口语交际-应对ppt
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口语交际《应对》课件
口语交际《应对》课件口语交际《应对》课件一、主题本节课的主题是“应对”，旨在帮助学生了解如何在不同的情境下采取适当的应对措施，提高人际沟通能力。
二、课程目标1、学生能够理解什么是应对，以及应对在人际沟通中的重要性。
2、学生能够掌握不同类型的应对方法，并能够根据情境选择适当的应对策略。
3、学生能够通过角色扮演和案例分析，实际操作应对技巧，提高应对能力。
三、教学内容1、应对的定义和重要性2、应对的类型和适用情境3、应对技巧的实践和训练四、教学方法1、讲解：通过讲解应对的定义和重要性，使学生对应对有一个基本的概念和理解。
2、演示：通过演示不同类型的应对方法和适用情境，使学生能够清楚地了解各种应对策略。
3、实践：通过角色扮演和案例分析，让学生实际操作应对技巧，提高应对能力。
五、教学步骤1、导入新课：通过引导学生思考一些日常生活中的应对情境，引入本节课的主题。
2、讲解应对的定义和重要性：阐述应对在人际沟通中的重要作用。
3、演示应对的类型和适用情境：列举不同类型的应对方法，并讲解它们的适用情境。
4、实践应对技巧：通过角色扮演和案例分析，让学生实际操作应对技巧，教师进行指导。
5、总结回顾：回顾本节课的重点内容，再次强调应对在人际沟通中的重要性。
6、布置作业：要求学生回顾本节课所学内容，并在日常生活中注意观察和运用应对技巧。
六、教学评估1、观察学生的参与度：通过观察学生在课堂中的表现，评估学生对应对技巧的掌握程度和应用能力。
2、作业反馈：通过检查学生的作业，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度，并给予相应的反馈和指导。
七、教学反思根据学生的反馈和作业情况，对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。
同时，也要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，因材施教，提高教学效果。
八、教学资源1、PPT课件：包含本节课的主要教学内容和知识点，便于学生理解和记忆。
2、案例分析：提供一些真实的案例，供学生进行角色扮演和应对技巧的实践。
第一单元口语交际《应对》课件(共15张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
揭晓答案：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
合作探究：
看材料，试着分析材料中对方的态度及应对者的应对技巧。
材料一：孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智， 得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地 说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道： “想君小时，必当了了。”
对方态度：讥讽
应对技巧：针锋相对
材料二：
有一次，周总理在北京召开记者招待会。他介绍了我国解放后经济
建设的成就及对外方针后，一个西方记者提 问：“你们中国有多少
钱？”周总理听出其弦外之音，风趣地答道：“我们中国一共有十八元
八角八分钱。”全场记者愕然，场内鸦雀无声。接着，周总理解释道：
“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一
安徒生回敬道：“你帽子下边的那个玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”
应对
学习目标
1.通过联系生活实际想出应对办法，并乐于使用普通话进 行完整、清晰的交流； 2.通过本次口语交际，习得完整讲述个人意见的能力，培 养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯； 3.提高机智的应变能力，在发展语言的同时，树立自我保 护的意识。
最后一个问题是：“如果让你给自己写墓志铭，你怎么写？”他回答得
更绝：“一个著作等身的文盲葬于此。”
对方态度论，小组选派代表进行交流，讲明对方的态度及
应对者的应对技巧！
①美国有一位传奇式的教练，名叫佩迈尔。他带领的篮球队曾获得39次国 内比赛冠军。他的球队在蝉联39次冠军后，遭到空前惨败。比赛一结束， 记者们蜂拥而至，把他围得水泄不通，问他这位败军之将有何感想。他微 笑着，不无幽默地说：“好极了，现在我们可以轻装上阵，全力以赴地去 比赛，背上再也没有冠军的包袱了。”
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
合作探究：
看材料，试着分析材料中对方的态度及应对者的应对技巧。
材料一：孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智， 得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地 说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道： “想君小时，必当了了。”
对方态度：讥讽
应对技巧：针锋相对
材料二：
有一次，周总理在北京召开记者招待会。他介绍了我国解放后经济
建设的成就及对外方针后，一个西方记者提 问：“你们中国有多少
钱？”周总理听出其弦外之音，风趣地答道：“我们中国一共有十八元
八角八分钱。”全场记者愕然，场内鸦雀无声。接着，周总理解释道：
“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一
安徒生回敬道：“你帽子下边的那个玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”
应对
学习目标
1.通过联系生活实际想出应对办法，并乐于使用普通话进 行完整、清晰的交流； 2.通过本次口语交际，习得完整讲述个人意见的能力，培 养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯； 3.提高机智的应变能力，在发展语言的同时，树立自我保 护的意识。
最后一个问题是：“如果让你给自己写墓志铭，你怎么写？”他回答得
更绝：“一个著作等身的文盲葬于此。”
对方态度论，小组选派代表进行交流，讲明对方的态度及
应对者的应对技巧！
①美国有一位传奇式的教练，名叫佩迈尔。他带领的篮球队曾获得39次国 内比赛冠军。他的球队在蝉联39次冠军后，遭到空前惨败。比赛一结束， 记者们蜂拥而至，把他围得水泄不通，问他这位败军之将有何感想。他微 笑着，不无幽默地说：“好极了，现在我们可以轻装上阵，全力以赴地去 比赛，背上再也没有冠军的包袱了。”
口语交际 应对-课件 (共32张PPT)-语文八年级下册
2B组 魏文帝(曹丕)听
说钟毓、钟会人漂亮， 才学也出众，下A组
丹麦童话作家安徒生很检朴, 常常戴着一顶破旧的帽子在街上 行走。有个路人嘲笑他:“你脑袋 上面那个破玩艺是什么?能算是帽 子吗?”安徒生回敬道:“你帽子 下面那个玩艺是什么?能算是脑袋 吗?”
4A组
有一次, 马克·吐温与一位 夫人对坐。他对她说:“您真漂 亮。”夫人高傲地回答:“可惜我 实在无法同样赞美你。”马克·吐 温毫不介意地说:“那没关系, 你 可以像我一样说句谎话。”
4B组
画坛巨擘毕加索反对侵略战争, 二战 期间, 德国官兵经常出入巴黎毕加索艺术 馆。一次, 毕加索在艺术馆出口给每个德 国军人一幅他的的名画《格尔尼卡》的复制 品, 画的是西班牙城市格尔尼卡遭德军飞 机轰炸的惨状。现场的一位德国盖世太保头 目指着这幅画问毕加索:“这是您的杰作吗?”
——鲁迅《立论》
应对的注意事项:
（一）准确判断对方的态度。
（二）掌握一定的应对技巧。
随机应变、巧妙应对
自嘲 归谬 巧换概念
针锋相对 转换话题
自学成果口头展示
知识点巩固 如何做到随机应变、巧妙应对呢?一方 面, 应该准确判断对方的态度, 看对方 是善意的玩笑、提问, 还是恶意 的 刁难 、 讥讽 , 对方的态度不同 也应有所不同。另一方面, 要掌握一定 的应对技巧, 如 自嘲 、归谬 、巧换概念、 针锋相、对 转化话、题等。
学习目标
1．通过实例了解应对的种类和特点， 提高对应对的认识。
2．通过生活实践掌握应对的基本策 略和常用方法，增强应对能力。
3．培养认真倾听、善于交流的好习 惯。
课前自主学习
1．预习教材“应对”的内容，完成导学 案。 2．通过网络、报刊、书籍等搜集成功或 失败的应对例子，并作口头评析。 （制作PPT, 古今中外例子皆可） 3．记录下你在预习过程中无法解答的疑 问。
第一单元口语交际《应对》课件(共29张PPT)
如何回答应对题
① 审清题目。理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判
断其态度。
② 选择恰当的方式与技巧。要结合场合,根据具体情况,选择
自嘲、归谬、针锋相对、巧换概念、转换话题等技。
③ 亮观点,紧扣题意作答。要用简洁明了的语言表明自己的观
点态度,表达要得体。
1.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手 将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！” 张明不好意思地笑了笑，说：“__________。”随手将纸团拾起来 ，扔进了教室外面的垃圾箱。 A、王晓敏的话言外之意是：____________________ B、张明该怎样说才得体？
杨澜非常尴尬，但她一跃而起，面带微笑地对观众说:“人有失足，马有漏 蹄，我刚才的狮子滚绣球还不够熟练吧!看来这场演出的台阶不那么好下呢，相 信台上的节目一定会很精彩。” 话一说完，观众席上便响起了雷鸣般的掌声。
生活中谁都会出错，当事实已无法改变时，我们想到的往往是弥补，而杨澜 想到的却是自嘲。试想，若杨澜换成其他任何一种方式来化解尴尬，都会显得苍 白无力。作为主持人，自嘲是娱乐观众;而 作为个人，自我解嘲则是娱乐自己的 良策。
口语交际 应 对
学习目标
1.了解应对的种类和特点。 2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增 强应对能力。 3.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质， 增强与人沟通交流的能力。
什么是应对？
应对就是在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的 方式做出回应。
问题方： 外祖母：怕都是孩子们，不可靠。 母亲：若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合 情理的。 应对方： 双喜：我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水 性的！ 效果：外祖母和母亲也相信，便不再驳回。 分析态度与技巧：客观分析。
部编版八年级下册语文课件-第一单元口语交际应对(共23张PPT)
这样就轻松幽默地表达了自己不介 意的态度,化解了尴尬的局面。
小故事2：
《陈太丘与友期行》中,当友 人怒骂“非人哉”时,七岁的 陈元方没有示弱,回应道: “君与家君期日中。日中不 至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”
元方机敏、有的反击,成为 巧妙应对的典型。
要掌握一定的应对技巧：
亮观点,紧扣题意作答。 要准确判断对方的态度。 ”言外之意是说陈匙现在并不聪明。
做好应对的前提是认真聆听对方的话语,准确理解其意图,把握其观点态度。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
刁难,就要注意采用一定的应对技巧。 ”歌德平静地看了看那个人,回应道: "我却正好相反。
小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已，有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 妈妈,我们还是亲自包粽子过端午节吧,这样既合了奶奶的心意,又体现了我们对中华传统文化的传承,还能锻炼手艺,享受劳动的快乐呢。 巧换概念法：孔融巧换陈匙“小时了了(聪明),大未必佳。 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢？”
应对
学习目标：Байду номын сангаас
1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧。 2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应
对技巧。 3.通过学习，提升自己的口语交际能力，增
强应对能力。
1、了解什么是应对？
你好,小区是我们共同的家,我们有责任一起爱护它。 理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判断其态度。 阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。 假如你是晓刚将怎样劝说妈妈? 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢？” 小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已，有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
小故事2：
《陈太丘与友期行》中,当友 人怒骂“非人哉”时,七岁的 陈元方没有示弱,回应道: “君与家君期日中。日中不 至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”
元方机敏、有的反击,成为 巧妙应对的典型。
要掌握一定的应对技巧：
亮观点,紧扣题意作答。 要准确判断对方的态度。 ”言外之意是说陈匙现在并不聪明。
做好应对的前提是认真聆听对方的话语,准确理解其意图,把握其观点态度。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
刁难,就要注意采用一定的应对技巧。 ”歌德平静地看了看那个人,回应道: "我却正好相反。
小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已，有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 妈妈,我们还是亲自包粽子过端午节吧,这样既合了奶奶的心意,又体现了我们对中华传统文化的传承,还能锻炼手艺,享受劳动的快乐呢。 巧换概念法：孔融巧换陈匙“小时了了(聪明),大未必佳。 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢？”
应对
学习目标：Байду номын сангаас
1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧。 2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应
对技巧。 3.通过学习，提升自己的口语交际能力，增
强应对能力。
1、了解什么是应对？
你好,小区是我们共同的家,我们有责任一起爱护它。 理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判断其态度。 阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。 假如你是晓刚将怎样劝说妈妈? 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢？” 小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已，有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
八年级语文人教部编版下册第一单元口语交际《应对》PPT课件(43页)
阅读并概括课文内容，理解课文的叙事详略。用典型事例表现人物精神风貌的方法 。
归谬
★ 罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。 某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹 建基地的秘密计划。 罗斯福特意向四周望了望 ，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？”
“当然能。” 罗斯福微笑着说： “那么，我也能。”
示例一：“反对（或不需要）。”成长守护平台 “实际上是监视学生玩游戏，对学生不信任。家 长要与孩子多沟通，培养自制力，而不是“一键 禁止”。
示例二：赞成（或需要）。中小学生缺乏自觉性， 容易沉迷网络，需要外力严格要求。“成长守护 平台”解决了家长的后顾之忧，真正守护着学生 的成长。
一、劝说
课后练习
祝贺
答题要求： （1）言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明
得体的用语； （2）言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、
套话或含糊不清的话； （3）言之有“序”，即按一定的顺序说，注意事
物内在的联系及因果关系，力求意明句畅； （4）言之有“节”，即话要简洁明了，不拖泥带水。
拓展训练
题型一：写出人物当时可能说的话。
答非所问法
机智应对大pk
★ 有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多 少。 “我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答， “但你要知道，有人也问过议长里德，他回答说， 真正有教养的人的体重不应超过200磅。”
“可我已刷新这个纪录，达到300磅了。”
自嘲
★ 第二次世界大战时，德军占领了巴黎。两个纳粹 军官走进一家旅馆，他们傲慢的环视四周，然后问 老板说：“这个猪圈，住一宿多少钱？”老板是个 爱国者，他作出了最好的回答。
内容更加充实。 假如你是一只小斑羚，在成功飞渡后，会怎样想？怎样做？
归谬
★ 罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。 某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹 建基地的秘密计划。 罗斯福特意向四周望了望 ，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？”
“当然能。” 罗斯福微笑着说： “那么，我也能。”
示例一：“反对（或不需要）。”成长守护平台 “实际上是监视学生玩游戏，对学生不信任。家 长要与孩子多沟通，培养自制力，而不是“一键 禁止”。
示例二：赞成（或需要）。中小学生缺乏自觉性， 容易沉迷网络，需要外力严格要求。“成长守护 平台”解决了家长的后顾之忧，真正守护着学生 的成长。
一、劝说
课后练习
祝贺
答题要求： （1）言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明
得体的用语； （2）言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、
套话或含糊不清的话； （3）言之有“序”，即按一定的顺序说，注意事
物内在的联系及因果关系，力求意明句畅； （4）言之有“节”，即话要简洁明了，不拖泥带水。
拓展训练
题型一：写出人物当时可能说的话。
答非所问法
机智应对大pk
★ 有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多 少。 “我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答， “但你要知道，有人也问过议长里德，他回答说， 真正有教养的人的体重不应超过200磅。”
“可我已刷新这个纪录，达到300磅了。”
自嘲
★ 第二次世界大战时，德军占领了巴黎。两个纳粹 军官走进一家旅馆，他们傲慢的环视四周，然后问 老板说：“这个猪圈，住一宿多少钱？”老板是个 爱国者，他作出了最好的回答。
内容更加充实。 假如你是一只小斑羚，在成功飞渡后，会怎样想？怎样做？
口语交际 应对PPT语文课件
89.人生就是场经营，有人经营感情，有人经营利益，有人经营幸福，而有人经营阴谋。 25.不摔的惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。 41.你现在的生活也许不是你想要的，但绝对是你自找的。 73.成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。 57.人生最大的成就是从失败中站起来。 15.海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 71.如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。 9.人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 42.不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。 64.欲戴王冠，必承其重。 31.愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。 84.小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。 74.一个人若想学会滑冰，那么他一定要做好在冰上摔跤的准备。 25.不摔的惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。 70.人生充满苦痛，我们有幸来过。 9.昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为！ 57.经过海浪的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
Байду номын сангаас
Байду номын сангаас
《应对》口语交际PPT课件
（4）移用：“老”——“快乐”“笑”“皱纹” 方老师答：我是最爱天天的妈妈，天天是最爱妈妈的 孩子，所以我就很快乐，经常笑。笑得多了，皱纹多了， 就显得老了。 （5）转换话题：重点不是“老不老”——重点是 “学问有多高” 天天答：重点不是我妈妈老不老，重点是我妈妈学问 有多高哦！ ……
回应的方法多种多样。我们只要明确自己的态度与 目的，多动脑筋多读书，就可以找到自己比较满意的应对 方法。
自嘲
牛刀小试
方老李永师强 接小学三年级的儿子天天放学。天天的同 学对天天说：你妈妈好老呀！
如果你是天天或者方老师，你会怎么回应？ 思路：第一步，判断对方态度。
第二步，明确自己目的。 第三步，用什么技巧达成目的？
李永强
（1）偷换概念：“老师”——“老” 天天答：我妈妈是老师，当然要“老”一点。 （2）正面表扬：“关心”——“抓住我的特点” 方老师答：谢谢你，这么关心天天妈妈，这么快就发现 了我的特点！ （3）别解：“老”“辣”——“更厉害” 方老师答：姜是老的辣。我为了让自己更厉害，所以就 让自己老一点！
比较正式的
高考语文试卷增加分值的嘉宾,请他们给大家说一说为什 么应该增加分值。
正常提问
各位观众朋友,大家好!中高考语文试卷增加分值的目的是
提高语文学科的地位,为什么呢?第一,语文学科属于基础
学科，对学生的思维能力、语言能力，以及情感、态度、 较为严肃、专业地
价值观的培养,有至关重要的作用。第二 ， 语文是综合性、 回答主持人问题
21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请 他谈谈:走进新世纪的延安，有什么新的感想?如果再写 一首《回延安》，会写哪些内容?
活liy动ong建qian议g :设置记者和贺敬之的提问和答语。
口语交际《应对》课件
情感管理与控制
总结词
保持冷静、理性、自信是情感管理与控制的基本要求。
详细描述
在应对过程中，我们需要保持冷静、理性、自信的情感 状态。这不仅可以使我们更好地应对各种情境，还可以 提高我们应对的质量和效果。在面对一些复杂或困难的 情境时。同时，我们也需要保持自信 和积极的态度，相信自己能够处理好各种问题或挑战。
表达与回应
总结词
适当的表情和肢体语言可以增强表达的效果，使应对更加生动、形象。
详细描述
在应对过程中，适当的表情和肢体语言可以增强我们表达的效果，使应对更加生动、形象。例如，在表达自己的 观点时，我们可以配合适当的肢体动作和面部表情来增强自己的说服力和感染力。同时，我们也需要避免一些不 适当的肢体语言或表情，以免影响应对的形象和效果。
工作场合
在商务会议、工作汇报等 场合中，需要运用应对技 巧来表达观点、处理冲突 和建立合作关系。
社交场合
在社交活动、聚会等场合 中，需要运用应对技巧来 拓展人脉、建立良好的社 交圈子。
应对的情境类型
尴尬情境
在面对尴尬局面时，需要 运用应对技巧来化解尴尬 、缓解气氛。
冲突情境
在面对冲突和分歧时，需 要运用应对技巧来表达观 点、处理冲突。
口语交际《应对》课件
汇报人： 202X-01-01
目录
• 应对的基本概念 • 应对的情境分析 • 应对的策略与技巧 • 应对的实际应用 • 应对的案例分析 • 应对的练习与提高
01
应对的基本概念
应对的定义
01
应对是指在交流中采取的言语和 非言语行为，以回应对方的问题 、要求或情绪。
02
应对不仅仅是回答问题，还包括 表达观点、情感和态度，以及处 理对话中的冲突和紧张状态。
部编本八年级语文下册课件--口语交际--应对(共48张PPT)
什么技巧？
转换概念
这一应对，巧妙机智，避免了 尴尬，又保守了国家秘密。
【如何应对】
当时歌德如何应对的呢？
机智敏捷的歌德回答说：“而 我却恰恰相反。”说完闪身让路， 让批评家过去。
应对须知：
（一）准确判断对方的态度。 是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、
挑衅? 对方的态度不同，应对的方式也应有
所不同。 如果是善意的玩笑，就要报以善意的
2、注意事项： 认真倾听 依据情境 快速思维 迅速反应
学以致用
阅读下边的应对案例，简要说明这些 名人采用了什么应对技巧。
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明 才智，得到人们的赞许。有一个叫陈的官员却当 众不以为然说:“小时了了(聪明)，大未必佳。” 孔融立即回应道:“想君小时，必当了了。”
“想君小时，必当了了。”
“那有传言说，您身价上亿， 您怎么看?”主持人紧追不放，场 上气氛顿时有点紧张而尴尬。
“如果是这样的话，我都想打 五折卖了自己。”曹格沉思片刻， 微笑着答道。
幽默是尴尬的克星 自嘲是解围的良药
第一单元口语交际：应对
课标在“实施建议”中指出：“口语交 际能力是现代公民的必备能力。应培养学生 倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明 和谐地进行人际交流的素养”。
之福，奴才怎么敢领呢
“
！"
Hale Waihona Puke 慈禧太后正为下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑
着说："好吧，隔天再赐你吧。"就这样，李连英为二人解脱了窘
境。
周恩来总理轶事
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子 上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问 道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美 国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说 来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的 。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得 有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口 无言。
转换概念
这一应对，巧妙机智，避免了 尴尬，又保守了国家秘密。
【如何应对】
当时歌德如何应对的呢？
机智敏捷的歌德回答说：“而 我却恰恰相反。”说完闪身让路， 让批评家过去。
应对须知：
（一）准确判断对方的态度。 是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、
挑衅? 对方的态度不同，应对的方式也应有
所不同。 如果是善意的玩笑，就要报以善意的
2、注意事项： 认真倾听 依据情境 快速思维 迅速反应
学以致用
阅读下边的应对案例，简要说明这些 名人采用了什么应对技巧。
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明 才智，得到人们的赞许。有一个叫陈的官员却当 众不以为然说:“小时了了(聪明)，大未必佳。” 孔融立即回应道:“想君小时，必当了了。”
“想君小时，必当了了。”
“那有传言说，您身价上亿， 您怎么看?”主持人紧追不放，场 上气氛顿时有点紧张而尴尬。
“如果是这样的话，我都想打 五折卖了自己。”曹格沉思片刻， 微笑着答道。
幽默是尴尬的克星 自嘲是解围的良药
第一单元口语交际：应对
课标在“实施建议”中指出：“口语交 际能力是现代公民的必备能力。应培养学生 倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明 和谐地进行人际交流的素养”。
之福，奴才怎么敢领呢
“
！"
Hale Waihona Puke 慈禧太后正为下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑
着说："好吧，隔天再赐你吧。"就这样，李连英为二人解脱了窘
境。
周恩来总理轶事
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子 上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问 道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美 国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说 来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的 。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得 有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口 无言。
口语交际 应对PPT课件
（2）“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说 奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目 击情况等；
（3）“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝 阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问 路、打电话、导游等；
（4）“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节
目等；
状元成才路
状元成才路 状元成才路
（5）“讨论”类：状元成才路对不对、好不好、行不行、怎 么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风 趣沉着地作出应对呢？ _____谈__起_这__支__钢__笔__，__说__来__话__长__。__这__是__一__位__朝__鲜__朋__ _友_的__抗__美__战__利__品__，__作__为__礼__物__赠__送__给__我__的__。__我__无__功__ _受_禄__，__就__拒__收__。__朝__鲜__朋__友_状_元成才说_路 _，__留__下__做__个__纪__念__吧__。__ _我_觉__得__有__意__义__，__就状_元成_才路 留__下__了__这__支__贵__国__的__钢__笔__。______
晏子拜见楚王。 楚王说：“齐国没有人吗?竟派您做使臣。” 晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开 衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人， 肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？” 楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使 臣呢？” 晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象， 有德有才的使者被派遣出使有德有才的君主那儿，无德无 才的使者被派遣出使有德有才的君主所在的国家，我是最 无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看 到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以 带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂 堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？” 很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们 中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们 美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记 者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。
（3）“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝 阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问 路、打电话、导游等；
（4）“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节
目等；
状元成才路
状元成才路 状元成才路
（5）“讨论”类：状元成才路对不对、好不好、行不行、怎 么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风 趣沉着地作出应对呢？ _____谈__起_这__支__钢__笔__，__说__来__话__长__。__这__是__一__位__朝__鲜__朋__ _友_的__抗__美__战__利__品__，__作__为__礼__物__赠__送__给__我__的__。__我__无__功__ _受_禄__，__就__拒__收__。__朝__鲜__朋__友_状_元成才说_路 _，__留__下__做__个__纪__念__吧__。__ _我_觉__得__有__意__义__，__就状_元成_才路 留__下__了__这__支__贵__国__的__钢__笔__。______
晏子拜见楚王。 楚王说：“齐国没有人吗?竟派您做使臣。” 晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开 衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人， 肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？” 楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使 臣呢？” 晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象， 有德有才的使者被派遣出使有德有才的君主那儿，无德无 才的使者被派遣出使有德有才的君主所在的国家，我是最 无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看 到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以 带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂 堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？” 很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们 中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们 美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记 者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。
口语交际应对公开课ppt课件
“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。”
巧设陷阱
阅读下面的小故事，根据情境，机智应对。再 说说其中所运用的应对技巧。
★在一次制定美国宪法的会议上，有位议员说：
“在宪法里要规定一条：常规部队任何时候都不 得超过5000人。”
华盛顿平静地说：“这位先生的建议的确很好。
但我认为还要加上一条：侵略美国的外国军队，
邱吉尔说：“如果我是你的妻子，我就在你的
咖啡里放上毒药。”痛恨之情溢于言表，全场
为之哗然。而面对如此尴尬的场面，邱吉尔不
慌不忙，立即作出了回答：（
）
会场顿时一阵笑声，使那位女议员哭笑不得。
“如果我是你的丈夫，我就把它喝下去。”
归谬
拓展延伸
口语交际应对及技巧题的考查形式: 主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交 际能力。
应对须知：
（一）准确判断对方的态度。 是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅?
对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。 如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、 自嘲;如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对， 不给对方以可乘之机。（文中实例）
应对须知：
（二）掌握一定的应对技巧。 特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、 答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇 到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应 对技巧。 （文中实例）
• 面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风 趣沉着地作出应对的呢?
• ___________________________________ _________________________________
• ___________________________________ _________________________________
巧设陷阱
阅读下面的小故事，根据情境，机智应对。再 说说其中所运用的应对技巧。
★在一次制定美国宪法的会议上，有位议员说：
“在宪法里要规定一条：常规部队任何时候都不 得超过5000人。”
华盛顿平静地说：“这位先生的建议的确很好。
但我认为还要加上一条：侵略美国的外国军队，
邱吉尔说：“如果我是你的妻子，我就在你的
咖啡里放上毒药。”痛恨之情溢于言表，全场
为之哗然。而面对如此尴尬的场面，邱吉尔不
慌不忙，立即作出了回答：（
）
会场顿时一阵笑声，使那位女议员哭笑不得。
“如果我是你的丈夫，我就把它喝下去。”
归谬
拓展延伸
口语交际应对及技巧题的考查形式: 主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交 际能力。
应对须知：
（一）准确判断对方的态度。 是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅?
对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。 如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、 自嘲;如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对， 不给对方以可乘之机。（文中实例）
应对须知：
（二）掌握一定的应对技巧。 特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、 答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇 到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应 对技巧。 （文中实例）
• 面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风 趣沉着地作出应对的呢?
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第一单元口语交际《应对》课件(21张PPT) 部编版语文八年级下册
2019年衢州中考语文试卷上有这样的一道题：
妈妈 (手机响，拿出看)你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。
文文 (嘀咕)又晒娃!
妈妈 (念)“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过程煎 熬，但普娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努カ，オ不会被碾成渣……”
文文 (噘嘴)妈，你给我念这个，是什么意思?你是不是 (7) ？
这里的每个句子用不同的字眼来从三个视角描述它。带出不同的心灵视角， 不同的评价视角，也就是态度。
（2）言为心声，对方的态度与目的如何？我们自己的 态度和目的又该如何？
总原则
与人为善， 语言让我们的生活更美好，
不是逞口舌之快。
了解应对的技巧，走进应对
问题方： 外祖母：怕都是孩子们，不可靠。 母亲：若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，对不合情理的。 应对方： 双喜：我写包票！船又大，迅哥儿从来不乱跑；我们又都是识水性的！ 效果： 外祖母和母亲也相信，便不再驳回。
据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢 的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路 里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。” 结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着 想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会 怎样应对呢？
歌德：“我恰好相反。”
一个句子，只是调换了一下顺序，给人产生完全不同的 效果，这说明，说话，是有技巧的。
得体是一种语文境界
那么，假如姚明换成孙杨，来到孙杨的故事中，他会如何表现呢？
“我很尊敬霍顿，因为他有他的坚持，虽然这种坚 也许，面对拒绝与自己合影的霍顿，“姚明”会说： 持源自一种误解，但我依然尊敬他。”
也许，面对拒绝合影的英国选手斯科特，“姚明”会一语双关： “我其实很愿意和他合影，如果 有这样的机会，请他放心，我一 定不会使用美颜相机。”
口语交际应对pptx
萧伯纳立即回击道：“看见你，人们就会明白 饥荒旳原因。”
针锋相对
英国前首相威尔逊曾在一次演讲中受到干扰，当初台 下有人高声叫骂：“狗屎!垃圾!” 威尔逊不慌不忙地说：“这位先生。请稍安勿躁。 我 立即就会讲到你所提出旳有关环境保护旳问题。 ”
巧换概念
四、情景演练
一日，有个朋友当着许多人旳面说我：你看 着怎么这么老又丑？
作家歌德在公园散步，当他穿过一条仅 能容一人经过旳小路时，迎面走来一位批评 家。双方僵持了几秒钟，那个批评家高傲旳 开口了：“我从不给蠢货让路。”
……
假如是你，会怎样应对呢？
口语交际——应 对
教学目旳： 1.经过实例了解应正确种类和特点，提升相应正 确认识。 2.经过详细实践学习并掌握应正确基本策略和常 用措施，增强应对能力。
孔子对子贡说：“你与颜回比，谁强？” 子贡回答说：“我哪敢比颜回？他听一件事便推 知十件事；我听一件事，才推知两件事。” 孔子说：“是不如他 ；我与你都不如他。”
客观、诚恳旳回答
三、学习分析应对案例
案例（二）
一种外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少 钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8 分。”因为当初中国旳人民币面值是10元、5元、2元、1 元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来恰好是18元 8角8分。
什么技巧？
转换概念
这一应对， 萧伯纳旳故事
萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地。肇事者 扶起他，十分诚恳旳向他道歉。
萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生， 假如你把我撞死，就能够名扬四海啦。”
自嘲
一天，瘦削旳萧伯纳遇到一位大腹便便旳商人。 商人讥讽道：“看见你，人们会觉得英国发生了饥 荒！”
针锋相对
英国前首相威尔逊曾在一次演讲中受到干扰，当初台 下有人高声叫骂：“狗屎!垃圾!” 威尔逊不慌不忙地说：“这位先生。请稍安勿躁。 我 立即就会讲到你所提出旳有关环境保护旳问题。 ”
巧换概念
四、情景演练
一日，有个朋友当着许多人旳面说我：你看 着怎么这么老又丑？
作家歌德在公园散步，当他穿过一条仅 能容一人经过旳小路时，迎面走来一位批评 家。双方僵持了几秒钟，那个批评家高傲旳 开口了：“我从不给蠢货让路。”
……
假如是你，会怎样应对呢？
口语交际——应 对
教学目旳： 1.经过实例了解应正确种类和特点，提升相应正 确认识。 2.经过详细实践学习并掌握应正确基本策略和常 用措施，增强应对能力。
孔子对子贡说：“你与颜回比，谁强？” 子贡回答说：“我哪敢比颜回？他听一件事便推 知十件事；我听一件事，才推知两件事。” 孔子说：“是不如他 ；我与你都不如他。”
客观、诚恳旳回答
三、学习分析应对案例
案例（二）
一种外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少 钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8 分。”因为当初中国旳人民币面值是10元、5元、2元、1 元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来恰好是18元 8角8分。
什么技巧？
转换概念
这一应对， 萧伯纳旳故事
萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地。肇事者 扶起他，十分诚恳旳向他道歉。
萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生， 假如你把我撞死，就能够名扬四海啦。”
自嘲
一天，瘦削旳萧伯纳遇到一位大腹便便旳商人。 商人讥讽道：“看见你，人们会觉得英国发生了饥 荒！”
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状元成才路
巧换概念、针锋相对、转换话题等。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确
理解对方的意图,把握对方的主要观点,因此,认真
倾听对方的话语就显得尤为重要。在此基础上,如
果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做
出反应,就能做到随机应变、巧妙应对了。
4.口语交际题考查形式及应对技巧主要通过书 面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见 的考查方式是设置特定的情境 , 要求学生写出别人 讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写 出讨论的焦点和不同意见 , 或围绕话题谈自己的看 法,或对某些事物进行评价等等。
题目类型：
（1）“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家
乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等；
（2）“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说 奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目 击情况等；
（3）“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝 阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问 路、打电话、导游等；
交际示范
抽 烟 50年代初，美国总统杜鲁门接见傲慢的麦克阿瑟 将军。见面中，麦克阿瑟拿出烟斗，装上烟丝，然后 把烟斗叼在嘴里，取出火柴。当他准备划火柴点烟时， 才停下来，对杜鲁门说：“我抽烟，你不会介意吧？” 显然，这不是在真心征求意见。在将军已经做好抽烟 准备的情况下，如果杜鲁门说介意，那就会失
研讨练习
题一：阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些
名人采用的应对技巧。
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，
得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不
以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”
孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。” 自嘲 __________________________________________
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。 __________________________________________
面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风
趣沉着地作出应对呢？ 谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋 __________________________________________
友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功 __________________________________________ 受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。 __________________________________________
风度。面对这种挑衅，杜鲁门看了一眼麦克阿瑟， 说：“抽吧，将军。别人喷到我脸上的烟雾，要比 任何一个美国人脸上的烟雾都多。”这时，傲慢的 பைடு நூலகம்克阿瑟慢慢地把火柴放回了火柴盒，取下嘴里的
状元成才路
烟斗放在了桌子上。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
杜鲁门这句“抽吧，将军。别人喷到我脸上的 烟雾，要比任何一个美国人脸上的烟雾都多”，言 下之意“我是美国总统，没有任何人敢随便在我面 前抽烟，也只有你傲慢的麦克阿瑟能提出这样无理 的要求吧！”在总统这样自嘲的反击面前，傲慢的 麦克阿瑟将军也不得不做出让步。
幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一
年。”“请倒过来试试吧，”门采儿认真地说，
“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准
能卖掉它。”
自嘲 ___________________________________________
题二：在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的 嘲讽。阅读下面的情境，机智应对。 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间
（4）“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节 目等；
状元成才路
（5）“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎 么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
答题要求：
（1）言之有“礼”，即根据特定的情境采用 文明得体的用语；（2）言之有“物”，即有具体 内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；（3）言 之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的 联系及因果关系,力求意明句畅；（4）言之有 “节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。
2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》， 于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说： “假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋 的母鸡呢？” 自嘲 __________________________________________
3.一位年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门
采儿，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一
看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者
便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，
你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢
笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周
总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，
还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣
的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。
口语交际 应对
部编本人教版·八年级语文下册
学习目标
1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活 实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、 清晰的交流。
状元成才路
2.通过本次口语交际，培养参与者合理想象，完整 讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、 善于交流的好习惯。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
3.在发展语言的同时，使参与者受到自我保护的意
识教育，初步学会基本的自我保护、互动交流的方
法，懂得礼貌待人、有序应对。
重点解读
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者 质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。广义 的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主 要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应 变的话语能力。那么，怎样才能做到随机应变、巧 妙应对呢？
1.准确判断对方的态度。如果对方是一般性
的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、
诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是
恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予
有力的回应。
2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊 场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的 交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用 一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、
巧换概念、针锋相对、转换话题等。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确
理解对方的意图,把握对方的主要观点,因此,认真
倾听对方的话语就显得尤为重要。在此基础上,如
果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做
出反应,就能做到随机应变、巧妙应对了。
4.口语交际题考查形式及应对技巧主要通过书 面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见 的考查方式是设置特定的情境 , 要求学生写出别人 讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写 出讨论的焦点和不同意见 , 或围绕话题谈自己的看 法,或对某些事物进行评价等等。
题目类型：
（1）“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家
乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等；
（2）“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说 奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目 击情况等；
（3）“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝 阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问 路、打电话、导游等；
交际示范
抽 烟 50年代初，美国总统杜鲁门接见傲慢的麦克阿瑟 将军。见面中，麦克阿瑟拿出烟斗，装上烟丝，然后 把烟斗叼在嘴里，取出火柴。当他准备划火柴点烟时， 才停下来，对杜鲁门说：“我抽烟，你不会介意吧？” 显然，这不是在真心征求意见。在将军已经做好抽烟 准备的情况下，如果杜鲁门说介意，那就会失
研讨练习
题一：阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些
名人采用的应对技巧。
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，
得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不
以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”
孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。” 自嘲 __________________________________________
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。 __________________________________________
面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风
趣沉着地作出应对呢？ 谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋 __________________________________________
友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功 __________________________________________ 受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。 __________________________________________
风度。面对这种挑衅，杜鲁门看了一眼麦克阿瑟， 说：“抽吧，将军。别人喷到我脸上的烟雾，要比 任何一个美国人脸上的烟雾都多。”这时，傲慢的 பைடு நூலகம்克阿瑟慢慢地把火柴放回了火柴盒，取下嘴里的
状元成才路
烟斗放在了桌子上。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
杜鲁门这句“抽吧，将军。别人喷到我脸上的 烟雾，要比任何一个美国人脸上的烟雾都多”，言 下之意“我是美国总统，没有任何人敢随便在我面 前抽烟，也只有你傲慢的麦克阿瑟能提出这样无理 的要求吧！”在总统这样自嘲的反击面前，傲慢的 麦克阿瑟将军也不得不做出让步。
幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一
年。”“请倒过来试试吧，”门采儿认真地说，
“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准
能卖掉它。”
自嘲 ___________________________________________
题二：在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的 嘲讽。阅读下面的情境，机智应对。 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间
（4）“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节 目等；
状元成才路
（5）“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎 么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
答题要求：
（1）言之有“礼”，即根据特定的情境采用 文明得体的用语；（2）言之有“物”，即有具体 内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；（3）言 之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的 联系及因果关系,力求意明句畅；（4）言之有 “节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。
2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》， 于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说： “假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋 的母鸡呢？” 自嘲 __________________________________________
3.一位年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门
采儿，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一
看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者
便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，
你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢
笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周
总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，
还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣
的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。
口语交际 应对
部编本人教版·八年级语文下册
学习目标
1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活 实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、 清晰的交流。
状元成才路
2.通过本次口语交际，培养参与者合理想象，完整 讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、 善于交流的好习惯。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
3.在发展语言的同时，使参与者受到自我保护的意
识教育，初步学会基本的自我保护、互动交流的方
法，懂得礼貌待人、有序应对。
重点解读
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者 质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。广义 的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主 要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应 变的话语能力。那么，怎样才能做到随机应变、巧 妙应对呢？
1.准确判断对方的态度。如果对方是一般性
的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、
诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是
恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予
有力的回应。
2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊 场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的 交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用 一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、