山东省小升初语文试卷汇总八(含答案)

山东省小升初语文试卷汇总八
一、积累和运用。

1．看拼音写词语。

mà zha dù jìxiōng táng juàn liàn yóu zhōng
shuāi jiāo píng zhàng fàng sìchuán shāo zhē yǎn
2．选出正确字的读音。

（1）面对国民党士兵的威吓（xià hè），方志敏镇定自若，没有被吓（xià hè）倒。

（2）读过周总理的传（chuán zhuàn）记后，我不禁（jīn jìn）对他肃然起敬。

（3）叔叔长时间坐在电脑旁有点头晕（yùn yūn），起身回头的瞬间感觉周围的事物天旋地转，就像晕（yùn yūn）车一样难受。

3．把下列词语补充完整。

垂、气然悟心领、
抓挠矜持、耳聋
4．王老师在办公室接待一个学生的父亲，那位父亲抱怨在家里不敢抽烟。

又试探地问在此能否抽烟，王老师巧妙地拒绝了。

猜一猜王老师是怎么说的。

（）
A．唉，你真是损人害己啊！B．您看，这里写着“禁止吸烟”！
C．先生，您的控制能力不太好啊！D．先生，您就像在家里一样好了！
5．句子加工厂。

（1）山的秋天是个令人向往的地方。

（修改病句）
（2）同学们都说李医生是好人。

（改为双重否定句，使句子意思不变）
（3）冬眠是动物为适应冬季的寒冷和食物不足而出现的休眠现象。

（缩句）
（4）妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点。

”（改为转述句）
（5）遇到挫折，我们怎么能灰心丧气呢？（改为陈述句）
6．根据课文内容填空。

（1）这学期，我学了《》（课题），认识了（人名），他（她）
的精神或品质值得我学习。

（2）在《水浒传》中，武松称“行者”，宋江称“”，林冲称“”。

7．积累填空。

（1），报得三春晖。

（2），南望王师又一年。

（3），不破楼兰终不还。

（4）君子喻于义，。

8．大阅读展示，我最棒。

小学五年间你一定读了很多课外书吧，在你所读的书中，你最喜欢的一本书是，其中，（人物）给我留下了深刻的印象，因为。

二、阅读短文，完成练习。

（15分）
课内片段阅读。

船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。

两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

9．“操纵自如”在文中指。

10．找出选段的中心句：。

11．选段中作者从哪些方面展示了船夫高超的驾驶技术？
12．选段中作者运用了（）描写，再现了小艇往来河道间的情景。

A．静态B．动态
课外阅读。

购买上帝的男孩
一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。

天快黑了。

第29家商店的店主，一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。

他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。

叔叔是
个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。

医生说只有上帝才能救他。

邦迪想，上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来。

让叔叔吃了，他就会好的。

老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。

”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。

”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“________”
邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。

一进病房、他就开心地嚷道：“叔叔。

我把上帝买回来了，您很快就会好起来的！”
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。

他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。

帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的，他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。

帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。

可老人不在，出国旅游去了。

后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是大幸福了。

为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。

但您一定要永远记住。

真正的上帝。

是人们的爱心！”
13．结合上下文解释下面词语的意思。

喜出望外：
14．在短文中的横线上写出恰当的语言。

15．“医生说，只有上帝才能救他。

”这句话的意思是说。

小男孩邦迪心中的“上帝”指的是你认为“真正的上帝”指的
是。

16．文中的哪些内容让你感动？为什么？
17．国学经典诵读展示，我最棒！（将诗句、作者连线）
劝君更尽一杯酒休将白发唱黄鸡韩愈
天街小雨润如酥一枝红杏出墙来李白
孤帆远影碧空尽草色遥看近却无叶绍翁
春色满园关不住唯见长江天际流王维
门前流水尚能西西出阳关无故人苏轼
18．习作。

请你以“那些____▲____的日子”为题写一篇文章。

要求：①写出自己的发现或思考，表达出自己的真情实感；②书写工整，语句通顺，主题突出，不出现真实的人名、校名；③不低于400字。

答案解析部分
1．【答案】蚂蚱；妒忌；胸膛；眷恋；由衷；摔跤；屏障；放肆；船艄；遮掩
【解析】【分析】书写时要注意“蚂蚱”的“蚱”不要写成形近字“昨”，“妒忌”的“妒”不要写成形近字“护”，“眷恋”的“眷”不要写成形近字“誊”，“由衷”的“衷”不要写成形近字“哀”。

书写时还要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

故答案为：蚂蚱；妒忌；胸膛；眷恋；由衷；摔跤；屏障；放肆；船艄；遮掩
【点评】本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

2．【答案】（1）hè；xià
（2）zhuàn；jīn
（3）yūn；yùn
【解析】【分析】（1）“吓” 在“威吓”中意思是恐吓。

所以读“hè”；“吓” 在“吓到”中意思是使害怕。

所以读“xià”；
（2）“传”在“传记”中意思是叙述历史故事的作品。

所以读“zhuàn”；“禁”在“ 不禁”中意思是忍住。

所以读“jīn”；（3）“晕”在“头晕”中意思是头晕。

所以读“yūn ”；
（4）“晕”在“晕车”中意思是头脑发昏。

所以读“yùn”
故答案为：（1）hè；xià ；（2）zhuàn；jīn （3）yūn ；yùn
【点评】本题考查常用多音字。

对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，对学习过的多音字要注意积累，了解它们在什么情况下读什么，做题时才能得心应手。

3．【答案】头；丧；恍；大；神；会；耳；腮；不；苟；震；欲
【解析】【分析】垂头丧气：非常失望或沮丧的神情。

恍然大悟：一下子明白、觉悟过来。

心领神会：心里知道（对方未明说的意思）；深刻领会。

抓耳挠腮：形容焦急、忙乱或苦闷又没有办法的样子。

矜持不苟：指庄重谨严，丝毫也不马虎，十分庄重、庄严。

震耳欲聋：形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。

故答案为：头；丧；恍；大；神；会；耳；腮；不；苟；震；欲
【点评】本题考查补全词语。

主要是培养学生养成积累词语的好习惯。

能够准确的理解词语的意思。

在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。

4．【答案】D
【解析】【分析】结合“巧妙”一词理解。

“巧妙”（形）灵巧高明，超出一般（多指方法或技术）。

A、B、C
说话都不太委婉，不能体现“巧妙”。

D.最合适。

故答案为：D。

【点评】考查了口语交际。

口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。

5．【答案】（1）秋天的香山是个令人向往的地方。

（2）同学们没有不说李医生是好人的。

（3）冬眠是休眠现象。

（4）妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点。

（5）遇到挫折，我们不能灰心丧气。

【解析】【分析】（1）句子语病是主客颠倒，把“秋天”和“香山”交换位置。

（2）改双重否定句，把“都”改为“没有不”，句末加“的”。

（3）缩句，删去修饰“ 休眠现象”的修饰词“动物为适应冬季的寒冷和食物不足而出现的”。

（4）改转述句，删去引号，把冒号改为逗号，“我”改为“她”。

（4）改陈述句，删去逗号，把“怎么能”改为“不能”，删去“呢”，问号变句号。

故答案为：（1）秋天的香山是个令人向往的地方。

（2）同学们没有不说李医生是好人的。

（3）冬眠是休眠现象。

（4）妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点。

（5）遇到挫折我们不能灰心丧气。

【点评】考查了修改病句、改写句子、扩句和缩句。

修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲分析。

6．【答案】（1）我的战友邱少云；邱少云；严守纪律、勇于牺牲
（2）及时雨；豹子头
【解析】【分析】（1）根据所学过的课文回答。

如：《我的战友邱少云》写了邱少云为了不被敌人发现，为了战斗的胜利，忍受烈火煎熬，严守纪律、壮烈牺牲的经过。

赞扬了邱少云是一个严守纪律、勇于牺牲，具有爱国主义和国际主义的伟大战士。

（2）《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。

小说中的108将都有绰号。

宋江称“ 及时雨”，林冲称“ 豹子头”。

故答案为：（1）我的战友邱少云；邱少云；严守纪律、勇于牺牲；（2）及时雨；豹子头
【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

7．【答案】（1）谁言寸草心
（2）遗民泪尽胡尘里
（3）黄金百战穿金甲
（4）小人喻于利
【解析】【分析】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

（1）出自唐代诗人孟郊《游子吟》，诗句为“谁言寸草心，报得三春晖”。

意思是有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
（2）出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，诗句为“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。

意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

（3）出自唐代王昌龄的《从军行七首·其四》，诗句为“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”，意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。

（4）“君子喻于义，小人喻于利”意思是君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。

故答案为：（1）谁言寸草心；报得三春晖；（2）遗民泪尽胡尘里；（3）黄金百战穿金甲；（4）小人喻于利
【点评】本题考查对古诗文名句的识记能力。

默写古诗句、名言，要注意题目提供的前后句，在背过的基础上，理解含义，把握意蕴，还要做到正确书写，不出现错别字。

8．【答案】《童年》；阿廖沙；阿廖沙是一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的孩子。

【解析】【分析】结合平时阅读解答。

如：《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》《我的大学》)。

它讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。

小说从“我”爸爸临终情形写起，随母亲去投奔外祖父，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。

故答案为：《童年》；阿廖沙；阿廖沙是一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的孩子。

【点评】本题考查课外阅读。

课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。

【答案】9．船夫驾驶小船非常灵活，技术高超
10．船夫的驾驶技术特别好
11．船夫驾驶小船的速度很快；无论是拥挤还是极窄的地方，船夫都能操纵自如，毫不手忙脚乱。

12．B
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

9．考查学生对词语的理解。

阅读文段“ 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

”可知，“操纵自如”在文中指船夫驾驶小船非常灵活，技术高超。

故答案为：船夫驾驶小船非常灵活，技术高超；
10．考查学生对中心句的理解。

阅读文段可知，这段话围绕“船夫的驾驶技术特别好”这句话主要写了船夫
的高超驾驶技术。

故答案为：船夫的驾驶技术特别好
11．考查学生对文段内容的理解。

阅读文段可知，选段中作者从“船夫驾驶小船的速度很快”“无论是拥挤还是极窄的地方，船夫都能操纵自如，毫不手忙脚乱”这些方面展示了船夫高超的驾驶技术。

故答案为：船夫驾驶小船的速度很快；无论是拥挤还是极窄的地方，船夫都能操纵自如，毫不手忙脚乱。

12．考查学生对描写手法的理解。

阅读文段可知，选段中作者运用了动态描写，再现了小艇往来河道间的情景。

故答案为：B
【答案】13．形容因某事特别高兴；文中指邦迪因为意外的惊喜而感到高兴，将饮料抱在怀里。

14．“拿去吧，这就是你要的上帝。

”
15．叔叔的病很严重，几乎到了没治的地步。

；一种能治好他叔叔病的东西。

；人们的爱心。

16．小男孩拿着1美元硬币到处去买上帝和那个老人出钱救了邦迪的叔叔而不图感谢让我感动，因为他们能说明人们都是有爱心的。

【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。

认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。

13．本题考查了词语在语境中的运用。

“喜出望外” 因为意外的惊喜而感到高兴。

结合句子“ 邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院”可知，文中指邦迪因为意外的惊喜而感到高兴，将饮料抱在怀里。

故答案为：形容因某事特别高兴；文中指邦迪因为意外的惊喜而感到高兴，将饮料抱在怀里。

14．本题考查对课文内容的补充。

联系上下文“ 老人接过硬币，从货架上拿了瓶‘上帝之吻’牌饮料
说”“ 邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院”可知，老人会这样说：“拿去吧，这就是你要的上帝。

”
故答案为：“拿去吧，这就是你要的上帝。

”
15．本题考查了对选文内容的理解与延伸。

“医生说，只有上帝才能救他。

”根据前面写到的“叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒”可知，这句话的意思是说叔叔的病很重，很难治好；“邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。

”从文章中的这句话可知，小男孩邦迪心中的“上帝”指的是吃了能治病的奇妙东西；熟读文章，感悟作者的思想感情。

因为邦迪是个有爱心的孩子，而感动了有爱心的老人。

所以叔叔得救了。

所以我认为“真正的上帝”指的是人们的爱心。

故答案为：叔叔的病很严重，几乎到了没治的地步。

一种能治好他叔叔病的东西。

人们的爱心。

16．考查了对课文的理解，结合课文中心来分析，这个故事说明真正的上帝，是人们的爱心！从短文可
知，小男孩拿着1美元硬币到处去买上帝和那个老人出钱救了邦迪的叔叔而不图感谢让我感动，因为他们能说明人们都是有爱心的。

故答案为：小男孩拿着1美元硬币到处去买上帝和那个老人出钱救了邦迪的叔叔而不图感谢让我感动，因为他们能说明人们都是有爱心的。

17．【答案】
【解析】【分析】结合日常学习和积累可知，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代王维的《送元二使安西》。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》。

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐朝李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

“春色满园关不住，枝红杏出墙来”出自宋代叶绍翁的《游园不值》。

“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”出自宋代苏轼的《浣溪沙》。

【点评】考查了文学常识。

广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理和历史典故，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。

答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。

18．【答案】那些逝去的日子
光阴似箭，日月如梭。

转眼窗旁的梧桐树都已从突兀的丫杈变成了如今的参天大树，而伴随着它长大的则是那些已逝去了的日子。

每天早晨，当我伴着东方的黎明踏入教室时，首先映入眼帘的是墙上那些时间易逝的格言，每每这时，我原本平静的心都会愈跳愈快，因为这是在提醒着我时间的失去是如此快啊。

坐在教室里，抬眼望去都是些励志的名人名言，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“再苦再难，也要坚强”“一分耕耘，一分收获”。

在茫茫中我好像看到了父母和老师眼中的渴望与期盼。

每天放学回家，必做的第一件事就是看日历。

日期每天都在不断地变更着，新的一天要有新的果实，别人如是说。

可我却觉得我的时间逝去得好快，每天过去，心里并不是充实的，而是空落落的，这时我会深思：我的时间到底都跑哪去了？
于是，我开始怀念那些浙去的日子，望着窗外，花儿们已渐渐地绽开了，地上的小草也都已挺直了腰板，而我，却无所收获。

此时此景已不容我不再懂得什么叫做失落、什么叫做伤感。

时间仍如流水般逝去，而不同的是我的心境有所改变。

我明确了自己的目标，确定了自己的方向。

在此，我要向我那些逝去了的日子说再见，同时还要对那些未来到的日子发誓：我，一定要让每天过得充实！我，一定会通过自己的努力实现理想！突然，天空一道白光闪过，我知道那是上天派给我的见证人，一个属于那坚定誓言的见证人。

看着未来，对过去说再见。

现在我要拿起手中的画笔，把每一天都描绘的五彩缤纷。

我坚信，只要我把这幅画绘好，我的未来不是梦！
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。

题目中的空白外填写的内容是对“日子”的修饰与限定，比如，那些逝去的日子，那些美妙的日子，那些悲伤的日子，那些幸福的日子，那些难忘的日子等等。

“那些日子”里遇到人，发生的事应是写作的重点。

空白处填写的内容应是表现的主旨。

本文适合写人记事的记叙文，从生活中取材，以实取胜，以情动人，写出真情实感。

记叙在那些日子里我遇到的人，在我们之间发生的事，采用以小见大的写法表现这段日子对于我的意义。

最后一段以议论或抒情收束全文，升华主题，并与首段与题目相呼应。

【点评】本文语言精练，对偶、排比的运用使全文极富文采和感染力，标题“那些逝去的日子”和结尾“看着未来，对过去说再见”照应，而且写出了“只要我把这幅画绘好，我的未来也不再是梦”。