新概念英语教材分析

4 评价教材的组成部分 学生用书，教师用书，练习册， 录音带，录像 带，计算机软件，卡片，教学实物。 《新概念英语》(新版)共四册, ☆ 第一册称为“英语初阶”,共144课,主要以对话为 主;
5 评价教材的设计 本书采用大32开大开本设 计，单色印刷，版面 简洁 图文并茂，篇幅长短依次 递增循序渐进。每课书相 对独立，方便课堂教学。 封面设计体现了四册书的 系统性。
3 评价教材内容的选择和安排
教材的划分完全符合加涅的学习层级说,每册 就是加涅所指的“系列子任务”,其中包括数个 单元,每个单元又由数篇文章组成,即“小的子 任务”。分层级排列就是《新概念》教材册与册， 单元与单元，课与课之间循序渐进的编排特点。 ，
1， “系统性原则”， 2， “重复原则” 3， “文化原则”， 4， “实用原则”，
培训对象：初级 ☆ 零起点的英语学习者 ☆ 小学高年级学生或初中一、二年级学生课外英语提高班 ☆ 英语基础差，为提高英语学习兴趣 ☆ 曾经有一定的英语基础但之后多年未接触过英语
学习目标：学完第一册后能够达到的水平—— ☆ 对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有 简单的英语听力能力 ☆ 能进行简单的日常对话， ☆ 掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行 简单阅读和写作 ☆ 掌握高频词汇800～1500
学完第一册后能够达到的水平对英语形成基本的语感熟悉标准的英语发音系统拥有简单的英语听力能力能进行简单的日常对话掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态能进行简单阅读和写作掌握高频词汇8001500学生的学习风格教师的教学理念学生学习风格以自学为主注重听说读写的全面发展
1 评价教材的指导思想 本系列书的指导思想是使学生成为熟练的语言运 用者。侧重于听、说、读、写四种语言技能的综 合训练，注重实际运用能力。 2 评价教材采用的教学方法 听说法，情景法，交际法，头脑风暴法等
教师的教学要求： 知识方面：充分了解教材吃透教材 教学方面：在英语教学过程中，教师要尊重学 生原有的语言能力和对语言文化的想像力，在 教学环节中设计一定的情境；尊重学生的个体 差异性因材施教；注重能力培养，情境建构和 文化的熏陶。
4 学生的学习风格、教师的教学理念 学生学习风格以自学为主，注重听说读写的 全面发展。加强对课文的背诵以形成语感。 教师的教学理念上：打破传统教学中的“语 法翻法”为“交际法教学”，本着以能力培 养为主线的指导思想，去寻找到与交际法教 学相一致的教学方法。教师把英语作为交际 工具来教，学生把英语作为交际工具来学。 寓学于用，学用结合，以用促学。
1 课程目的、课程目标 新概念的教材原本是为亚洲非英语母语国家成 人自学英语而设计的。全面训练学生的四项技 能：理解，口语，阅读，写作——按此顺序进 行训练。 2 课程内容、课程要求 《新概念》一册：学习基本的英语语音知识及英 语的基本语法、词汇、句型等知识，练好英语 基本功。
3 学生的目标需求、学生的学习需求 《新概念英语》教材编写的程度、份量、体系、理论与实 践、活动与任务等方面适应和满足学生身心发展的需要。 《新概念英语》教材考虑到不同年龄阶段及不同水平学 生的心理特征。以第一册为例：
6 评价教材中语言素材的真实性和地道性 《新概念英语》素材内容源自生活并摘自英语 国家报纸杂志,使学生可以接触大量的真实、地 道、又贴近生活的语言，涉及范围覆盖了方方面 面。
外部评价： 1 课程目的、课程目标 2 课程内容、课程要求 3 学生的目的需求、学生的学习需求 4 学生的学习风格、教师的教学理念