中职语文职业模块《口语交际：解释与致歉》word教案
口语交际《道歉》说课
（二）借助插图，明确要求
（二）借助插图，明确要求
4.道歉用语，内化于心 3.设身处地，解答疑问。 2.观察插图，提出疑问 1.什么情况需要道歉
4.道歉用语，内化于心
对别人道歉： 对不起 很抱歉 请原谅 ......
接受别人的道歉： 没关系 没事 别放心上 ......
（三）角色扮演，提升能力
4.点评表演，深化要点 3.上台表演，当小评委 2.角色互换，换位思考 1.同桌之间，角色扮演
（四）联系生活，学以致用
联系生活 谈谈道歉经历
四人小组 指名分享Fra bibliotek进行互动评价观看视频《同桌之间》
观看视频前半段， 讨论交流
观看视频后半段， 加深理解
表演，学生互 评，教师点评
观看视频前半段， 讨论交流
说学法
学法
小组讨论法
角色扮演法
合作交流法
视频学习 案例分析 角色扮演 小组讨论
教学过程
（一）说话引入，激发兴趣 （二）借助插图，明确要求 （三）角色扮演，提升能力 （四）联系生活，学以致用
(五)布置作业，深化提高
（一）说话引入，激发兴趣
上课之前，小丽同学来找我，说她不小心碰 倒了同桌的笔盒，笔盒的笔全掉在地上了， 她同桌很生气，她不知该怎么办，过来找我 帮忙，同学们能帮帮她吗？
、
口语交际《道歉》说课
说课流程
1
说教材
2
说教法与学法
3
说教学过程
4
说板书设计
说教材
说教法学法
说教学过程
说板书设计
二年级下册第五单元能说会道
《道歉》
养成文明习惯 提高交际能力
教学目标
1.
能就某件事，说明原因，态度 诚恳，有礼貌地向对方道歉。
《道歉》教学设计 Microsoft Word 文档
口语交际《道歉》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材，三年级上册第五单元口语交际《道歉》。
教学目标：1、让学生在情境中模拟表演，能把话说清楚，说明白。
2、培养学生遇到偶发事件能比较恰当处理能力。
3、培养学生有错就改的良好品质，让学生做文明人。
教学难点：1、能身临其境地演一演。
2、能清楚明白地把自己的意思表达出来。
教学重点：学会道歉，做个文明人。
教学准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：播放一段动画视频，请同学们说出这个故事的名字，并说一说有段视频讲了一件什么事？预设生：答负荆请罪师：为什么请罪？预设生：答做错事了向别人说对不起。
师：廉颇是一位屡立战功，赫赫有名的将军，他做错事了都能向别人道歉。
道歉是不分地位高低、贫富、老幼的只要做错了事就应该道歉，这就是我们这节课要研究的课题：道歉（板书）[设计意图：教师以名人的故事的方式导入，不但使学生认识到道歉不分地位高低、贫富、老幼等，而且使学生轻松愉快地进入了口语交际的氛围。
]二、模拟生活，情境交流师：那么在生活中出现了这样的问题应该怎么办呢？（出示PPT）请同学们仔细看图和同桌说一说，如果你把别人的东西碰掉了应该怎么办？（同桌交流过程略）情景1：下课了，小明不在小华把小明的文具盒碰掉了。
小明回来后……师：在别人不知情的时候，我们要把话——说清楚。
（生齐说）在别人说的时候我们要——注意听（师一边说一边用手指着耳朵一边板书）指名表演：预设生1：（捡起文具盒）小明，我不小心把你的文具盒碰到地上了，对不起。
小明：没关系，下次要小心呀！预设生2：（笑嘻嘻的捡起文具盒扔到桌子上）对不起啦！我不是故意的。
（不等小明说话转身就走）小明很生气看了他一眼。
学生纷纷举手：他没礼貌，他没诚意，不能原谅他……师：群众的眼光是雪亮的，你没礼貌、没诚意，他不原谅你怎么办呀？预设生2第二次道歉：（捡起文具盒，小心的放在桌子上）小明，实在对不起，我不小心碰掉了你的文具盒，请你原谅。
《解释与致歉》中职语文(职业模块 工科类)口语交际【高教版】1
在生活中常常会遇到下列问题，
反 你怎样表示感谢与道歉？
馈 练
1、你的手表丢了，同学拾到后还给你。 2、同学不小心弄坏了你的钢笔，第二天给你买来一 支比原来还好（贵重）的钢笔。
习 3、不小心摔坏了邻居家的花盆，而那盆花是名贵品
种，并且很难栽活。
4、你把向同学借的一本书弄丢了，买又买不到。
5、运动会上你受了点轻伤，完全可以坚持参加下一
•
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
•
低着头，心情就放松了，但那种放松对学习一点好处也没有，之所以会放松，就是因为觉得即便是自己开小差，老师也不知道。如果你往前看，不时地和老师眼神交会一下，注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中，并充
道歉
1、含义
道歉就是以诚恳的态度向对方表达由 于自己的过失而给对方带来不便或伤 害的歉意。
负荆请罪，出自《史记•廉颇蔺相如列 传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至 蔺相如门谢罪。”
道歉
1、如何正确地道歉
①道歉要及时 ②道歉要真诚 ②道歉要得体
2003年岁末，日本丰田汽车公司在中国媒体投放 了两则广告，其一是霸道广告：一辆霸道汽车停在两 只石狮子之前，一只石狮子抬起右爪做敬礼状，另一 只石狮子向下俯首，背景为高楼大厦，配图广告语为 “霸道，你不得不尊敬”；其二为“丰田陆地巡洋舰” 广告：该汽车在雪山高原上以钢索拖拉一辆绿色国产 大卡车，拍摄地址在可可西里。
道歉
1、如何正确地道歉
①道歉要及时 ②道歉要真诚 ②道歉要得体
对外汉语《道歉》教案
口语交际--《道歉》教学对象越南学生，43人。
课型口语交际课教学内容：《道歉》教学课时：3课时教学目标1.通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围的人和谐相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己犯错时勇于道歉。
2.通过活动，锻炼学生的口语交际能力，培养他们的语言表达能力，以及礼貌待人的自觉性。
3.通过活动，锻炼学生在接受别人的道歉之后应该怎么回应他人。
教学重、难点重点：（1）让学生掌握基本的道歉用语，如：对不起、不好意思、抱歉、打扰了、麻烦您了、多多包涵（2）让学生了解和学会如何道歉及如何回应别人的道歉，掌握相关句型，如：对不起，我错了，请原谅！---没关系/不要紧（3）让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，能清楚明白地把自己的意思表达出来。
难点：不同的道歉用语使用场合不完全相同，学生易混淆教学方法1、运用直观手段，多媒体辅助教学。
2、设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。
3、设计互动环节，调动学生积极性，加强师生交流。
4、板书相结合，突出重难点教具：PPT、图片、板书、视频、音频教学过程一．组织教学：教师自我介绍并板书雪丹：同学们好！我叫何雪丹，来自中国桂林艳芳:大家好！我叫黄艳芳！你们可以叫我小芳老师，我们来自桂林电子科技大学二、导入：师：上节课你们学了自我介绍，老师也很想认识一下你们。
所以，等一下老师先点一下名，你们听到自己名字的时候举一下手吧！（念到最后一个时故意念错，然后道歉：“对不起，老师读错了，请原谅!）然后问学生：“在平时的生活中，你们有没有做错事的时候呢？你们做错了事会怎么做呢？会道歉么？你们知道什么是道歉么？今天我们就来学习一下“道歉”。
三．教学步骤：1.解释概念道歉：“道”是“说出”的意思，“道歉”就是“说出自己对不住人的心情”。
2.讲解日常生活中常用的道歉用语，重点讲解常用用语（对不起、不好意思、抱歉、请原谅）对不起/对不住不好意思抱歉多多包涵请您多担待请原谅请您见谅麻烦你了打扰了/打搅了难为你了（1）区别“对不起”、“不好意思”、“抱歉”的用法①当学生冒犯长者，如老师时，常用“对不起”，冒犯同学或同龄人时，用得较多的是“不好意思”。
【部编版】四年级上语文《口语交际,道歉》课教案二
人与人之间的交流沟通是非常重要的，而在交流过程中难免会出现一些不愉快的情况，就需要道歉来化解矛盾，恢复良好的关系。
我们需要学会用恰当的方式向别人道歉，本次优质课教案内容针对四年级上学生进行口语交际道歉的讲解和练习。
一、教学目标1.学生了解道歉的重要性和方式。
2.学生能够使用恰当的语言表达道歉。
二、教学重点学生掌握道歉的基本方式和表达方式。
三、教学准备白板、教材、图片、录音设备等。
四、教学环节1.导入结合图片或故事，引出今天的话题「道歉」，引发学生的兴趣和思考，消除学生对道歉的负面情绪。
例如，老师可以对学生讲述一个小故事，故事的主人公因为误会而与好友产生了矛盾，后来通过道歉得到了对方的原谅，两人又重新变成了好朋友，激发学生的情感共鸣，也让学生明白道歉的重要性。
2.讲授通过教材，老师给学生详细介绍什么是道歉，道歉的目的，道歉的方式，如何表示诚心等内容，使学生了解道歉的基本要素和场景。
3.练习让学生在情境中模拟道歉的场景，例如在教室里，同学之间发生误解及矛盾。
老师可以将学生分成小组，模拟生活中的道歉情境，不断反复训练学生的口语表达能力，同时注重学生的表情和肢体语言的表现，让学生的道歉更加真诚。
老师可以用录音设备等方式收集学生的表现，并进行回放，让学生自己进行评价和修正错误。
4.总结引导学生回顾道歉的表达方式和重要性，并总结出：道歉不仅要用语言，更要用心，并在日常生活中多加应用。
五、教学扩展学生可以根据自己的生活经验，将新学习到的道歉技巧运用到自己的生活中去，例如在家里，与家人产生了摩擦，可以用学习到的技巧进行道歉；在学校与同学产生了不愉快，也可以用类似的方式解决矛盾。
六、教学反思本次优质课教案围绕「口语交际，道歉」进行讲授和练习，让学生掌握了日常生活中常见的道歉技巧，了解到道歉的重要性及方式，增强了学生的互动交流能力。
但在教学的过程中，老师需要注意观察学生的表现情况和进度，及时进行评价或调整。
同时也需要注重课程的实际操作，让学生更好地掌握所学内容。
《口语交际：解释与致歉》ppt课件
口语交际
致歉
致歉语应包含哪 些内容呢？
阿姨说：“小李，你真爱美啊，我
刚晾的被单也锦上添花了。”如果
你是小李，应该这样回答刘阿姨：
“ 刘阿姨，对不起，我不是故意的，
我替您洗洗,好吗?
。”
ห้องสมุดไป่ตู้
作业
同学们，人非圣贤，孰能无 过。大家一定都有做错事或者 做得不太好的时候，现在，请 大家回忆一下你曾经做得不对 需要道歉的时候，给对方写一 段道歉的话吧！
致歉语应包含哪些内容呢？
称呼 + 道歉 + 解释，说明情况 + 提出解决办法（补救措施） + 请求对方原谅
致歉的技巧
1．诚恳，语气温和，态度坦诚而不谦卑。
2．先道歉后解释。
3．简要说明自己错在哪里。千万不要找 客观原因为自己 辩解、开脱。
4．采取补偿的具体行动。 5．改正错误，获取原谅。
李大华正在阳台上浇花，楼下的刘
称呼 同学道们歉，对不起，上星期的网 课老师给大家讲解了《结束语》的 写法，但是由于老师是第一次上网 课，缺乏经验，解讲释得、稍说快明，情导况致一 部分同学没有听懂，老师深感歉疚。 没有听懂的同学，开学后可以直接 来找老师询提问出，解也决可问以题找的各办班法的语 文老师询问哦！老师在此真诚地向 大家道歉，请大再家次原道谅歉！，请求原谅
口语交际《道歉》
口语交际《道歉》第一篇：口语交际《道歉》口语交际<<道歉>.教学设计教学内容: 义务教育课程标准实验教科书三年级上册.口语交际<<道歉>> 教材分析:本次口语交际的内容为”道歉”,教材由文字和图画两部分构成,图画部分提供了五幅情境图,为道歉情境的举例,可供学生进行口语交际时参考.教学策略:本节课主要在”创设情境.导入新课/模拟生活,情境交流/联想生活,再现情境/课外延伸,体验生活/感情升华,回归生活.”这几个环节中培养学生的口语交际能力,让学生做文明人.教学目标:1.让学生在情境中模拟表演,能把话说清楚,说明白.2.培养学生遇到偶发世间能比较恰当的处理的能力.3.培养学生有错就教学内容改的良好品质,让学生做文明人.教学重.难点能身临其境地演一演.2 能清楚明白的把自己的意思表达出来.3 学会道歉,做文明人.教学准备:准备一个表演的场景.教学时间:1课时教学流程:一.创设情境,导入新课1.老师在开窗户的途中,不小心踩到一位学生的脚,并马上向学生道歉.2.让学生描述刚才发生了什么事?教师导入:有时我们自己做事说话不小心,可能让别人不高兴,甚至造成伤害.这时,我们应该怎么做?(及时向对方道歉)板书;道歉二.模拟生活,情境交流1.(学生上台表演:下课了,小丽不小心把小红桌上的文具盒碰到地上了,她想等小红回座后,向小红道歉.)2..如果你是小丽,你会怎么做?3.你准备怎么跟小红说.4.学生交流后,指名回答.三.联系生活,再现情境1.如果你是小红,你回怎么做,怎么说?2.面对小红不同的说法与做法,小丽又该如何说与做呢?3.请两个同学一组,一个当小丽,一个当小红,分角色练习表演交流,教师参与其中.4.选取有代表性的组进行表演交流.四.课外延伸,体验生活1.出示挂图,请学生以小组为单位,任选一个情境,或以自己的亲身经历为原形,进行创作表演.2.小组合作交流.3.各小组到台前表演.五.情感升华,回归生活1.教师讲一个关于来不及道歉的故事.(略)2.老师为摔坏学生油笔一事,当众向他道歉.3.学生自发向曾经伤害过的人道歉.六.总结:一句真诚的对不起,如春风化雨,化解别人心中的怨恨,换回失去的友谊,获得心灵的宁静,一句真诚的对不起,今天在这里感动了我们自己,纵然道歉的语言有千万句,但唯独不能缺少的是我们发自内心深处最真诚的三个字”对不起”第二篇：口语交际道歉教案S版二年级语文下册第五单元“能说会道—道歉”。
中职语文基础下册《口语交际：交谈》word教案
交谈教学目标：1、通过案例分析，让学生了解人际交往中交谈的原则。
做到谈话有礼貌、态度坦诚。
2、通过案例分析，让学生掌握交谈的技巧。
能够根据不同的对象和场合使用得体的语言。
掌握在交谈中宜选的主题和忌谈的主题。
能在公众场合态度自然地与人交谈，为今后扩大人际交往面打下基础。
3、通过课堂情境练习，让学生了解在成功的交谈中，还要学会倾听。
教学重点：掌握交谈的基本原则和交谈的技巧。
教学难点：能在交谈的进程中善于提出、控制、调整话题，根据对象、场合使用恰当得体的交谈用语。
教学过程：一、导入身边事例导入。
一天，某班的学生陈某不小心碰翻了卢某盛满粥的碗，卢某沾了一身的粥，陈某见了，心里觉得不好意思，但他却什么也没说，或者不知道怎么开口。
这时，卢某有了怒气，说：“你没长眼睛呀？”陈某听了，声音也不轻说：“干吗，我又不是故意的。
”卢某说：“不是故意的就算了？”陈某说：“那你还想干吗？”……两人你一言我一语，不久就吵了起来。
最后还打架，进了保卫科。
你们觉得，他们俩为什么会打架，是他们喜欢打架吗？假若你是陈某或卢某，你怎么处理当时的情况？评析：其实，这中间主要是他们的交谈出现了问题。
俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，假若他们知道怎样表达自己的心声，那么不愉快的事就不会发生。
只需一句礼貌地“对不起”，一句诚恳的道歉完全可以化解矛盾。
不善于与人交谈，常常容易引起纠纷或误会。
而善于交谈，则可以收获事业的成功，人际关系的和谐。
（多媒体：口才名言）这节课，我们来谈谈如何交谈的问题。
二、新授（一）测测你的交谈能力。
每一个人与别人交往的要求都不同，而表达自己及领会他人意思的本领也因人而异。
你想知道自己与人交谈的能力吗？不妨测试一下，每题有三种答案可供选择（A．肯定B．有时C．否定），答题后可以计分评判自己的交谈能力。
1．你有否时常觉得“跟他多讲几句也无意思”？2．你是否觉得那些太过于表现自己感受的人是肤浅的和不诚恳的？3．你与一大群人或朋友在一起时，是否时常觉得孤独或失落？4．你是否觉得需要有时间及一个人静静地才能清醒一下和整理好思绪？5．你是否只会对一些经过千挑百选的朋友才吐露自己的心事？6．在与一群人交谈时，你是否时常发觉自己在胡思乱想一些与交谈话题无关的事情？7．你是否时常避免表达自己的感受，因为你认为别人不会理解？8．当有人与你交谈或对你讲解一些事情时，你是否时常觉得很难聚精会神地听下去？9．当一些你不太熟悉的人对你倾诉他的生平遭遇以求同情时，你是否觉得不自在？解说：每道题选A可得3分，答B的可得2分，答C的可得1分。
电子课件-《口语交际》-A01-3219 第五课 致谢与道歉
乳品厂接待了一位在酸奶中喝到碎玻璃的消费者。 消费者火药味十足：“难道你们就只顾赚钱，把消费者的 健康、安全置之度外？这块玻璃足以让人丧命！我要告诉媒 体……” 接待人员连忙关切地问：“碎玻璃有没有伤着您？要不要 我陪您去医院再检查一下？”当得知消费者并未受伤时，接 待员说：“那真是不幸中的万幸。如果是老人，特别是孩子 喝了这瓶酸奶，那可就糟了。” 听到这里，消费者的怒气渐消。 接待员又诚恳地说：“今天您到这里来反映我们的重大生 产事故，真是给我们敲响了安全生产的警钟，我代表公司谢 谢您了！对酸奶差点对您造成的伤害，我也代表公司向您真 诚地道歉。” 深深鞠了一躬后，接待员把这件事汇报了主管经理，并按 照《消费者权益保护法》对消费者给予了赔偿，并承诺该事 故造成的伤害乳品公司将负全责。随后，接待员与消费者交 换了联系方式，同时还邀请这位消费者到生产车间去看看， 请他提意见，并承诺于近期彻查此事，确保今后不再出现类 似的事故。 最后，消费者满意地离开了公司。
我想要他们有一个切
D 实可行的改进计划。
B 我希望他们找到阻止
此事再次发生的方法。
A
要表达出改变的意愿， 并且下次不再这样做。
C
我希望能有行为上的 改变。
E
真诚的道歉应该包含 不再犯错误的意愿。
拓展训练
1.请设计一份感谢语，并在同桌间模拟训练。 因为母亲身体不好，即将毕业的王强决定回到妈妈身边找 工作，方便照顾。但是找工作的过程并不顺利，一时没有理想 的去处。 一次偶然的机会，他母亲的同学李丽得知了这个情况，并 主动帮助王强在旅行社找到了一份工作。后来，王强在旅行社 一干就是20年。 假设20年后，王强和李丽阿姨在公园不期而遇。王强会如 何感谢李丽阿姨？请你设计一段感谢的话，模拟练习。
社交礼仪感谢道歉教案
社交礼仪感谢道歉教案教案标题：培养社交礼仪意识——感谢和道歉教学目标：1. 使学生了解社交礼仪的重要性，并能正确运用感谢和道歉的表达方式。
2. 培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的自信心和团队合作精神。
教学内容：1. 社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 感谢的表达方式和场合。
3. 道歉的表达方式和场合。
4. 实践演练：感谢和道歉的角色扮演。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同场合下的社交礼仪行为，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生讨论社交礼仪的定义和重要性。
二、讲解社交礼仪的基本概念和重要性（10分钟）1. 通过故事、案例等方式讲解社交礼仪的基本概念和作用。
2. 引导学生思考社交礼仪对个人和社会的影响。
三、感谢的表达方式和场合（15分钟）1. 分析感谢的表达方式和常见场合，如接受礼物、帮助等。
2. 引导学生学习感谢的基本表达方式，如口头表达、书面表达等。
四、道歉的表达方式和场合（15分钟）1. 分析道歉的表达方式和常见场合，如犯错、伤害他人等。
2. 引导学生学习道歉的基本表达方式，如诚挚的道歉语言、主动承担责任等。
五、实践演练：感谢和道歉的角色扮演（20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组分别扮演感谢和道歉的场景。
2. 每个小组选择一名代表进行角色扮演，并在其他小组成员的观察下进行表演。
3. 观察者提供反馈和建议，帮助扮演者改进表达方式和态度。
六、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结本节课学到的感谢和道歉的表达方式，并讨论如何应用到实际生活中。
2. 引导学生思考其他社交礼仪的内容，如问候、介绍等。
教学资源：1. 图片或视频展示社交礼仪行为的素材。
2. 社交礼仪的案例和故事。
3. 角色扮演的场景卡片。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括表达方式、态度等。
2. 学生提交书面反思，总结本节课的收获和改进的方向。
拓展活动：1. 邀请专业人士进行社交礼仪讲座或互动活动。
口语交际《道歉》说课稿
口语交际《道歉》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：早上好！今天我说课的题目是口语交际《道歉》，下面我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材口语交际《道歉》是语文S版二年级下册百花园五能说会道的内容。
这次口语交际通过图片创设了这样的情景：小明画画时不小心把颜料弄到小芳的衣服上，小明主动道歉，小芳原谅他了。
本次口语交际与本单元第19课《爱发脾气的孩子》的主题一致，对于教育学生学会向别人道歉，养成良好的文明习惯，提高口语交际能力有着重要作用。
说教学目标我设置了以下教学目标：1.能就某件事，说明原因，态度诚恳，有礼貌地向对方道歉。
2.通过小组合作、同桌互相表演等方式学会道歉，提高学生的口语交际能力。
3.认识到道歉的重要性，学会道歉并尝试着接受别人的道歉。
教学重点是：让学生在口语交际的情境中交流与沟通，能清楚地把自己的意思表达出来。
教学难点是：让学生学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。
三、说教法、学法。
（其次，我来说说本节课采用的教法和学法）新课标对第一学段口语交际提出的要求是态度自然大方、有礼貌。
根据新课标的要求，结合低年级学生的学情，这节课我主要采用创设情境法、讨论法、合作法，为学生创设情境，关注学生的情感体验。
同时，我引导学生采用小组讨论法、合作交流法、角色扮演等方法，为学生提供具体的交流平台，让学生学会道歉时要态度诚恳，有礼貌。
四、说教学过程为了实现教学目标，突破重难点，我设计了以下教学环节：（一）创设情景，激发兴趣。
为了激发学生交流和表达的兴趣，为交际活动创设一个良好的开端，我这样导入：上课之前，小丽同学来找我，说她不小心碰倒了同桌的笔盒，笔盒的笔全掉在地上了，她同桌很生气，她不知该怎么办，过来找我帮忙，同学们能帮帮她吗？由此引出学生熟悉的情境，让学生有话可说，有话想说。
相机引出课题“道歉”。
让同学们齐读课题，考虑到二年级学生对“歉”字比较陌生，为了读准字音，让全班拼读一遍“歉（qiàn）”。
中职语文职业模块《口语交际：解释与致歉》30页PPT
谢谢！
中职语文职业模块《口语交际：解释 与致歉》
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知ห้องสมุดไป่ตู้。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
人教版口语交际如何有效地表达道歉与解释
人教版口语交际如何有效地表达道歉与解释在日常生活和工作中，我们经常会遇到需要道歉和解释的情况。
无论是因为自己的失误还是其他原因导致的误会或冲突，我们都需要有效地表达道歉和解释，以维持良好的人际关系。
本文将探讨人教版口语交际中如何有效地表达道歉与解释。
一、理解不同情景下的道歉和解释在进行口语交际时，我们需要根据具体情景选择合适的表达方式。
常见的道歉和解释情景包括：迟到、错过重要事务、打扰他人休息等。
在道歉时，我们要表达真诚和懊悔，同时解释情况以减轻对方的不满或误解。
二、道歉的基本表达方式1. 表达歉意：对不起，我真的很抱歉。
我深感抱歉，给你带来了不便。
非常抱歉，我确实犯了个错误。
2. 承担责任：这是我的责任，我应该更加注意。
是我粗心大意，没有及时完成任务。
我明白我应该对我的行为负责。
我明白你的不满/生气/失望。
我理解这次事情对你造成的困扰。
我知道你本来有其他安排，我的迟到让你等了很久。
4. 表达保证以避免再次出现同样错误：我保证以后会更加注意，不再发生类似情况。
我会采取措施以避免同样的错误再次发生。
我会努力改正自己，确保不会再次失职。
三、解释的基本表达方式1. 陈述事实：实际情况是……我当时的情况是……经过调查，我们发现……2. 说明原因：由于……，导致了……因为……，所以无法按时完成。
出于某种原因，我没能及时回应。
我能理解你的不满/失望/怀疑。
我明白你对这个问题的关心和担忧。
我知道这次的情况让你产生了疑问。
4. 提供解决方案或弥补措施：为了弥补我的失误，我愿意……我会努力改进，确保类似情况不再发生。
我将采取措施来修正这个问题。
四、实例演练假设你因为迟到而错过了一次重要的工作会议，你需要向你的领导道歉并解释原因。
对不起，我真的很抱歉。
对于这次会议我迟到了，给您和团队带来了不便。
这是我的责任，我应该更加注意时间管理。
我明白你们对我准时参加会议的期望，因此我深感抱歉。
这次迟到是因为交通拥堵导致的，我用了比预计更多的时间才到达办公室。
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《解释与致歉》教学设计
课题
解释与致歉
教学 目标
1.知识目标：( 1 ) 明确人际交往中解释与致歉的重要和必要；
( 2 ) 掌握解释与致歉的基本技巧。
2.能力目标：灵活采用解释与致歉的方法实现沟通与交流。
3.情感态度价值观：培养学生运用言语沟通化解困难的习惯，确立 良好自信心。
教学 重点 1.解释与致歉的技巧 2．解释与致歉的语言训练
教学 难点 以解释与致歉实现沟通达成共识
课时 安排
1课时 教学 方法
情境教学、项目教学法
课 前 准 备
1.请学生预先准备课本上“修理电器”主题情境中的几种解释与道歉方案；部分情境素材，如有关身边人身边事的解释与致歉的短文、短信或留言条。
2.教师准备多媒体课件、播放设备。
教学设计。