四年级上品德与社会教学实录各种各样的传媒_浙教版

四年级上品德与社会教学实录各种各样的传媒_
浙教版
教学目标
1、明白现代的传媒种类专门多，明白能够通过各种各样的传媒了解世界各地的情况，从而猎取知识、开阔视野、增长才能。

2、了解传媒和我们的生活的紧密关系，学会合理地利用传媒。

教学重点：感受现代传媒给我们带来的庞大便利，学会合理使用传媒。

教学难点：形成合理使用传媒的自我约束感。

教学预备：
1、调查现代传媒的种类，了解传媒改变生活的事例。

2、通过各种传媒方式获得上课当天的天气预报信息。

3、制作多媒体教学课件，设计传媒利用的介绍表格。

教学过程设计
<一>动画导入，感知现代传媒。

1、导入：
师：同学们，在语文课本上我们曾经读到过一则题为《坐井观天》的故事，谁还记得故事的大致内容，来说一说。

生：那个讲的确实是有只青蛙坐在井底，小鸟飞来了停在井沿上。

青蛙问他从哪里来，小鸟说从天上来，飞了一百多里。

青蛙不信，因此他们就开始争辩，青蛙说天只有井口那么大，小鸟说天可大得专门，小鸟如何说青蛙都不信……
交流——
师：你们如何看那只青蛙？
生：青蛙专门顽固，确实是不肯听小鸟的话，事实上小鸟说的才是对的。

生：青蛙孤陋寡闻，连天有多大都不明白。

2、观看动画：
师：今天我们再来认识另外一只井底的青蛙，看他们是不是有共同的毛病。

播放动画《井底之蛙》，师生共同观看。

交流——
师：动画片中的青蛙与前面故事中的青蛙有什么共同的毛病？
生：一样的孤陋寡闻，他听不明白小鸟的话，以为大海也像井底的水洼一样大。

师：没错，那让我们想一想：这两只青蛙孤陋寡闻的缘故到底是什么？
生：因为他们坐在井底，没有出去过，看不到别处专门大的地点。

生：他们与世隔绝。

师：专门正确，坐在井底，与世隔绝是他们孤陋寡闻的最要紧缘故。

3、假设：
师：那假如利用一下我们现代的科学技术，大伙儿能够想象一下，我们能让这只青蛙不出井口而明白天下发生的情况吗？
生：能够的。

只要我们给他在井里接上有线电视，让他看新闻，看故事片，他就明白别处的世界了。

生：报纸、网络、广播……
4、小结：
师：对啊，这些确实是我们现代社会的新产物，它们的共同特点确实是能关心人们更快地传递信息、猎取知识，我们给它们一个共同的名字那确实是——“传媒”。

有了它们，井底之蛙也能知晓天下大事。

揭题（板书）。

<二>链接生活，体会传媒价值。

1、交流天气：
师：今天，咱们先从天气预报说起。

谁来说一说你了解到的今天的天气情形。

生：今天阴天，气温26℃—32℃，东南风3级。

师：请告诉大伙儿那个天气预报可通过哪种方式获得的？
生：可从收音机里、报纸、电视、上网等方式获得。

2、讨论传媒价值：
师：是啊，古代人只能通过自己观看天象来预料天气，而今天我们能够利用各种传媒了解气象专家的发觉。

那预知天气对我们的学习和生活有什么关心呢？
生：人们预先明白天气情形了，就能有打算地安排自己的活动了。

生：假如提早明白有大风、大雨、下雪了，人们就能提早做好预备，能够减少缺失。

赶忙展现图片——
交流：
师：那个信息传递的是什么内容？
生：那个信息说的是前几天发生的强台风。

师：是的，在台风到来之前，我们都从电视、报纸、广播了解到台风韦帕即今后袭的消息。

预先明白这一消息之后，大伙儿都做了什么预备？对应对台风起到了什么作用？
生：我们中午就放学了，老师提醒我们呆在家里，减少外出。

生：我们把家里的门窗都关好，买好蜡烛防止停电。

生：爷爷用木棍、铁丝固定我们家的菜棚，防止被风吹倒。

生：有些工厂也放假，住在简易工棚里的人也都转移到安全的地点去了。

生：……
师：台风来了，在我们充分预备之后，台风对我们造成庞大缺失了吗？
生：没有。

教师小结：正是由于各种传媒对台风信息的提早预报，才使得人们能镇定应对，提早做好预备，把缺失减少到最低程度，此次台风尽管正面突击上海却对上海并没有造成什么损害。

这其中，传媒起到了庞大的作用。

3、拓展传媒信息
教师过渡：除了天气预报，这么多的传媒还能还能传递给我们其它的什么信息呢？给我们提供方便呢？
共同交流：
生：报纸、电视、网络、广播等等的传媒都有新闻的内容，能让我们了解各个地点发生的情况，开阔我们的视野。

师：最近看到什么新闻了？
生：看起来中国在纪念9.18事件。

师：没错，有这事。

生：传媒还能提供广告信息。

师：没错，意义是什么？
生：有了广告，也能够告诉我们一些新的产品，能够让我们选择好的东西去买。

师：专门有道理，给我们选购商品提供关心。

还有什么信息？
生：还能通过媒体，发出求助信息。

师：具体说说。

生：比如，寻人启事呀，还有么确实是有的人一辈子了重病没有钱就能够通过报纸、电视去求助，请好心人帮忙。

师：是啊，传媒的产生提供了各样的信息，不断地服务着我们的生活，那个地点老师也要提供一个媒体求助的事例来一起感受一下。

导入感受：《为救产妇，2021多人网上发出“SOS”》（见附件）
教师引导：这位产妇最终得救一方面是因为人们的爱心，但更重要的是依靠了什么呢？
交流：
生：靠得是网络SOS的求救。

师：具体说说传媒在那个事件中的作用。

生：通过各种各样的传媒，比如报纸、电视和网络让人们明白了一个产妇难产，急需专门血液的情况。

生：还有确实是通过网络专门快发出了国际救援信号，使得专门快找到了相匹配的血型。

教师小结：正是由于这些现代化的传媒方式，才使得一天的时刻就能够把求救的信息传递出去，同时找到相匹配的合适血型，使一个危险的生
命转而安全。

4、交流传媒利用：
教师过渡：有这么多不同的信息都在为人类的生活和学习提供方便和关心，但或许这些信息还不是我们最关注的，我们试着来交流一下，我们利用这些传媒都获得了什么？
展现调查信息，进行现场交流——
传媒利用介绍表
生：我要介绍的传媒是电视，爸爸妈妈承诺我每天看半个小时的电视。

我要紧看的是成语故事和历史故事的动画片，印象最深的是《大英雄狄青》那个故事里狄青的聪慧和勇敢。

看那个栏目能让我丰富成语知识，了解我国古代的人物和情况。

师：专门不错，短短的半小时却让她能吸取专门多的知识，也在那个地点对这两个栏目作了举荐和宣传。

生：我要介绍的也是电视，我看的要紧是体育节目和《人与自然》，足球、篮球、排球的竞赛专门吸引我，专门是NBA的篮球赛，我常常看，专门杰出。

《人与自然》能够让我了解地球隐秘，专门吸引人。

师：电视还有娱乐的功能，同时也传递知识。

再说说其他传媒的吧。

生：我要介绍的是网络，每当我遇到不明白的知识的时候，我就到网上去查，还有看一些网上的练习，能关心我学习。

师：网络能够替代字典的功能，也能在老师不在的时候关心我们学习。

生：……
教师重点导出：
事实上在我们小学生周围最常用，最一般的传媒确实是书本，我们天
天在接触，试着让我们也来说说这一样传媒。

师：你们要紧看过哪些书，对我们的关心是什么？
生：四大名著，专门杰出，也让我了解了许多文学知识。

生：小学生作文选，能让我们学会写作。

生：童话故事，学到专门多知识，也感到专门有味。

教师：是的，书籍是一种重要的传媒，传递知识，关心学习，对我们专门有益。

出现光盘，展现电子书籍——
教师：除了我们现在拿在手里的书本之外，还有这些现代化的电子书籍。

它们的产生使书本得到浓缩，携带更加方面，阅读更加便利。

你们明白这一张光盘能容纳多少本书的内容吗？
生：……
师：这一张光盘就能够装下像四大名著如此的书几千册。

教师小结：应该感谢这么多的传媒方式，让我们能拥有各种各样获得信息和知识的渠道，使我们的生活更加丰富多彩，使我们的学习更加便利。

<三>发觉问题，科学使用传媒。

1、交流“问题”：
师：传媒在带给我们这么好的一方面的同时，是不是也多少带给我们一些问题呢？想一想，说说看！
生：太多了，不行选择。

生：看电视、上网容易使我们的眼睛近视。

生：这些东西吸引了我们，就会少做其他对我们有利的情况了。

生：有的东西专门好看，就会让我们沉迷在里面，阻碍学习。

小结：是的，传媒有时也是双刃剑，多少也对我们的生活造成一定的损害。

随机导入图片：
◇青青年沉迷网络。

◇长时刻看电视。

◇大范畴的近视。

展现数据（学校近视率的增长比）。

师：说说看了这些图片和数据之后的感受吧！
生：我觉得传媒专门好，但也要注意不能长时刻的用。

生：我觉得我们应该操纵看电视和上网的时刻。

生：我们应该要合理的利用那么多的传媒，要好处不要坏处。

2、小结：
师：说得真好，要好处不要坏处，尽管我们都不能确信近视率的提高是传媒惹得祸，但我们都相信现代化的传媒产生，也像大伙儿所说的，带给了我们一定的危害。

我们需要做的是想方法改变适应，合理使用，努力减少危害。

那么下节课咱们重点讨论合理使用的问题。