浅谈初中历史多媒体课件的制作与运用——以《中古时代的欧洲》为例

生 ：君 士 坦 丁堡 和 罗 马 。
师 ：此 后 ， 东 西 两 个 罗 马 沿 着 不 同的 轨 迹 前 行 。 西 罗 马的命运如何？ 生 ：４ ７ ６年 ．在 日耳 曼人 的 入 侵 和 本 国人 人 民起 义 的
双重打 击下灭亡。
音 频 、视 频 等 多 种 表 现 形 式 为 一 体 ，对 相 关 教 学 内 容 进 行
器 果 酗 矸 究 ９ ４ Ｉ 教学案例研究
三 ｉ 雨 刀 ［ １ ］ 历 史 鲁 媒 休 课 件 的 制 作 与 运 用
以 《 中古时代 的欧洲》为例
◇ 江 苏 省 徐 州 市 第 十 三 中学 李 晓 梅
中 图分 类号 ：Ｇ６ ３ ３ ． ５ １
文 献 标 识 码 ：Ａ
以 美 的 享 受
的学 习 中。２ ０ １ ３年 ｌ ０月 ， 笔 者 开 设 了 一 堂 历 史 公 开 课 ． 课题 为Ｊ Ｉ ｌ 教版九下历史教材的 《 中古 时 代 的 欧 洲 》 ，现 以 这 节 课 的 多 媒 体 课 件 制 作 为 例 ，结 合 自 己 的 教 学 实 践 ，谈 谈
地 将 有 关 材 料 进 行 大 量 堆 砌 ，任 何 一 课 的 多 媒 体 课 件 ，从
最 初 的 设 计 制 作 到 最 终 的 投 入 使 用 ，都 应 以 教 案 为 依 据 ，
紧 紧 围 绕 着 有 利 于 教 学 这 一 中心 目标 。
映 衬 中世 纪 教 会 的 黑 暗 ，这 一 部 分 内容 的 课 件 主 色 为 暗 灰 色 ， 因 为 中 世 纪 城 市 争 取 自治 的 运 动 盛 行 ． 大 街 小 巷 流 动 着 自 由之 风 ，这 部 分 课 件 的主 色 便 设 定 为 明 丽 欢 快 的粉 色 ． 这 样 ， 随 着 相 关 学 习 内 容 的展 开 ，学 生 感 受 到 色 彩 传 递 给 他 们 的 情 绪 ，无 形 中 加 深 了对 所 学 内容 的印 象 。
一
部 浩 繁 的 史 书 ，教 材 中 天 然 的 四 个 子 目就 化 为 史 书 的 四 则 篇 章 ，以 此 为 主 线 ，带 领 学 生 逐 次 展 开 对 “ 骑 士 、教 会 、
音 视 频 必 须 同所 授 内 容 契 合 外 ．整 体 的 布 局 设 计 还 应 遵 循 简 洁 、 清 楚 、美 观 的 原 则 。所 谓 简 洁 ，是 指 每 张 课 件 勿 需 太 多 的装 饰 ， 以 防 喧 宾 夺 主 ，分 散 学 生 的 注 意 力 。所 谓 清 楚 ，就 形 式 而 言 是 指 字 体 应 该 足 够 大 ，尽 量 不 使 用 连 笔 字 。
对 于初 中 历 史 教 学 中 多 媒 体 课 件 制 作 的 感 想 。
一
、
多媒 体 课 件 是 课 堂 教 学 的 有 效 辅 助 手 段 。应 以 详
尽 的教 案 为 依 据 尽 管 多 媒 体 课 件 有 着 很 强 的 表 现 力 ．容 量 也 很 大 ．但 始 终 是 教 学 的 辅 助 手 段 ，为 了 防 止 在 制 作 过 程 中 漫 无 目的
首 先 ，一 套 完 整 的课 件 ，就 整 体 布 局 而 言 ，无 论 是 模 板 的 选 择 、色 彩 的搭 配 还 是 字 体 的式 样 都 应 体 现 和谐 之 美 。
本 课 四 大 篇 章 的模 板 式 样 保 持 一 致 ，但 是 颜 色 有 一 定 的 区 别 ， 区别 的 依 据 在 于 相 关 内容 所 展 现 的 主 旨 。 比如 ，为 了
立 体 的 、全 方 位 的展 现 。 通 过 这 种 方 法 ．不 仅 能 够 丰 富 教
学 手 段 ，有 效 地 强 化 基 础 知 识 、 突 破 重 点 、难 点 ．而 且 能
够 活跃 课 堂 气 氛 、激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。对 历 史 教 学 而 言 。
多 媒 体 教 学 能 够 弱化 时 空 带 给 学 生 的 隔 阂 感 、陌 生 感 ，使
至 于 每 一 张 单 独 的幻 灯 片 ，除 了所 选 择 的文 字 、图 片 、
例 如 ，在 《 中 古 时 代 的 欧 洲 》 课 件 制 作 前 ，通 过 精 心
地 研 究 教 材 、大 量 地 搜 集 资 料 以 及 耐 心 、细 致 地 筛 选 ，笔 者 首 先 编 纂 出 了详 尽 的 教 案 ，将 这 节 课 所 涉 及 的 内 容 比 作
文 章编 号 ：１ ６ ７ １ — ０ ５ ６ ８ （ ２ ０ １ ４ ） １ ８ 一 ｏ ０ ９ ４ — ０ １
如 今 多 媒 体 技 术 已经 成 为 初 中 课 堂 教 学 必 不 可 少 的 组
成 部 分 ，多 媒 体 技 术 能 够 在 有 限 的 时 间 里 ，集 文 字 、 图像 、
处 于 活 跃 状 态 ，在 教 师 的 引 领 下 ，易 于 投 入 到 各 个 知 识 点
根 据 这 段 文 字 ，笔 者 设 计 了 如 下 两 张 幻 灯 片 ，上 面 均 绘 有 古 代 罗 马 地 图 。 其 中东 西 罗 马 的 分 界 线 ，君 士 坦 丁 堡 和罗马两 座城市 ，以及 “ 中古 时 代 ” 字 样 和 具 体 的起 止 年 月 ，均 在 师 生 活 动 中 依 照 相 关 语 句 经 点 击 ， 以 动 画形 式 展 现 出 来 。这 样 ，在 课 堂 上 ，课 件 内容 与 教 学 内 容 紧 密 契 合 ， 表 现 为 师 生 互 动 的 水 乳 交 融 ，教 学 内 容 形 象 化 、具 体 化 ， 优 化 了教 学 效 果 。 二 、 多媒 体 课 件 是 多 种 艺 术 形 式 的 融 和 。应 给 予 学 生
师 ：此 后 ，西 欧 步 入 了封 建 社 会 ， 即 中世 纪 ，也 史 人 物 形 象 、鲜 明 地 站 在 学 生 面 前 ，纷 繁模 糊 的 历 史 事 件 也 能 够 穿 越 时 间 的 迷 雾 ，生 动 、 鲜 活 地 呈 现 在 眼 前 。在 多 种 感 官 被 同 时 调 动 的 情 况 下 ，学 生 们 的 思 维