科粤版9下化学 6.5奇妙的金属性质 教案设计

6.5奇妙的金属性质
学科：化学教学对象：九年级课时：1课时
一、教学内容分析
本节课的设计，教科书从周围金属制品引入新课，学生要经历知道物质性质与用途的关系。

，在探索中，学生将认识同类物质既有通性又有各自的特性，同时也发展了他们的推理能力和有条理的表达能力.在教学过程中，教师可进一步启发要求学生往更深一层次去研究、剖析知识，概括出奇妙的金属性质，培养学生知识的运用能力，加深对所学知识的理解.
二、教学目标
1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。

2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。

3.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

4.初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些有关的化学问题。

5.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常生活相关的一些现象。

6.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。

7.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。

三、教学重点及难点了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。

认识同类物质既有通性又有各自的特性。

教学重点
1.金属及合金的物理性质；
2.金属的化学性质。

3.金属活动性顺序。

4.置换反应。

教学难点
1.金属化学性质的初步探究。

2.利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。

教师活动学生活动设计意图
引入新课]同学们，看看我们周围你能列举出有什么金属制品？[阅读讨论]1.金属的性质如何决定
各自的用途？
2.金属有哪些共同的物
理性质？
3.不同的金属哪些物理
性质差异较大？
4.趣味活动——抢答
“金属之最”。

金属的物理性质
化学是从通性来研究每类物质，从特性来研究每种物质的。

金属是一大
类物质，它们有共同的性质，而每一种金属又有各自的特性。

由于金属的奇妙性质，人们利用金属为生活和社会服务。

但是各种纯金属的品种和性能受到一定限制。

纯金属的品种和性能是否可以改造呢？下面我们来学习合金。

合金]1.生活多社会中见到的金属
制品是由一种纯金属制成的
吗？
2.什么叫合金？
3.合金与组成它的金属
相比，性质有何变化？
通性：金属光泽、导电
性、导热性、延
展性。

差异：密
度、硬度、熔沸
点。

观察活动]【实验6-2】去几种金属片比较其硬度。

[阅读]P.159“长话短说”；
P.160几种合金的组分、特性
和用途；P.160“知识视窗”。

五、教学评价设计
发挥学生学习的主体地位，从他们已有的知识结构出发，通过观察、操作、归纳总结等活动，来探究新知，小结中更要体现这一点，教师只是起适时的点拨作用.
六、板书设计
金属的物理性质
通性：金属光泽、导电性、导热性、延展性。

差异：密度、硬度、熔沸点。

七、实践反思：
1.要把所学知识与未学知识有机的结合起来
学生的知识体系是一步步建立起来的，怎样通过引导能让学生把已熟悉的知识与未学知识巧妙联系起来是在教学过程中必须深入思考的环节.在教学中的复习回顾不能仅限于上堂课中所学知识的蜻蜓点水式回忆，而应把有利于学生自主探究新知的已有知识作为复习的重点，从而为新课的学习做好准备.
2.要把培养学生的能力放于学习的首位
学习知识的过程不能简单的理解为“教——学”的过程，教师在教学中应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会到数学知识之间的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力.
3.可以把适当的拓展题补充到教学之中
在教学上，可根据学生的学习水平将知识作适当的拓展，尤其是对一些学有余力的学。