中职语文(职业模块) 服务类(语文版)第1课《牡丹的拒绝》word教案
《牡丹的拒绝》教案
《牡丹的拒绝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《牡丹的拒绝》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析课文中使用的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、思考，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏和尊重。
（2）引导学生正确对待生活中的选择和拒绝。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《牡丹的拒绝》的主要内容及其表达的主题。
（2）课文中使用的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇和难理解句子的解释。
（2）对课文深层含义的理解和思考。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注自然美，提出对牡丹的印象和了解。
（2）引出课文《牡丹的拒绝》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文的基本内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）讨论课文中的重点词汇和难理解句子。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中使用的修辞手法和表达技巧。
（2）学生分组讨论，分享自己的思考和观点。
（3）全班交流，总结课文的特点和优点。
四、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇短文，表达自己对牡丹的拒绝的理解和感受。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的阅读理解情况，及时解答学生的疑问。
2. 在讨论和思考环节，要鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 在教学过程中，要注意引导学生正确对待生活中的选择和拒绝，培养学生的价值观。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 利用案例分析法，通过分析牡丹的拒绝，让学生理解并掌握相关知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《牡丹的拒绝》
牡丹的拒绝一、教材分析课文记叙了自己去洛阳赏牡丹不见而归的一次经历。
行文在对牡丹雍容华贵、娇艳多姿的期待、仰慕和赞誉声中开场，渲染了各地游人蜂拥而至的热潮，并以对历史故事的回顾想象着牡丹花团锦簇、香云缭绕的盛况。
接着笔锋急下，讲述自己赏牡丹时遇春寒而满园萧瑟，不无失望和疑虑。
但作者并没有沉溺于失落惆怅之中，而是另辟蹊径由“拒绝开花的牡丹”联想到牡丹孤傲清高的品性。
每次打破常规都孕育新的机遇，在期望落空、伤心失意的另一端，会有惊喜欢悦填满你的希望之帆。
作者在故事中给我们的哲理启示，昭示了一种欣赏失落，享受意外的审美理念，使我们有一颗从容、机智和达观地应对生活的心态。
二、教学目标1．欣赏本文巧妙的构思2．理解感悟文中深刻的意蕴3．品味本文的三美三、教学重点、难点1. 帮助学生理解本文的深刻内涵2. 品味本文的三美四、教学依据与设想《牡丹的拒绝》是张抗抗的一篇托物言志类散文，主要内容是借对牡丹个性的描写来揭示现实社会中人对品位的一种漠视与忽略。
鉴于这方面的内容，所以在教学设想上立足于掌握牡丹特点的基础上引导学生关注现实，对现实中所存在的漠视品位现象的一种反思。
在文意理解中训练学生鉴赏散文语句的能力。
激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。
设计用牡丹的图片、赞颂牡丹的诗、歌曲等情境来激发学生研究牡丹和研读文本的兴趣。
并采用问题情境发引导学生把握文本的内容，从而达到引导学生自主学习的目的。
1、《新大纲》中明确指出语文教学要努力开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。
这一目标在信息技术日益普及的现今教学中，使得教师可以充分利用网络提供的丰富资源来帮助学生实现。
2、“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。
任务驱动教学法吸收了目标激励教学法的目标引导学习和活动驱动型课堂教学法的以学生活动为主体等成果，并引入了新的教育理论，在任务驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，在“任务”的完成中探究方法、拓宽思路、掌握知识，形成学生分析问题、解决问题以及处理信息的能力。
牡丹的拒绝
语文陈君
一、教学目标
1、知识目标：
（1）、了解张抗抗的生平及其创作概况
2、能力目标
把握文中拟人、排比、比喻、夸张等修辞的巧妙运用，体会文章铺张扬厉的文风，感悟文章的深层含义，提高学生鉴赏散文的能力。
3、情感目标
培养学生坚定执著、保持操守、不沉迷于盲目赞誉的高贵品质。
二、教学重点
深刻体会把握文章的深层含义
三、教学难点
（1）、领悟文章以花喻人，托物言志的写法
（2）、体会文章引用传说以及想象部分的作用
四、教学方法
学生诵读感悟
学生合作讨论
教师的适当引导、扩展
五、教学用具
多媒体
六、课时安排
一课时
教学思路：
《牡丹的拒绝》是著名作家张抗抗在上个世纪90年代初创作的散文名篇。文章对牡丹没有开放这一自然现象进行了敏锐而深邃的思考，结合历史传说和丰富的想象，探讨并赞扬了牡丹卓而不群的品格。实际上是借花喻人，表达了作者对当时社会价值重构和道德信仰回归的呼喊，具有强烈的理性思考色彩。
现为黑龙江省作家协会副主席。
主要作品有《分界线》、《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》、《白罂粟》、《爱的权利》、《作女》、等。
她的作品具有理想主义色彩，同时又不失理性的思考，常常以一个智者的清醒有意识地将作品当成某些思考的载体，从而使许多作品富有独特而深邃的思考。
三、大背景介绍
上个世纪90年代初期前后，因着商品经济大潮的冲击，传统的价值观念和道德信仰受到了严重的挑战和解构：面对物欲横流的社会现实，很多人很失落了自己的价值信仰，迷失了自己的人生方向。
要求：
1、散文体裁，题目自拟
2、写出所描写对象的特点，赋予其人的情感并进行理性思考
最新中职语文第二册——《牡丹的拒绝》教案
最新中职语文第二册——《牡丹的拒绝》教案牡丹的拒绝 2课时【教学目标】1、把握文章的内容，学习文章“由物及人”的写作手法。
2、培养学生尊重个性美的认识能力和审美情趣【教学重点】学习“由物及人”的写作手法【教学难点】理解牡丹的个性和品位。
【教学方法】鉴赏和探究【教学手段】多媒体辅助教学【课时安排】2课时教学思想:《新大纲》教学目的一栏中明确指出语文教学要努力开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。
而且，这一目标的实现在阅读课中必须充分利用文本提供的资源。
这是读本上的一篇文章，属于自读性质的，在学习的过程中，老师只起穿针引线的作用，关键是靠学生自己通过深入阅读教材，然后思考、讨论、理解、升华。
一、导入新课这几天，我们学习了淡雅朦胧的《荷塘月色》和清新淡雅的《我的空中楼阁》这两篇散文，感受了散文的优美意境，今天我们再一起学习张抗抗的这首独具特色的优美散文《牡丹的拒绝》。
牡丹在中国人乃至全世界人的心中都占有很高的地位，历代的许多文人墨客、社会名流、皇帝贵族都喜欢牡丹。
他们不仅爱花、赏花、宴花、结花、拜花，而且种花、插花、写花。
正象文中所说：“它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美”，“它的美是早已被世人所确定、所公认了的，它的美不惧怕争议和挑战”。
但是在当代作家张抗抗的眼中牡丹却又有另外一番模样和风姿。
二、作者简介张抗抗，女，1950年生于杭州。
1969年赴北大荒上山下乡，1979年调入黑龙江从事专业创作．现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。
小说散文近500万字，出版各类专集40余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为外文介绍到海外。
代表作品有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。
并出版选集5卷。
早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《白婴粟》等表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。
牡丹的拒绝
《牡丹的拒绝》教学设计一【教学目标】 1．整体感知文章的内容和情感；理解文章的深刻内涵，由牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格领悟做人的道理。
2．学习和借鉴本文的写作技巧。
【教学重点】体会和学习牡丹的个性美和品位。
【教学难点】文章的深刻内涵及写作技巧。
【教学方法】诵读法，小组合作探究法。
【课时安排】一课时。
【教学过程】课前准备1．认真阅读课文，扫清字词障碍；2．搜集作者相关资料;。
教学过程：一、导语：人们常用“国色天香”来形容一种花，它就是人称“花中之王”的——牡丹。
的确，牡丹花开，富丽堂皇，雍容华美，在世人心里，它象征着——富贵。
著名散文作家张抗抗却独树一帜、独辟蹊径，于一次偶然的机遇中发现了牡丹的另一种美。
这是一种怎样的美呢？就让我们走进文本，和作者一起去感受吧。
（或由贾岛的《寻隐者不遇》导入。
明确：本诗生动地刻画出贾岛寻访友人而不得见的怅然若失却又无可奈何的微妙心理。
其实在生活中，我们很多人都有过类似的体验，尤其是当我们对某个事物慕名已久，历经千里万里、跋山涉水却不得一见，无功而返之时，我们的内心常常充塞了惆怅、失望、愤懑甚至怨恨的复杂感情。
然而，著名女作家张抗抗却以自己独具的慧心，反题正做，将一件令人扫兴的事演绎为一篇精彩的文章，并给人以启迪，这就是我们今天要学习的《牡丹的拒绝》。
）二、作者简介（请学生介绍，教师补充强调重点内容）。
张抗抗，我国当代女作家。
1950年7月3日出生于杭州，祖籍广东新会。
1966年初中毕业于杭州第一中学（现杭州高级中学）。
1969年赴北大荒上山下乡，在黑龙江省鹤立河农场劳动，工作8年。
当过农工、砖厂工人、通讯员、报道员、创作员等。
1972年发表了第一篇短篇小说《灯》。
1977年考入黑龙江省艺术学校学习编剧专业。
1979年毕业后调入黑龙江省作家协会从事专业创作至今。
现任黑龙江省作家协会副主席，国家一级作家，中国作家协会第五届全国委员会委员，黑龙江省第六、七、八届政协委员。
语文版中职语文(职业模块 服务类)第1课《牡丹的拒绝》ppt课件2
张抗抗
• 张抗抗，1950年出生于 杭州市，1966年杭州市 第一中学初中毕业。 1969年赴北大荒农场上 山下乡，在农场劳动、 工作8年。1977年考入 黑龙江省艺术学校编剧 专业，1979年调入黑龙 江省作家协会，从事专 业文学创作至今。
思考
牡丹拒绝了几次， 分别拒绝的是什么？ 为什么？
由物及人，借牡丹作者 赞美了人的什么品质？
维护人格尊严，不畏强权。 遵循自然规律和行事准则， 不趋媚俗。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019/8/28
最新中小学教学课件
thபைடு நூலகம்nk
you!
2019/8/28
最新中小学教学课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
牡丹的拒绝教案(定)
5.牡丹的拒绝主备人：秦斌斌教学目标：1、把握文章的内容，学习文章“由物及人”的写作手法。
2、培养学生尊重个性美的认识能力和审美情趣。
教学重点：1、学习“由物及人”的写作手法。
2、学习文章构思，品味语言之美。
教学难点：理解牡丹的个性和品位。
教学方法：鉴赏法、合作探究法课时安排：一课时教学过程：一、导入：（播放介绍牡丹的视频片段《国色天香——牡丹》）通常人们欣赏牡丹是她一直以其典雅大方雍容华贵为人们所赞颂，是富贵的象征。
但作者由此升华写出了她更重要的高贵的品格。
今天，来学习这篇关于写牡丹高贵品格的文章—《牡丹的拒绝》。
二、作者简介张抗抗，女，1950年生于杭州。
1969年赴北大荒上山下乡，1979年调入黑龙江从事专业创作．现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。
写有小说散文近500万字，出版各类专集40余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为外文介绍到海外。
代表作品有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。
并出版选集5卷。
早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《白罂粟》等表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。
她的《情爱画廊》中对于人类的情爱世界的描写与对情爱观念的探索令人着迷。
三、初读课文，整体感知。
1、掌握文章中的生字生词。
2、文章从哪几个方面描写牡丹？三个方面：所闻—牡丹的美丽；所见—牡丹的拒绝；所悟—牡丹的个性四、内容赏析：1、找出描写牡丹开花时的状态的词语。
第16自然段“解冻的大江”、“纵情怒放”、“排山倒海”、“惊天动地”、“恣意”、“宏伟”、“壮丽”、“浩荡”、“轰轰烈烈地迸发”等。
这些词语都带有一种动感，牡丹似乎不是在开花，而是在向人们尽情地展现自己的绰约风姿，她美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗，她美得无可争议。
2、“窥视”意思为偷偷的看，带有贬义色彩，作者为什么要这样用呢？第18自然段。
《牡丹的拒绝》教案
《牡丹的拒绝》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握牡丹的基本特点和生长习性。
让学生了解牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。
1.2 技能目标培养学生观察和分析植物生长现象的能力。
培养学生运用科学方法解决问题的能力。
1.3 情感目标培养学生对生态环境的关注和保护意识。
培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点牡丹的基本特点和生长习性。
牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。
2.2 教学难点牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响的理解和分析。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解牡丹的基本特点和生长习性。
讲解牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。
3.2 案例分析法分析具体案例，让学生了解牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。
3.3 小组讨论法分组讨论牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响，促进学生思考和交流。
第四章：教学准备4.1 教师准备备课资料：牡丹的相关资料、案例等。
教学设备：投影仪、电脑、课件等。
4.2 学生准备预习牡丹的相关知识。
准备笔记本和笔，做好笔记。
第五章：教学过程5.1 导入新课利用图片或实物引入牡丹的话题，激发学生的兴趣。
简要介绍牡丹的基本特点和生长习性。
5.2 讲解牡丹的基本特点和生长习性讲解牡丹的外貌特征、生长环境等基本特点。
讲解牡丹的生长习性，如开花周期、繁殖方式等。
5.3 讲解牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响讲解牡丹拒绝的原因，如气候变化、土地利用变化等。
讲解牡丹拒绝对生态环境的影响，如生物多样性的减少等。
5.4 案例分析给出具体案例，让学生分析牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。
分组讨论，让学生发表自己的观点和分析。
5.5 小结与反思对本节课的内容进行小结，巩固学生对牡丹的基本特点、生长习性以及拒绝原因的理解。
引导学生思考如何保护生态环境，促进牡丹的生长和发展。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论等。
评价学生的思考问题和解决问题的能力。
语文版中职语文(职业模块 服务类)第1课《牡丹的拒绝》ppt课件1
牡丹的开放
花开——纵情怒放、排山倒海、轰轰烈烈、倾其所有 满城人人皆若狂
牡丹的花落
花落——由青春而死亡，由美丽而消遁，惊心动魄 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美
人们涛涛黄河般地涌进洛阳去看牡丹
• 一个又冷又静的洛阳 • 枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几
处浅红、几点粉白。 • 朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
对比之下，牡丹投射给我们的是一种什么样 的精神品质呢？
不苟且不俯就不妥协不媚俗，一种 个性的美，高贵的美，品味的美。
15
从牡丹的身上，投射出很多值得我们人类学习的东西，对你有什么 启示？让你想到了哪些人？现实生活中又有哪些人不如花的现象， 能说说吗？
牡丹的拒绝教学设计
《牡丹的拒绝》教学设计林甸县职教中心吴海波一、教学目标。
1、知识目标：学生整体感知，理清思路，深入理解作者借助“牡丹”这个意象所表达出来的深刻哲理。
2、能力目标：学生了解“托物言志”的艺术手法。
3、情感目标：领悟作者借“牡丹”这个意象所歌颂赞美的精神品质。
二、教学重点。
根据散文“托物言志”的特点理清作者的思路，解读文中“牡丹”这一意象。
从牡丹这一物象的具体特征来理解她在作者情感世界里的象征意义，领略牡丹的“拒绝”之美。
三、教学设想。
1、遵循学生的认知规律，按感性——理性——悟性安排教学过程，教学从文本入手，问题设计环环相扣，通过设置问题情境，让学生在全身心投入课文的基础上，感知课文内容，领悟“拒绝”之美，学会运用“托物言志”的艺术手法，并实现对主旨的延伸拓展。
2、制作与教学相配的课件，增强教学的直观性与系统性，并增强审美效果。
四、教学课型。
研讨——品读，借助多媒体电教图片五、教学过程【导入课文】云想衣裳花想容。
——李白《清平调词三首》唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
——刘禹锡《赏牡丹》介绍作者：展示张抗抗相片、其近年出版书籍的封面及其生平简介。
思路剖析：本导入力求言简意赅，衔接自然。
首先运用多媒体展示牡丹盛开的画面和题目、作者和文章出处创造情境，并简洁介绍牡丹名贵品种以及与牡丹相关的文学现象从而激发学生探知的兴趣，调动了学生的积极性，体现了教学中的情意原理。
【重点突破】“一般写牡丹的文章，大多赞美牡丹的秀韵多姿、雍容华贵、绚丽娇艳的外在之美，作者却另辟蹊径，通过“牡丹的拒绝”赞美了牡丹之美不仅美在其艳压群芳的美丽，更美在其为气为魂为筋骨为神韵的高贵品质。
”这既是本文的重点又是本文的难点，本文拟通过分析这一内容来体现设计思路，其流程如下：感性——理性——悟性【感知文本内容】（一）感知牡丹之美：1、自由阅读课文感知、欣赏、品味牡丹之美：姚黄、魏紫、豆绿、雪塔、首案红等（以下问题旨在培养学生从文中提取、处理有效信息的能力）（二）理清思路探讨牡丹之美：2、初读文本，你觉得牡丹的美是否如世人所公认名不虚传呢？世人公认她美在何处？（用文中的词语概括）明确：秀韵多姿、雍容华贵、绚丽娇艳、国色天香、惊世骇俗、倾国倾球可见世人眼里牡丹之美，美在其：色、香、形[理性分析意象]（旨在培养学生运用辨证的思维分析解决问题的能力）3、细读文本，我们发现作者还慧眼独到，在她眼里牡丹还美在何处？从何处看出来？明确：“富贵与高贵只是一字之差，同人一样,花儿也是有灵性,有品位之高低的。
高二下学期语文《牡丹的拒绝》教案
2、请大家列举古今中外像牡丹那样有骨气、不苟且、不畏权贵的人物。
参考：
陶渊明不为五斗米折腰
李白安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
徐悲鸿拒给蒋介石画像，并说“人不可有傲气，但不可无傲骨。”
……
五、作业：（二选一）
1.语言积累：摘抄文中精彩段落并反复诵读。
2.说说下面这些事物我们常用来象征人类的哪些精神品质。选择一种，仿照本文“托物言志”的手法，写一段话。
2牡丹拒绝的原因——
一是因为它“遵循自己的花期自己的规律”。
二是源于它“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的个性与品位。
四、拓展延伸、赏花识人
1、联系实际生活，你认为作者仅仅是为了写牡丹吗？真正意图是什么？这是一种什么写作手法？
讨论归纳：由物及人，赞美那些像牡丹一样不慕虚华，对生命执着追求，在富贵和权势面前不屈服、不低头，挺直腰杆，有尊严的人。
松树野草腊梅春蚕蜡烛
记笔记
识记并做好笔记
朗读
思考
讨论
积极作答
第一单元第一课第一课时连续号
课题
《牡丹的拒绝》
教学目标
1、整体感知课文，欣赏牡丹的美。
2、了解本文托物言志，以花喻人的写法。
3、学习牡丹的可贵品格。
教学重点
学习托物言志的写法，领悟牡丹的高贵品格。
教学难点
领悟并学习牡丹的高贵品质。
教学方法
朗读法、点拨法、讲授法、启发法
教师活动
学生活动
教学过程
导入新课
二、预习验收、初赏牡丹
1、听写字词（详见课后练习一）
2、听课文，回答下列问题。
（1）课文提到了牡丹的哪些品种？
（2）牡丹花开是怎样的情景？
牡丹的拒绝教案设计
解读花语背后的故事——《牡丹的拒绝》教学设计【文本初探】牡丹，素来以它特有的富丽、华贵和丰茂，在中国传统意识中被视为繁荣昌盛、幸福和平的象征。
然而，牡丹花语的背后却有它别样的故事、风骨和精神。
古有“焦骨牡丹”的传说，今有张抗抗的散文《牡丹的拒绝》，赞其骄傲，述其壮烈，誉其高贵坚定，品其卓尔不群。
授课者通过“牡丹拒绝了什么”、“牡丹为什么拒绝”这两把钥匙，有依据地引导学生解读文本、追述精髓、品味语言，思路清晰，目标明确。
【教学目标】知识与技能1．理清本文的脉络和结构、了解本文托物言志、以花喻人的写法；2．理解比喻、拟人、引用、反问等修辞方法在表情达意方面的作用，品味文章的优美语言；3．学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格，理解本文的深刻内涵；过程与方法1、揣摩文章语句，通过朗读比较法，品味本文语言的艺术性；2、拓展及延伸学生对文本的理解及应用；情感态度与价值观培养学生尊重个性美的认识能力,提升学生的审美情趣【教学重难点】品味文章的优美语言；理解本文的深刻内涵；【教学方法】1、多媒体展示法；2、阅读法3、小组讨论法【课时】2课时【课前准备】1、要求学生朗读全文，疏通文字，初步理清文章思路；2、张抗抗的相关资料；张抗抗，1949年出生于杭州。
1969年去北大荒上山下乡。
1972年开始业余学习写作并发表作品。
1977年就读于黑龙江省艺术学校，1979年调入黑龙江作协从事专业创作。
至今发表长、中、短篇小说，散文300余万字，出版专集十余种，并多次获全国及各省级刊物散文奖，短、中、长篇小说奖。
1988年被英国剑桥大学收入《世界名人录》，任黑龙江省作家协会副主席。
张抗抗绝不无缘无故地去写一景一物，除非她从中悟到了什么，使之能够“上升到超越于现实之上的艺术境界和智慧境界”。
登泰山，从人对山的征服，体味人对自身的超越；从泰山形成过程中的三降三起，体会自然运动中的一种辩证法则：“如果它想要获得一个新的高度，它务必在造山运动中将自己再沉沦一次”。
《牡丹的拒绝》教案
《牡丹的拒绝》教案第一篇：《牡丹的拒绝》教案《牡丹的拒绝》教案教学目标：1、体会和学习牡丹的个性美和品位美．理解感悟文中深刻的意蕴。
2、帮助学生欣赏本文巧妙的构思理解本文的深刻内涵。
3、培养学生的发散性思维和口语表达能力。
教学重点：1、体味牡丹的个性之美，高贵之美，品味之美。
2、作者以牡丹的拒绝说明人的高贵不在于富丽而在于品位的深刻寓意。
教学难点：1、体会本文托物言志，以物喻人的写法。
2、练习拓展学生的思维，形成良好的道德评价标准。
教学方法：朗读法，分组讨论教具准备：多媒体教学时数：一课时教材选用：高教版语文第二册教学过程：[导入新课]（3分钟）牡丹是花中之王，人们用国色天香来赞颂它。
牡丹一直被中国人视为富贵、吉祥、幸福、繁荣的象征，它是文人画士笔下绝佳的题材。
北宋著名的哲学家周敦颐在《爱莲说》中写到：“牡丹，花之富贵者也。
”“自李唐来，世人甚爱牡丹。
”可见一般人都很爱牡丹。
首先请同学们欣赏几幅艳美的《牡丹图》）。
俗话说：“洛阳牡丹甲天下”，让我们走进课文去洛阳欣赏牡丹之美吧。
作者简介：张抗抗，１９５０年出生于杭州。
１９６９年赴北大荒上山下乡，１９７９年调入黑龙江省作家协会从事专业创作。
现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。
迄今已发表小说散文近５００万字，出版各类专集４０余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为英、德、法、日文介绍到海外。
代表作有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。
并出版《张抗抗自选集》５卷。
她的作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一方面比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。
她不被感觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。
[新课讲授]（38分钟）一、整体感知理清本文的脉络结构并积累字词（一）请学生速读全文概括段落大意。
牡丹的拒绝.doc
牡丹的拒绝
学习目标：
1）理解课文内容，弄清牡丹所具有的独特个性与高贵品位。
2）品味此文的语言之美结构之美
3）学习质疑问难
重点：品味本文的的语言之美结构之美
难点：学习质疑问难
课时： 1
步骤：
一、激情引趣：找同学回忆以前学习过去时有关写牡丹的诗句，然后要求说出牡丹的个性，接着引
入主题，板书课题。
二二、整体感知
1、自读课文，扫除文字障碍：翘首qiáo消遁dùn
z ào
蔚然成风w èi名声大噪
2、在读熟的基础上,有感情朗读 .(用一种赞美激昂的语气)
3、谈谈你初读课文的感受及收获。
4、用一句话概括本文的内容。
三、深入理解
1、细读课文，提出疑问。
2、师归纳主要问题，由小组讨论汇报
3、预示提出问题
a、可由题目提（为什么叫《牡丹的拒绝》）
b、文章开头为什么要夸赞牡丹的美
c、欧阳修诗文引用起了什么作用？〈由一般吟咏牡丹过渡到专写洛阳牡丹、且突出洛阳牡丹的非同
一般。
〉
d、传说的作用是什么？
e、想象的段落有几段？为什么要写想象内容？（更加突出牡丹的个性，有品位）
f、全文使用第二人称的好处什么？（给人亲切感受，接近了读者与作者的距离，如面对面
g、你如何评价牡丹花？
四、拓展迁移、积累
（1）把你认为美的语句，摘抄下来
（2）运用想象与联想写一段话
五、作业练习册1、2题
六、板书
苟且
俯就
牡丹的拒绝〓妥协高贵〓有灵性有品味
媚俗。
《牡丹的拒绝》教案
《牡丹的拒绝》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《牡丹的拒绝》一文，了解作者、作品背景，掌握文章的主要内容，并学会欣赏散文的语言美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入分析作品中所运用的表现手法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的喜爱，增强对美的感知和鉴赏能力，激发学生对自然、生活、人生的思考。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握《牡丹的拒绝》的主要内容，理解作品中所运用的表现手法。
2. 教学难点：分析作品中的象征意义，领悟作者所传达的思想内涵。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍作家陈荒煤及其作品《牡丹的拒绝》，激发学生兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解文章大意，标记生字词及不懂之处。
3. 合作探讨教师组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解，引导学生关注作品中的象征意义。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，解析课文中的难点、重点，分析作品的表现手法。
5. 拓展延伸教师引导学生从文章拓展到生活，谈谈自己对自然、生活、人生的看法。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 读后感：阅读学生的读后感，了解学生对作品的深度理解和感悟。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解作品中的情感和寓意。
3. 启发式教学：引导学生从不同角度审视作品，发现作品的美学价值。
七、教学准备1. 课件：制作课件，辅助讲解课文内容，提高课堂效果。
2. 参考资料：收集与课文相关的资料，便于学生课后拓展学习。
3. 鲜花：准备一些鲜花，用于课堂上的情境创设。
《牡丹的拒绝》教学课件
二、作者影响
作为一位作家，张抗抗具有良好的艺 术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温 柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以 敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品 中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一 方面比之于其他女作家的作品，她的作品 包含着更多的理性思考。她不被感觉和情 绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识 地将作品当作某些思考的载体，使其很多 作品以深邃而独到的思索见长。
象征
• 下面这些事物我们就常用它们来象征人类的哪些 精神品质呢 • 荷花、野草、绿叶、大地、蜡烛、海燕 • 荷花—“出淤泥而不染”的高洁 • .野草—"春风吹又生"的顽强. • 绿叶— 甘当配角的淡泊. • 大地—谦虚坦荡的情怀. • 蜡烛—无私奉献的精神. • 海燕—搏击风暴的勇士。
四、拓展训练
武则天盛怒之下，将牡丹贬 出长安，发配洛阳，并施以火刑。 牡丹遭此劫难，体如焦炭；却根枝 不散，在严寒凛冽中挺立依然，来 年春风劲吹之时，花开更艳，被誉 为"焦骨牡丹"。洛阳牡丹遂驰名天 下被称作“花”魁，洛阳人培育牡 丹、观赏牡丹亦日盛成俗。
牡丹与诗歌
又传，唐玄宗李隆基有一次在后苑 沉香亭畔，与杨贵妃一起观赏牡丹。为 记眼前美景遂召李白来赋诗，此时诗仙 酒醉未醒，半梦半醒之间提笔作《清平 调》三首： 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。 一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。 借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。 名花倾国两相欢，长得君王带笑看。 解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。
爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明 独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外 直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵 者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱 ，宜乎众矣！
牡丹的拒绝.doc定
《牡丹的拒绝》导学案学习目标1．理清本文脉络结构，了解托物言志的写法。
（知识与能力）2.掌握鉴赏散文的一般方法。
（过程与方法）3．感悟牡丹的品格，启迪自己的人生。
（情感态度价值观）学习重难点：掌握鉴赏散文的一般方法感悟牡丹的品格，启迪自己的人生。
课程类型：新授课课时安排：一课时【使用说明和学法指导】独立研读课本，依据导学案，做好字词语句标记和勾画；在理解教材的基础上，理清本文脉络结构；通过揣摩文章的语言来理解本文的深刻内涵。
预习案【情境导入】爱美之心人皆有之，花是世上最美好的事物，所以我们不吝惜用最美的文字来赞美鲜花。
陶渊明爱菊，故有“采菊东篱下，悠然见南山”的美句；周敦颐“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；林逋爱梅，留下“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的名句。
牡丹作为富贵吉祥的象征，一直受到世人的喜爱，今天，作家张抗抗又让我们认识到牡丹另一面的美丽，让我们通过品读赏析、分享感悟的方式，一起来学习《牡丹的拒绝》。
自主学习一、作者简介张抗抗，1949年出生于杭州。
1969年去北大荒上山下乡。
1972年开始业余学习写作并发表作品。
1977年就读于黑龙江省艺术学校，1979年调入黑龙江作协从事专业创作。
至今发表长、中、短篇小说，散文300余万字，出版专集十余种，并多次获全国及各省级刊物散文奖，短、中、长篇小说奖。
1988年被英国剑桥大学收入《世界名人录》，任黑龙江省作家协会副主席。
作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一方面比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。
她不被感觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。
《牡丹的拒绝》可谓张抗抗近年的代表作，在整个散文的百花园中也是一枝上品。
它的选材提炼、立意布局、行文语言都无可挑剔。
《牡丹的拒绝》教案 教
《牡丹的拒绝》教案教学目标：１理请本文的脉络结构２帮助学生理解本文的深刻内涵。
教学重点：帮助学生理解本文的深刻内涵。
教学过程：一、导入：牡丹在国人乃至世界人的心目中占有很高地位，历代的许多文人墨客，社会名流，皇帝贵族无不喜欢牡丹。
他们不仅爱花、赏花、宴花、结花、拜花，而且种花、插花、写花，与牡丹结下了不解之缘。
今天我们来学习张抗抗的散文《牡丹的拒绝》让我们来看看，当代作家眼中的牡丹是怎样的。
二、作者简介：张抗抗，１９５０年出生于杭州。
１９６９年赴北大荒上山下乡，１９７９年调入黑龙江省作家协会从事专业创作。
现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。
迄今已发表小说散文近５００万字，出版各类专集４０余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为英、德、法、日文介绍到海外。
代表作有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。
并出版《张抗抗自选集》５卷。
早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《白罂粟》、《赤彤丹朱》等代表作所表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。
她的《情爱画廊》是布老虎丛书之一，其大胆的对于人类的情爱内心世界的描写与对情爱观念的探索令人着迷。
作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一方面比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。
她不被感觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。
三、赏析课文（1）通读全文，理请本文的脉络结构。
（齐声朗读，请学生概括段落大意）点拨：构思巧妙、脉络清晰，是本文的一大特点。
本文以隔行分段的形式，分为三个部分。
第一部分：写人们从四面八方赶到洛阳看牡丹。
第二部分：写牡丹的拒绝。
第三部分：意在揭示牡丹拒绝的原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
模板4-2
标题：
《牡丹的拒绝》教案
__________________________________________________________________________
一、学科领域
语文
二、适用年级
中职一年级
三、教学/学习内容概述
理请本文的脉络结构；了解本文托物言志，以花喻人的写法；学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。
四、学习者分析
职业中专的学生已经具有一定的自学能力和阅读能力，对于课文的把握有一定的基础。
五、学习目标/学习成果
1.知识技能目标：通过教学使学生了解托物言志的这种学习方法，把握文章主旨。
2.过程与方法目标：学生收集有关牡丹的图片资料，了解本文作者。
3.情感价值目标：学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。
六、教学重点
学习本文托物言志以花喻人的写法。
七、教学难点
由牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。
领悟做人的道理。
八、教学方法
讲解、演示、自主学习、小组讨论、
九、教学过程
（一）导入
欣赏牡丹图片配有音乐（ppt课件）
（二）解题
1.文章题目（拟人化）
2.作者简介（ppt课件）
（三）赏析课文
1.请学生朗读课文，了解文章大意，理请本文的脉络结构。
第一部分：牡丹的美丽
第二部分：牡丹的拒绝
第三部分：牡丹的品行
2.讨论（ppt课件）
（四）概括文章主旨
本文通过看牡丹而不遇这件事，采用托物言志，以花喻人的写法，从一个侧面写出了牡丹的不苟同，赞美“牡丹的拒绝”。
（五）总结写作特点
1、本文采用了托物言志，以花喻人的写法。
2、比喻、拟人，引用反问多种修辞手法的应用，给文章增添了色彩。
3、本文整句很多，富有节奏感，也增强了文章的气势。
（六）迁移练习（ppt课件）
（七）布置作业
十、所需材料及资源
1、教材教学参考书
2、网络教学资料库（图片、音频）
3、录音资料，多媒体课件
十一、评价方法或工具
班级：姓名：成绩：
十二、教学反思。