五年级语文学科质量分析

五年级语文上学期期末监测质量分析
一、考试情况分析
本次共有35人参与检测，总分3027 分，平均分86.5分，及格人数为30人，及格率85.7%，90-100分人数：23人，80-89.9分人数：4人，70-79.9分人数： 2 人，60-69.9分人数：1人，不及格人数为：5人。

二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次试卷命题依据五年级语文教学目标，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、阅读、写作等。

考查内容全面。

从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句再到阅读最后到作文，可以说对整学期所学过的每个知识点都有涉及。

注重能力培养。

本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题,注重培养学生阅读能力和综合运用能力。

（二）错题分析
本次检测共分为四大部分，分别是基础知识、拓展运用、阅读乐园、习作展示。

基础知识部分包括十个题目，分别是给加点字选择正确的读音；语境运用：读一读，写一写；同音字组词；成语收藏、选择题、仿写句子、按要求完成句子、写出句子使用的说明方法、写出句子使用的描写方法、课文回顾。

错得较多的题目是第七题修
改病句中“听到他的一席话，使我恍然大悟。

”班上只有几个学生做对。

第九题写出句子使用的描写方法，出错率也高，平时课文讲解中会讲到，单独作为练习题考试没有做过，导致出错率高。

还有一小部分同学对于描写手法和修辞手法区分不到位，导致本题全军覆没。

根据课文内容填空的第三题“《七子之歌》是闻一多为当时中国被列强霸占的七块土地所做的一组诗，《》和《》就是其中两首”课堂上作为课文延伸，作了重点讲解，但很多孩子字写错了，导致失分较多。

拓展运用，写人物形象，出自，喜欢理由，出错较少，主要是书写不认真，错别字多。

阅读乐园，课内阅读出错较多的是写杰出人物的名字和主要事迹。

课外阅读出错较多的是写大自然中的事物，什么象征着什么。

由于平时积累跟不上，课堂上讲解少，导致学生出错的多。

习作展示是半命题作文；未来的….，孩子们大多写得是未来的家乡，出现问题主要是书写不认真，作文字数不够，句子不通顺，文章结构安排不合理等问题。

试卷内容涵盖丰富，试题基础性强，题型灵活多样，字词句都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点。

试卷题型多样，题量和难度偏难。

三、本次监测存在的问题
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:
1.基本功方面:
试卷答题中可以看出字、词、句基本功的训练不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子改写失分较多，部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2.阅读积累方面:
学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3.习作方面:
个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。

文中出现错字、错句情况严重。

反映出学生语言基本功不够扎实。

学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。

2、在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

3、在平时教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

4、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。

学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。

因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

多教怎么学，少教怎么做。

5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。

改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。

这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。

6、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。

平时我要引导学生多读课外书、积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水平。