人音版音乐八下第四单元《歌剧世界》教案
人音版八年级音乐下册第四单元歌剧世界教案
第四单元《歌剧世界》（三课时）第一课时《初探歌剧》教学目标：1、初步感受、体验歌剧音乐，乐于了解相关音乐文化。
（情感目标）2、能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并尽量表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
（能力目标）3、初步了解作品相关知识，初步了解韦伯的生平及贡献。
（知识目标）教学重、难点：歌曲《猎人合唱》学唱教具准备：自制课件（ppt）、磁带、口风琴、教学光盘、画纸与画具教学理念：这是初中学生接触歌剧的第一课，如何让世界歌剧走入现代学生的心中，并让他们产生兴趣，留有印痕，是每一位音乐工作者都在思索的问题。
基于以上问题，我们设计了本课例，意在让学生通过选择问答、聆听小幽默、设计场景、体验歌唱、即兴表演与绘画活动等多种活动，始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，激发他们的想象力和创造力，同时通过音乐，对歌剧初步了解并留有印象。
教学过程：环节教师活动学生活动设计意图一、呈示课前准备播放歌剧《洪湖赤卫队》选段。
随音乐进教室营造课堂氛围，引起学生注意，为本课歌剧教学埋下伏笔。
二、新课（一）导入：1、提问：刚才课前欣赏的歌曲出自于下列哪部作品？ A《白毛女》 B 《茶花女》C《江姐》 D《洪湖赤卫队》2、你知道这部作品的体裁是什么？A、戏曲B、曲艺C、歌剧D、进行曲学生回忆、思考、回答通过选择的形式，容易被学生所接受，学生也乐意去思考并回答，通过两个小问题，为新课引入打下基础。
（二）介绍歌剧相关知识歌剧（Opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞和芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。
音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中音乐处于主要地位。
小幽默：“什么是歌剧啊？”小彼得问爸爸。
“在歌剧里，”爸爸回答“当舞台上一个人被敌人用匕首刺进胸膛后，他对着流出的鲜血会大声地长时间地唱起歌来。
”观看、聆听课件中的介绍，初步了解歌剧。
聆听小幽默通过观看课件，聆听教师介绍，对歌剧初步了解。
歌剧世界 主题单元设计 初二
专题一唱歌课—学习《猎人合唱》所需课时课内共一课时，每周一课时。
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
2、能够感受、体验《猎人合唱》的音乐情绪，能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
3、初步了解韦伯的生平及贡献。
专题问题设计1、请大家来欣赏一段音乐，你听到后有什么感受？（让学生感受合唱的魅力。
）2、之所以有这种感受，说明这段音乐的色彩是怎样的？3、歌曲的情绪是怎样的？4、歌曲中的衬词有什么特点？带给你怎样的感受？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源相关音频、视频，钢琴，多媒体教室，PPT课件学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一：情境导入1.今天的音乐课先请大家来欣赏一段音乐，你听到后有什么感受？（让学生感受合唱的魅力。
）2.之所以有这种感受，说明这段音乐的色彩是怎样的？课件出示：热烈、欢乐3.出示乐曲的名称——《猎人合唱》（课件出示）4.听到这首乐曲你会有哪些联想？5.再次聆听《猎人合唱》，充分地感受一下乐曲，你还会联想到什么？活动二：学习新歌1.一首乐曲的诞生代表了一定时期的背景和文化，那这首乐曲是在怎样的状况下，由谁来创作完成的？2.教师总结乐（歌）曲创作背景：（1）作者简介：韦伯(1786—1826) 德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。
（2）作品介绍：歌剧《自由射手》作于１８２１年，为三幕歌剧。
人教版初中初中音乐歌剧之夜教案范文说课稿
人音版初中音乐《歌剧之夜》教案范文说课稿第一章：课程导入教学目标：1. 让学生对歌剧艺术有一个初步的认识，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过导入，激发学生对《歌剧之夜》的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍歌剧的定义、起源和发展历程。
2. 介绍《歌剧之夜》的背景和剧情简介。
教学过程：1. 开场白：引导学生关注音乐与戏剧的结合，提出今天将要学习的内容是关于歌剧的。
2. 讲解歌剧的定义、起源和发展历程，可以通过图片、视频等辅助材料来帮助学生更好地理解。
3. 介绍《歌剧之夜》的背景和剧情简介，让学生对作品有一个初步的认识。
4. 提问环节：让学生分享他们对歌剧的了解和印象，引导他们思考和讨论。
第二章：作品分析教学目标：1. 让学生对《歌剧之夜》的音乐风格和特点有一个深入的了解。
2. 培养学生的音乐分析能力和审美能力。
教学内容：1. 分析《歌剧之夜》的音乐风格和特点，包括旋律、和声、节奏等方面。
2. 引导学生关注作品中的主题和情感表达。
1. 讲解《歌剧之夜》的音乐风格和特点，可以通过播放音乐片段和示范演唱等方式来帮助学生更好地理解。
2. 分析作品中的主题和情感表达，引导学生关注作品的深层意义。
3. 提问环节：让学生分享他们对作品音乐风格和情感表达的理解，引导他们思考和讨论。
第三章：演唱实践教学目标：1. 让学生能够熟练地演唱《歌剧之夜》中的选段。
2. 培养学生的声乐演唱能力和音乐表现力。
教学内容：1. 教授《歌剧之夜》中的选段，包括旋律、歌词和节奏等。
2. 指导学生进行演唱练习，培养他们的声乐演唱能力和音乐表现力。
教学过程：1. 讲解选段的旋律、歌词和节奏等，可以通过示范演唱和教学录音等方式来帮助学生更好地学习。
2. 分组进行演唱练习，教师进行指导和评价。
3. 提问环节：让学生分享他们的演唱体会和感受，引导他们思考和讨论。
第四章：欣赏与讨论教学目标：1. 让学生能够欣赏和理解《歌剧之夜》的音乐和剧情。
初中音乐《歌剧世界》单元教学设计以及思维导图
歌剧世界适用年级八年级所需时间三课时主题单元学习概述本单元是人民教育出版社八年级第四单元的教学内容，本单元用3课时来完成：第一课时来学唱《猎人合唱》。
使学生们能够自信地、有感情地演唱该曲，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
并能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
第二课时聆听、欣赏《看天下劳苦人民都解放》、《饮酒歌》。
并且欣赏重点要放在中国歌剧《看天下劳苦人民都解放》上。
能够领悟该曲的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，感受歌曲中三个“娘啊！儿死后---"在歌唱的艺术处理上的不同之处。
体验感受《饮酒歌》的音乐情绪，并能够辨认变化着的演唱形式。
第三课时欣赏聆听《卡门》序曲。
感受体验《卡门》序曲中各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲中具有暗示剧情的作用。
了解此单元涉及的曲作者如：韦伯、威尔第和比才的生平及贡献。
通过这三个课时的学习，使学生们掌握歌剧的相关知识和歌剧在音乐处于的主要地位。
对于学生们在学习过程中收集的相关资料应当重视：一方面可以用来做音乐墙报，另一方面可以形成学生们个人的“学习音乐档案袋”，培养学生们主动收集信息的良好习惯。
本单元教学重点是歌剧音乐在叙述情节、塑造人物形象方面丰富的表现力、戏剧性。
教学难点是学唱《猎人合唱》，根据学生们的现实能力，可以采用视唱教学法，难点部分可用听唱或模唱的方法，为提高学生们的识谱能力，可在歌曲的局部引导学生视唱，或者是在唱会整首歌后在引导学生们唱谱。
这首歌，还应引导学生唱好合唱，可根据学生的能力水平，全部或局部的练习合唱。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、欣赏中外歌剧选段，了解什么是歌剧艺术及歌剧音乐的特征2、通过中外歌剧选段欣赏，能辨析中外歌剧的相同点与不同点。
3、能用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，激发对歌剧、歌剧音乐的兴趣，学习、了解与歌剧有关的音乐。
高中音乐人音版公开课教案卡门(选曲)歌剧
AP高三音乐圣殿的明珠《歌剧》一、随心所欲话歌剧1、欣赏《我的太阳》你知道这首歌曲吗？什么唱法？这种唱法诞生于哪里？美声唱法诞生于意大利，又叫意大利唱法，已有400多年的历史。
它代表着一种演唱风格和声乐学派。
美声唱法采用比其它唱法的喉头位置较低的发声方法，因而产生了一种明亮、丰满、圆润又具有金属色彩富于共鸣的音质。
在哪种艺术形式当中，都是采用的美声唱法？——歌剧2、学生活动：畅所欲言——我所知道的歌剧：综合性艺术。
3、设问：知道歌剧诞生的日子吗？1600-1750巴洛克时期4、关于歌剧：歌剧可说是西洋音乐中历史最悠久且仍在流行的音乐形式，欣赏歌剧基本上是对西洋音乐从文艺复兴晚期到现代的纵览。
不同的时期，不同的音乐风格，不同的政治环境，不同的社会思潮，具体而且真实的反应在歌剧这样的综合艺术之中。
所以，我们要了解西方文化，歌剧是一个非常好的切入口。
5、学生自由发言：但是有同学说我不喜欢歌剧怎么办？为什么我不喜欢歌剧？是的，真心听不懂啊。
试想一下，我们请一个从来没接触过中国戏曲的外国人去剧院听一晚上京剧，不晕才怪。
所以，我向老外介绍京剧我怎么做的？1、听经典唱段——比如《贵妃醉酒》，听听李玉刚的版本2、了解故事情节那么我们走进歌剧院不也同样如此？二、走进歌剧院1、是了解剧情2、反复听经典唱段。
除此以外，我们可以在欣赏中注意到歌剧艺术所特有的表现手段。
比如，高超的歌唱技巧的展示，咏叹调的戏剧性和抒情性，重唱的立体感、乐队伴奏的情感渲染、气氛烘托等等。
如果你听得多了，会对不同作曲家的歌剧写作风格、对同一个作曲家不同作品的特色、不同流派的创作观以及不同歌唱家、指挥家对作品的处理方式有所领会，在比较之中，你对歌剧这门艺术的魅力便会有更深的感受了。
三、说说你应该知道的十大著名歌剧《费加罗的婚礼》《魔笛》《塞尔维亚的理发师》根据法国博马舍的同名喜剧改编，由意大利著名作曲家罗西尼作曲《弄臣》三幕歌剧。
根据法国维克多.雨果的剧本《逍遥王》改编，由伟大的意大利歌剧作曲家威尔第作曲《茶花女》三幕歌剧，根据法国小仲马剧本《茶花女》改编，威尔第作曲《卡门》四幕歌剧。
八年级音乐下册教材分析人音版
八年级音乐下册教材分析人音版一、教材整体感知：本册教材一共分六个单元，估计整体用时需18节课时，六个单元基本相互独立，无学科体系上的必然联系。
六个单元分别涉及到了“环保”、“少数民族歌舞”、“现代音乐——电声音乐”、“歌剧”、“协奏曲”、“舞剧”等知识点。
从教材整体格局看，本教材学科特色比较突出，从音乐本位出发，兼顾人文知识的传递与培养，在注重音乐的经典性、艺术性的同时，还比较关注音乐的时代性，能从多角度、多视野去引领学生。
在培养学生兴趣爱好的同时，也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能。
教材的编写体现了新课程改革的精神，既重视学生音乐的感知，也注重对学生进行人文知识和音乐技能的培养。
但是纵观本册教材，我们也不难发现教材存在着许多不尽人意之处，具体表现在以下几个方面：一、教材所选的部分歌曲难度偏大，不太适合学生演唱。
比如第一单元的的歌曲《给未来一片绿色》，歌曲的节奏非常复杂，特别是休止符的不断出现，更是增加了歌曲的难度。
这其实是由于教材没有系统的知识体系而造成的，像这样复杂的节奏如果学生没有很好的节奏感是很难唱好的，而教材在前面几册在这方面安排的训练比较少，也可以这样认为：教材的编写没有大局观，没有整盘思考和布局。
说到底，教材的编写是先确定单元主题，再在单元主题的统领下填入的歌曲以及乐曲，教材的编写本身并没有先尊重音乐学科的学习规律。
二、教材中许多的欣赏曲目也比较难。
比如第一单元的《瀑布与溪流》就比较难以让学生接受，因为单元主题以环保为主，《瀑布与溪流》是一首交响音画，虽是写景，但是和环保挂钩也显得比较牵强。
在比如第四单元《歌剧世界》里安排欣赏的几首作品相对于初二学生来说，难度上还是偏高了些。
实际上在初二安排歌剧内容已经有些超前了，而且前面几册在这方面的铺垫也很少，总觉得非常突然。
三、教材内容缺乏完整知识体系。
教材的知识体系问题是人音版教材的主要问题，不但是本册，在整套教材中都没有一条明显的知识主线，知识点非常分散和凌乱，知识技能没有过度，几乎都是跳跃式的级进，让学生很难接受，教师也很难把握。
歌剧世界教学设计
歌剧世界教学设计▲教学内容人民音乐出版社九年义务教育初级中学教科书第18册第四单元歌剧世界共分三个教时，本课为第一教时。
▲教学理念随着时代的快速发展，中国歌剧音乐似乎离我们越来越远。
为了让学生更好地感受和体验歌剧音乐，对歌剧感兴趣，乐于学习了解歌剧文化，在三教时的教学过程中，以学生为主体，面向全体学生，注重学生的实践体验，尊重学生对音乐的实际感受；以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣；让学生走进歌剧世界，遨游歌剧海洋。
▲教材分析《看天下劳苦人民都解放》是歌剧《洪湖赤卫队》第四场中，韩英母女在牢房相会时的一段唱腔，是韩英的独唱部分，也是这段歌剧的咏叹调。
具有强烈的戏剧性，充分表现了韩英被捕后坚贞不屈、临危不惧的革命乐观主义精神和崇高的革命情操。
▲学情分析歌剧音乐对学生来已经有点陌生，因为学生平时很少都去看或去听歌剧。
由于是学生不熟悉的内容，所以在介绍歌剧音乐时学生兴趣不高。
为了提高学生兴趣，教师课前让学生收集一些歌剧片段。
在教学中贯彻“以学生为本”的原则，在教学设计时尽可能给学生多看、多听，老师多示范。
还让学生一起来学唱和表演歌剧片段。
通过活动，让学生不仅轻松地学到知识，又提高学生素质及欣赏水平，使学生在课堂上尽情地享受歌剧音乐带来的美感。
▲教学预测与调控1、本课设计学生教学容量较大，教师应注意对各环节的把握。
2、为保证学生介绍优秀歌剧的展示空间，可在课前先把优秀歌剧片段存放在电脑3、教师讲述歌剧发展史时要生动并且要穿插精彩片段的演唱，教师也可与学生同参与演唱、表演。
▲教学目标：1、了解歌剧概念及中国歌剧的发展简况。
2、了解歌剧音乐及作用。
3、能哼唱中国歌剧的经典唱段。
4、通过各种有趣的活动，培养学生对歌剧音乐的理解力，创造力，及对歌剧音乐风格的把握能力。
▲教学重点：通过学习欣赏模仿等音乐活动，理解歌剧音乐在刻画人物性格及叙述情节时丰富的戏剧性和表现力。
从而使学生更喜欢音乐及歌剧艺术。
八年级下册音乐教案人思版
八年级下册音乐教案人思版一、教学目标1. 了解音乐的基本元素和基本概念。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表演能力和合作精神。
二、教学重难点1. 提高学生的音乐表演技巧和协作能力。
2. 研究和掌握不同音乐风格和曲调的特点。
三、教学内容第一课：音乐的基本元素1. 节奏感的培养和训练。
2. 音高的概念和唱准训练。
3. 音乐速度的理解和感受。
第二课：不同音乐风格的特点1. 国内外音乐风格的简介。
2. 听辨不同音乐风格的曲目。
3. 研究欣赏和模仿不同音乐风格的表演形式。
第三课：合奏与合唱1. 研究合奏乐器的基本技巧。
2. 合奏时的协作与默契训练。
3. 研究合唱的基本技巧和合唱歌曲的演唱。
四、教学方法1. 教师讲解：通过讲解基本概念和知识，引导学生理解音乐的要素。
2. 听觉教学：通过听辨音乐，让学生学会欣赏和辨别不同音乐风格。
3. 实践操作：通过合奏和合唱的练，让学生实际运用所学技巧。
4. 小组合作：通过小组合作的方式，培养学生的协作精神。
五、教学评估1. 课堂练：对学生掌握情况进行课堂练和小测验。
2. 表演评估：通过学生的表演情况来评估他们的音乐技巧和表现能力。
3. 合作评估：评估学生在合奏和合唱过程中的协作和默契程度。
六、教学资源1. 音乐教材和乐器。
2. 音乐播放器和音乐录音。
3. 教学投影仪。
七、教学安排本教案共设计三节课时，每节课时约45分钟。
八、教学反思通过教学实践，学生对音乐的基本概念和元素有了初步了解，并能够欣赏和表演不同音乐风格。
然而，其中可能存在学生理解难度或技巧不够熟练的问题，需要在课后进行个别辅导或加强相关训练。
此外，教师在课堂上应积极引导学生的参与和表现，以提高他们的学习兴趣和学习动力。
初中音乐八年级下册第四单元《歌剧》
新课标人音版初中音乐八年级下册第四单元《歌剧》精品教案导入新课：师：请同学们先听一段美妙的旋律……（听音乐，思考问题）。
提问1：1、歌曲中包含了哪些演唱形式？2、在歌剧中独唱担任什么角色？（学生知道可抢答）讲授新课：师生互动：1、这段音乐属于什么剧？（舞剧、歌剧、音乐剧？）2、是哪部歌剧？作者是谁？哪国人？3、你能说出这首歌曲的名称吗？4、这部歌剧是根据谁的作品而改编的？（以上由学生回答）教师讲解歌剧《茶花女》的故事……（学生听的很认真），并简单了解曲作者威尔第的生平及作品。
1什么是歌剧？包含了哪些部分？（教师讲解）2介绍咏叹调（教学重点）：请同学们欣赏一段咏叹调,它属于普契尼歌剧《贾尼.斯基基》中的选段——《我亲爱的爸爸》，通过聆听，你能否听说音乐讲述的内容？（听后学生先讨论后回答）3介绍序曲（教学重点）：先来回顾一下七年级学的知识——回旋曲（同学们还记得吗，可以试着提问下），然后聆听《卡门序曲》，请同学们边听边想象，说出自己对音乐的感受。
（如果时间允许可重复欣赏）。
4介绍合唱（教学难点）：欣赏歌剧《游吟诗人》中的一段合唱音乐——《铁砧合唱》，让同学们体会合唱在歌剧中的作用。
师：这段音乐的整体背景是什么感觉？人们为什么都在游荡？说明什么？乐曲的基调如何？人们的表情是什么？穿的服装什么样？说明什么呢？为什么一直打铁？（听完后学生先讨论再回答）。
5对比欣赏：6什么是音乐剧？（让学生了解新的音乐体裁，音乐剧的内容教材上没有，目的是为了拓展学生视野）7简单介绍音乐剧的种类：（音乐戏剧、舞蹈式音乐剧和歌剧式音乐剧）8介绍舞蹈类音乐剧的代表作品——《猫》，教师先讲解剧情，为了让学生更好理解音乐……魅力猫的舞蹈表达她怎样的心情？（舞蹈在音乐剧中的作用）9师提问：音乐剧和歌剧的区别有哪些？（学生试着回答，尽量说说看）课堂小结：提前布置下节课音乐课内容——中国歌剧景昀。
2019-2020年八年级音乐 第四单元《歌剧世界》(第三课时)《卡门》教案 人音版
2019-2020年八年级音乐第四单元《歌剧世界》（第三课时）《卡门》
教案人音版
教学目标：
1、进一步感受、体验歌剧音乐，培养学生欣赏音乐的兴趣。
（情感目标）
2、感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧
情的作用，并能运用自己的情感体验来表现音乐。
（能力目标）
3、通过欣赏使学生初步了解序曲的特点，初步了解比捷的生平及贡献。
（知识目标）教学重、难点：聆听《卡门序曲》
教具准备：自制课件（ppt）、磁带、教学光盘
教学理念：
教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”所以，教师应充分注意到学生的这种心理，在教学过程中通过设置问题问题情境，让学生独立自主地发现问题，通过用水果排位、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，获得情感体验，并给予激励，让他们觉得自己就是一个发现者、研究者、探索者。
本案例中，教师通过范唱主题音乐，出示水果，让学生在聆听音乐时用它们给所代表的主题进行排序，于是在愉快的环境中，学生个个都参与到了探索音乐的过程中，将枯燥单调的图示形象化，不但充满乐趣，更培养了实践能力，真正把课堂的主体地位还给了学生。
教学过程：。
歌剧教案-高中音乐ppt课件教案-人音版
歌剧教案-高中音乐ppt课件教案-人音版一、教学目标本课教学目标主要包括：1.了解什么是歌剧；2.了解歌剧的发展历史和类型；3.能够分辨不同歌剧的风格和特点；4.了解歌剧剧本和配乐的写作和演唱技巧。
二、教学内容1. 歌剧的概念和发展历史本课将会为学生们介绍什么是歌剧，歌剧的起源和发展历史。
学生首先需要了解，歌剧是一种综合性的艺术形式，包括音乐、文学、戏剧等元素。
歌剧最早起源于欧洲文艺复兴时期的意大利，后经过数百年的发展，逐渐演变为现代歌剧。
2. 歌剧的类型和风格接下来，我们将为学生们介绍歌剧的不同类型和风格。
在这一部分里，学生们将会学习到歌剧的基本类型：意大利歌剧、德国歌剧、法国歌剧等。
同时，我们会介绍不同歌剧的风格和特点，例如意大利歌剧的唱技、法国歌剧的舞台布景等。
3. 歌剧剧本和配乐的写作和演唱技巧最后，我们将会为学生们介绍歌剧剧本和配乐的写作和演唱技巧。
在这一部分里，学生们将学习到歌剧剧本的结构和写作技巧，例如剧情进展的设置、人物角色的刻画等。
同时，我们会介绍配乐的演唱技巧，例如唱法的要求、声乐控制等。
三、教学重点和难点教学重点：歌剧的发展历史和类型、剧本和配乐的写作和演唱技巧。
教学难点：学生如何准确地理解歌剧的风格和特点，如何在演唱时掌握声乐的技巧以及如何完整地理解歌剧的结构和剧情。
四、教学方法本课采用PPT辅助讲解的方式进行教学。
在教学过程中，教师会穿插一些音视频资料，以便学生更好地理解歌剧的发展过程以及不同歌剧的特点和魅力。
此外，我们也会采用分组讨论和小组展示的方式，让学生们更加深入地了解歌剧的各个方面。
五、教学资源1.PowerPoint课件2.歌剧音视频资料六、教学评价通过本课程，学生们可以深入了解歌剧的历史和发展，了解不同国家不同风格的歌剧，掌握歌剧剧本和配乐的写作和演唱技巧。
通过小组讨论和小组展示等形式，学生们可以更加深入地了解歌剧的各个方面，同时也能够锻炼他们的合作能力和自主学习能力。
初中音乐微课歌剧教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解歌剧的基本概念、特点及发展历程。
- 通过欣赏歌剧片段，感受音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等综合艺术的表现力。
2. 过程与方法目标：- 通过观看微课，培养学生自主学习和探究的能力。
- 通过讨论和分享，提高学生的审美能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对歌剧艺术的兴趣，培养其对美好事物的热爱和追求。
- 增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学内容1. 歌剧概述：介绍歌剧的定义、起源、发展历程及代表作品。
2. 歌剧欣赏：选取一部经典歌剧片段，如《图兰朵》、《卡门》等，进行详细讲解。
3. 歌剧表演形式：分析歌剧中的角色、唱腔、舞蹈、舞台美术等元素。
三、教学过程1. 导入- 通过提问或播放歌剧片段，激发学生对歌剧的兴趣。
- 介绍歌剧的基本概念和特点。
2. 新授- 播放微课，讲解歌剧的起源、发展历程及代表作品。
- 分析所选歌剧片段的剧情、角色、唱腔、舞蹈、舞台美术等元素。
3. 欣赏与讨论- 组织学生观看歌剧片段，引导学生感受音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等综合艺术的表现力。
- 鼓励学生分享自己的感受和看法，进行讨论和交流。
4. 总结与拓展- 总结本节课的学习内容，强调歌剧的艺术魅力和民族自豪感。
- 拓展学习内容，推荐学生观看其他经典歌剧作品。
四、教学资源1. 微课：制作或选取合适的歌剧微课，用于教学。
2. 视频资料：收集相关歌剧片段、舞台表演视频等。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，用于展示教学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生对歌剧知识的掌握程度。
3. 作品展示：鼓励学生创作与歌剧相关的绘画、写作等作品。
六、教学反思1. 教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和表达能力。
2. 适时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。
3. 注重培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
人教版初中音乐教案：展开歌剧之旅探索音乐的魔力
人教版初中音乐教案：展开歌剧之旅探索音乐的魔力音乐是人类文化的一部分，许多人都会喜爱听音乐，而音乐也是会给人带来不同的感受。
对于初中生来说，通过音乐来开拓视野，启迪智慧，提高音乐素养是非常重要的。
人教版初中音乐教案：展开歌剧之旅探索音乐的魔力是一套很好的教材，它能够让初中生更好地了解音乐，加深对音乐的理解。
一、教案概括1. 教学目标：通过学习歌剧，了解歌剧作品的特点，了解歌剧在文化中的重要地位和歌剧对现代音乐的影响，并通过欣赏歌剧音乐，提高音乐素养，拓展审美视野。
2. 教学内容：歌剧概述、歌剧产生的历史、歌剧的构成要素、经典歌剧选段欣赏。
3. 教学重点：歌剧的构成要素，经典歌剧选段欣赏。
4. 教学难点：歌剧的产生和发展。
二、教案分析歌剧是一个结合了音乐，情节和表演的综合艺术形式，其产生时间可以追溯到17世纪的意大利，经过300多年的发展，歌剧在音乐艺术中占据了重要地位。
学习歌剧，可以让学生了解到不同文化背景的艺术形式，学生可以通过不同的歌剧了解到当时的社会背景和风俗习惯。
同时，歌剧也是现代音乐发展的源头，大部分现代音乐也是受到歌剧的影响。
在教学过程中，教师需要介绍歌剧的发展历程，让学生了解到歌剧的产生是在特定的社会背景下，在这个社会背景下歌剧逐渐成熟和发展。
介绍歌剧的构成要素，例如乐曲和戏剧的结合，歌剧的主题等，让学生对歌剧的特点有一个初步的认识。
对于经典歌剧的选段欣赏，可以让学生在欣赏中更好地了解歌剧音乐的特点以及歌剧的魔力。
三、教学实践教师要注重在课堂中让学生参与到学习过程中来，例如可以通过问题的互动让学生更加了解歌剧的历史，如“歌剧是在哪个国家产生的？”，“当时社会背景如何？”等。
在给学生进行歌剧选段欣赏时，可以先让学生先聆听音乐，尝试感受其中的情绪，直到音乐结束再来讨论学生的感受。
学生也可以通过展示自己的音乐作品或者表演来展现自己的音乐才华。
对于初中生来说，可以在教学过程中加入现代流行音乐的比较，让学生了解到歌剧对现代音乐的影响，同时也让学生更好地了解音乐在文化中的不同地位。
八年级第四单元.doc
人音版第16册音乐教案第四课《歌剧世界》
教学过程
教师活动学生活动设计意图备注
一、师弹琴向生问好。
二、欣赏歌剧《茶花女》选段
《引酒歌》.
1、简介剧情
2、初听
设问：
(1)、歌曲的演唱形式有哪
些？
(2 )、演唱者的唱法是什么？
3、复听.
通过剧情介绍和欣赏歌剧《茶
花女》选段《饮酒歌》让学生
进一步了解歌剧音乐.
三、欣赏歌剧《卡门》序曲.
1、简介剧情
2、介绍歌剧及序曲
3、初听序曲主题1
4、结合剧情，完整聆听
通过欣赏，介绍歌剧艺术及
《卡门》序曲让学生初步了解
歌剧艺术
四、师生小结。
五、师弹琴向生再见
一、生听琴向
师问好
1、了解背景。
2、聆听、讨
论并回答问
题。
3、生聆听。
1、了解剧情
2、生聆听
四、师生小
结。
五、生听琴向
师再见
一、情感交
流，准备上课
三、情感交
流，准备下
课。
最新新课标人音版初中音乐《歌剧音乐欣赏》教案
新课标人音版初中音乐《歌剧音乐欣赏》精品教案教学目的与要求：1、是在对音乐家作品的欣赏过程中，使学生初步认识什么是“回旋曲”和“序曲”。
2、是在对音乐作品的欣赏过程中，加深学生对浪漫主义者音乐的了解，增强学生对音乐的感受能力。
教学重点：对音乐作品《卡门》序曲的曲式结构辨别。
教学方法：1、指导学生主动对音乐进行理解，培养学生自主的音乐感受能力。
2、利用电教设备进行欣赏后，展开比较讨论。
教学过程：一、听音乐进教室问：今天老师带来了一部非常好听的音乐作品，你们想不想听呀？（想）不过我有个要求，希望大家能伸出热情的双手随着音乐一起击拍好吗？（好）二、感受音乐（CAI课件）1、你能哼唱出几句印象最深的旋律吗？2、你认为音乐表达了什么样的情绪？使人联想到什么样的场面？三、引入课题（《卡门》序曲）问：在《卡门》序曲这部音乐的背后还有一段精彩动人的故事呢？你们想不想听听呀？四、作品概栝（CAI课件）主要人物视频（生）印象卫队下级军官————唐霍赛略严肃，拘谨吉普赛烟草女工————卡门略热情，泼辣斗牛士————————埃斯卡米洛略潇洒，自信剧情介绍：卫队下级军官唐·霍赛钟情于烟草女工卡门，并且参与了卡门的走私活动。
而卡门对唐·霍赛越来越冷淡，并与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。
在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时侯，唐·霍赛杀死了卡门，他自己也自杀身亡。
问：大家一定很想知道这么好听的音乐作品出自于哪位音乐家之手，我们来听听看。
五、作者简介（CAI课件）（配乐朗读）略六、序曲介绍1、戏剧序曲2、音乐会序曲《春节序曲》七、曲式辨别1、a、聆听全曲进行曲式辨别（生）要求：按音乐片段出现的顺序排放手中不同颜色的卡片，相同的音乐片段选用同种颜色代表，不同的音乐片段选用不同的颜色代表。
b、辨别结果（全体学生参与表演）（生）要求：听到哪段音乐举起你选用代表这段音乐的颜色。
（老）结果： A+B+A+C+A “回旋曲”2、听记三个音乐乐段（展开讨论）A片段问：想想它表现的是一个什么样的场景？生扮：吹哨，呦喝，打响指，卖烟，欢呼看CAI课件（视频）小结：乐曲的主部主题气氛热烈欢快。
人音版第16册第四单元歌剧世界《卡门序曲》优秀教学设计与反思
人音版第16册第四单元歌剧世界《卡门序曲》优秀教学设计与反思
教材分析
1．《卡门序曲》是本册教材第四单元《歌剧世界》中的一首管弦乐曲，是《卡门》中最具代表性流传最广泛的器乐曲，描写了欢快的节日气氛和斗牛士的英雄形象。
学生通过学习能辨别回旋曲式。
在教材中起到承上启下的作用。
2．学生通过学习能体验到另一种风格的歌剧音乐。
并感受到主题与情绪的的对比。
学习本节内容对学生的听辨及感悟能具有促进和提高。
学情分析
1．由于农村学生在过去的学习过程中接触歌剧音乐较少，教学有一定的难度，尤其是对主题和相应的情绪理解较难辨析。
2．教师借助课件，引导学生聆听体验，在整体感知的基础上进行分段体验，这样的效果会好些。
3．学生认知障碍点：音乐主题与情绪的感悟。
教学目标
情感态度价值观：能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐、对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧有关的音乐文化。
过程与方法：感受、讲解、体验、拓展
知识与能力：能够感受体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
知道“回旋曲式”的结构，了解比才的生平和贡献。
教学重点和难点
教学重点
了解作品中各段落的音乐特点并熟记主题旋律。
教学难点
感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点。
教学过程。
新课标人音版初中音乐《歌剧世界》精品
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由一个多次反复的基本主题与若干不 同的“插部”交替出现而构成的。 例如： A-B-A-C-A……
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合唱是常用于歌剧中的群众场面 的一种表现方式，包括场景合唱、背 景合唱、幕后合唱等，具有人物场景 的特定性。
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猫《回忆》
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项目 1、唱法 2、技巧 3、伴奏 4、舞蹈 5、内容
歌剧
音乐剧
美声
通俗、美声
高难度、表现力强 自然平易、诚挚动人
现场管弦乐为主 事先录制
穿插性、色彩性 极为重要的表现手段
高雅
想象、现代
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16世纪末、17世纪初，随着文艺复兴运动的发 展，在意大利出现了早期的歌剧。
达 剧中人物的内心独白，特别是在戏剧展开的 关键时表达人物的情感，刻画人物的性格， 是歌剧音乐的精华。
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歌剧《贾尼.斯基基》
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序曲（前奏曲）即歌剧开幕前演奏的器 乐曲。它们有的概括了剧情，有的集中了剧 中主要的音乐主题；有的渲染戏剧基调和气 氛，引导观众进入歌剧境界；有的甚至结构 完整，具有独立的审美价值，成为交响音乐 会的曲目。
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说出歌曲中包含了哪些演唱形式？ 独唱、对唱、合唱
在歌剧中独唱担任什么角色？ 歌剧中的主角。
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这部歌剧是根据谁的作品而改编的？ 是哪部歌剧？作者是谁？哪国人？ 你能说出这首歌曲名称吗？
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威尔第 -----意大利作曲家
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歌剧是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与 表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、 舞台美术等融为一体的综合性艺术。通常歌剧由咏 叹调、序曲、合唱、宣叙调、重唱、间奏曲、舞蹈 场面等组成。
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人音版音
乐八下第
四单元
《歌剧世
界》教案
第四单元歌剧世界主备人
教
学
目
标
基础知识和
基本技能
(一)能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的
音乐情绪。
(二)能够领悟《看天下劳苦人民都解放》的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，感
受三个“娘啊?选儿死后……”在歌唱的艺术处理上的不同。
(三)能够感受、体验《饮酒歌》的音乐情绪， (五)能够感受、体验《卡门序曲》各部分
的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
过程和方法使学生自信地、有感情地演唱
情感、态度
和价值观
能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，并能辨认变
化着的演唱形式。
教学重点教唱《猎人合唱》
教学难点能够感受、体验《饮酒歌》的音乐情绪
教学方法教唱法，感受法
教学时数 2 教具准备电子琴，多媒体等
通用教案个性修改
教
学
过
程
第一课时教唱：《猎人合唱》
1．作者简介
韦伯(1786—1826)德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。
其代表作品《自由射手》被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。
2．歌剧《自由射手》简介
歌剧《自由射手》作于１８２１年，为三幕歌剧。
歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。
1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧
院。
3．歌曲分析
此曲是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。
《猎人合唱》的歌词，翻译版本颇多。
歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。
具体地
说，这首合唱曲为E大调(原曲为D大调)，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。
即：
A段的旋律流畅而豪放。
它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。
B段歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多
用级进音程，音乐显得流畅而乐观。
C段则完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦音，其节奏含有马匹奔跑的节奏特
点，因而给人以猎人骑马歌唱的印象。
从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。
第二课时
欣赏《看天下劳苦人民都解放》
1．作者简介
张敬安(1925— )作曲家。
1949年毕业于国立湖北师范学院音乐系，曾任湖北歌剧团团长。
代表作有歌剧《洪湖赤卫队》、《罗汉钱》等。
欧阳谦叔(1926— )作曲家。
1953年毕业于华东音乐分院专修班，曾任歌剧团创作组组长。
代表作有歌剧《洪湖赤卫队》等。
2。
歌曲分析
《看天下劳苦人民都解放》唱段是歌剧《洪湖赤卫队》第四场中，韩英母女在牢房相会时的大段唱腔，是韩英的独唱部分，也可称之为这部歌剧的咏叹调。
它是整个歌剧中最能深刻揭示韩英内心世界的主要唱段，具有强烈的戏剧性，充分表现了韩英被捕后坚贞不屈、临危不惧的革命乐观主义精神和崇高的革命情操。
唱段采用类似戏曲音乐中的板腔手法，将其分为五个段落。
根据歌词的内容，运用慢板、快板、散板等不同的板式变化，在曲调上则借鉴西洋歌剧中的咏叹调、宣叙调等手法，使音乐有起有伏、戏剧性地加以展开。
歌中三次出现“娘啊!儿死后……”的唱腔。
歌唱家在演唱中做了层层深入的处理。
第一次着重于表现母女间的亲情，是女儿对母亲的希望；第二次着重于表现韩英对革命成功的强烈信心；第三次则着重于表现韩英对革命理想的无比执着。
歌曲的最后两句，又采用了朗诵式的散板，壮丽辉煌；加上伴奏音乐烘托的气氛，将音乐推向高潮，一个高大的英雄形象矗立在听众面
《饮酒歌》1．作者简介威尔第(1813—1901) 意大利作曲家。
当意大利为摆脱奥地利的统治而掀起革命浪潮时，他以自己的歌剧作品革命歌曲来鼓舞人民的斗志，因而获得“意大利革命的音乐大师”之美称。
他一生创作颇多。
其代表作有歌剧《利戈莱托》(即《弄臣》)、《茶花女》、《游吟诗人》、《假面舞会》、《阿伊达》等2．歌曲分析《饮酒歌》为降B大调，3/8拍子，单三部曲式。
歌曲的旋律重复了三遍。
第一遍为阿尔弗莱德的独唱及朋友们的合唱；第二遍为薇奥列塔的独唱以及两位主人公的对唱，最后有合唱呼应；第三遍是客人们的合唱，此时的旋律转入降E大调，情绪显得更加热烈欢快。
教学过程：
一导入
师：首先我给大家来一段音乐，请大家听完这段音乐回答几个问题：
１这段音乐的情绪如何，请你选择一下？
２这段音乐让你联想到了什么？
师：我非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自《卡门序曲》，那么什么叫序曲呢？谁来说说？其实序曲——生回答，其实它是一部音乐作品的开场音乐，那卡门序曲是哪首作品的开场音乐呢?对了是歌剧《卡门》，它取材于梅里美的同名小说《卡门》，那哪位同学知道卡门是谁吗？
二作品介绍——卡门：是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：（点击）卡门她是位烟草女工，霍赛卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛，霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡。
所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
（点击大屏幕）我们今天将要欣赏到的是它的开场音乐，也就是序曲。