多不同的部分组成,其中最著名的是八达岭长城和慕田
峪长城。
八达岭长城位于北京市延庆区,是长城的修缮和保护最为完
善的部分之一,也是游客最多的景点之一。
慕田峪长城则位于北京市
怀柔区,以其秀美的景色和历史文化底蕴吸引了众多游客前来观赏。
除了这两个主要的长城景点外,还有许多其他的长城景点和遗址,例如金山岭长城、司马台长城、好汉坡长城等等。
长城的建造不仅为我们提供了旅游胜地,更是反映了中国古代的
技术水平和文化智慧。
通过学习长城的历史和文化,我们可以更好地
了解中国的过去和现在。
口语交际：我是小小讲解员 教学教案
（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
（3）教师小结。
此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲解的方法和技巧。
课堂小结及拓展延伸（6）分钟
四、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。
（二）全班交际。【出示课件8】（板书：展示交流）
1.对讲解员的要求：
（1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还可以用动作、表情帮助讲解。（板书：条理清楚 注意语气 语速适当）
（2）可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。（板书：调整内容）
①选择位置：家、博物馆、教室……
②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……
③确定内容：结构、外观、功用……
④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法
⑤提纲赏析：【出示课件4】
我们的教学楼
a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
b.请看教学楼学楼楼梯与众不同。
（2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。
①确定顺序：观察顺序、方位顺序……
②确定内容：交通、环境、周围的公共设施……
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
④提纲赏析：【出示课件5】
这就是我家
a.我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。
b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。
第七单元口语交际我是小小讲解员解说杨家沟
第七单元口语交际我是小小讲解员解说杨家沟
在陕西省榆林市米脂县城东南23公里处，有个普通的小山村，叫杨家沟。
这里有着典型的陕北窑洞风格，地处黄土高原腹地，历史悠久、民风淳厚。
杨家沟纪念馆门口，雕刻着庄伟显眼的“杨家沟革命纪念馆”八个大字。
1947年底，毛泽东、周恩来、任弼时同志率领中央机关600余人来到杨家沟村，在这里战斗生活了4个月，指挥了全国解放战争和西北战场，领导开展土地改革运动，召开了具有划时代意义的“中共中央十二月会议”。
毛主席在杨家沟期间从事了重要的革命理论研究工作，撰著了四十余篇光辉文献，为新中国的监理制定了政治、军事、经济以及土改等一系列纲领性文件。
在杨家沟“毛主席转战陕北纪念馆”里陈展了大量的图片、实物、文字，全面真实的反映了毛主席及党中央转战陕北期间的重大革命史实。
值得一提的是，神泉号令展览室有毛主席题词“山高路远坑深，大军纵横驰奔。
谁敢横刀立马，唯我彭大将军。
”
杨家沟——这个赋予传奇色彩的村庄，在中国革命历史进程中凸显出其特别的意义，杨家沟是转战陕北取得光辉胜利的标志点，是离开陕北走向全国胜利的出发点，在中共党史和中国革命史上占有重要地位。
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第课时口语交际解说月日第周
【教学目标】
1．了解解说的概念及要求
2．运用解说这一形式写一篇简短的解说说明文
【教学重难点】
运用解说这一形式写一篇简短的解说说明文
【教学过程】
一、解说的形式和方法
1、解说的概念
解说，就是以简明易懂、生动形象的语言解说事物、说明事理。
解说是一种重要的生活和职业技能。
2、解说的形式
解说是说明的一种表述方式，常见的有解说形式有诠释性解说、概括性解说、纲目性解说、形象性解说等。
（1）诠释性解说用简约的语言说明事物的本质属性，并说清它与同属性事物的区别性特征。
主要用于解释概念的内涵，揭示事物的某些特点，常用下定义的方法和作判断的句式表达。
（2）概括性解说在准确理解的基础上，把事物的要点或特点归纳在一起，用简明的语言加以转述。
可以让人在短时间内了解事物的主要内容。
（3）纲目性解说分类别、分步骤地说明事物、事理的方法。
要先对解说内容进行分析、筛选，然后分解成纲目，分别以简明的语言表达。
（4）形象性解说运用形象化的描述手段进行解说，也就是对人们不熟悉的事物或抽象的道理，运用描述的方法，以具体、生动的语言，打比方等说明方法，比喻、比拟等修辞手法，借助形象进行解说。
要做到有效的解说，一是解说内容要抓住特征，突出要点；二是解说结构要有条理，合乎逻辑；三是解说语言要简明扼要，浅显生动。
二、关于非连续文本的解说
（一）概念
非连续文本：包括数据表格、图表、使用说明书、凭证单等，它区别于以句子和段落组成的“连续文本”，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。
（二）类别
1、解说说明书
说明书的主要功能在于解说和诠释，因此，口语交际中对说明书的解说，要做到抓住重点，把握条理，简洁通俗。
2、解说图表
图表是一种直观展示统计信息属性的图形结构，它通过图示、表格来表示某种事物的现象或某种思维的抽象观念。
图表表达，一是具有准确性，二是具有可读性，三是具有艺术性。
三、口语实践
1、你可能会有一些“灵机一动”的小发明、小创造和小技巧。
请以“这是一个金点子”为题，
解说你的设想或构思，与同学们分享。
2、找一份家用电器或数码产品的说明书，根据其内容，结合你对产品性能和使用情况的了解，设计一段对话，向你的朋友解说该产品的性能特点和使用方法。
教后记：。