教科版小学语文五年级下册下学期课件：青霉素的发现【第2课时】

通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 弗莱明发现青霉素的过程表现了他的什么态度和精神？ 串珠问题： 1.一读：读课文，弗莱明有哪些发现并取得了哪些奖励？ 2.二析：弗莱明是怎样走上细菌实验之路的？ 3.三思：弗莱明发现青霉素为人类作出了什么样的贡献？ 4.四探：探究弗莱明发现青霉素有何意义？
青﹒霉素(m√éi měi) 溶菌﹒酶(m√éi měi) 器皿﹒(m√ǐn xuě)
溶﹒解(r√óng róu） 免疫﹒(√yì mò) 滤﹒液(√lǜ lù)
二、辨字组词。 溶（ 溶液 ） 熔（ 熔炉 ） 酶（ 溶菌酶） 悔（ 后悔 ）
霉（ 青霉素） 莓（ 草莓 ） 疫（ 疫情 ） 役（ 战役 ）
竟然 偶然 突然 1．一个( 偶然 )的机会，仅仅小学毕业的弗莱明
( 竟然 )进入了伦敦大学圣玛丽医学院学习。 2．( 突然 )，天空下起了大雨。
六、按要求写句子。 1．哥哥是一名医生。(扩句)
_小__明__的__哥__哥__是__一__名__眼__科__医__生__。__________________________ 2．弗莱明必须重新做实验。(改成双重否定句)
作者用列数字的方法说明了弗莱明的试验过程，在 有了前期发现后不断努力，经过无数次试验，把自己 的研究向纵深推进。说明了弗莱明对待科学态度严谨。
探究：第9 段在文中起什么作用？
这是一个过渡段，起到承上启下的作用。弗莱明 决定把在器皿中的试验转为活体动物实验，这使他的 研究越来越富有挑战性。由此看出弗莱明在科研的道 路上不断发现问题，不断提出疑问，他是一个真正的 科学研究者。
青霉素的发现
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
理解课文内容，学习弗莱明的探究精神，培养锲 而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。（重难点）
• 弗莱明 • 器皿 • 伦敦
溶菌酶 细菌 滤液
免疫 简陋 稀释
• 人类与细菌的惨烈斗争 • 细菌是地球上最早的生命。人体的皮肤、口腔、
肠道等到处存在着细菌，即正常群菌。人体正常 菌群在机体免疫功能正常时发挥有益的作用，一 旦由于外伤、传染病、疲劳等原因，机体抵抗力 下降，这种平衡会被打破，出现炎症反应，威胁 人们的健康，甚至生命。在1928年弗莱明发现抗 生素之前，人们始终努力抵抗细菌的进攻，也取 得过不小的进步…… 2400年前雅典爆发鼠疫大流行，病菌通过老鼠传 播给人类，成千上万的人病死。当时一个名叫希 波克拉底的医生发现全城的人都面临死亡的威胁， 可铁匠铺的人却不得病。这个后来被称为西方医 学之父的医生判断：“高温也许能治疗该病。” 随后，他在雅典城到处点燃一把把熊熊大火，不 久鼠疫果然停止了。
“世上无难事，只要肯攀登”。弗莱明在简陋的 实验室里通过反复的实验，终于发现了能给人类解除 病痛的青霉素，为人们的健康带来了福音。我们要学 习弗莱明这种锲而不舍的科学态度和求真创新的科学 精神，要善于从身边的小事中发现问题并努力探究其 根源，培养积极探索未知世界的兴趣和勇气。
一、在加点字的正确读音下打“√”。
_弗__莱__明__不__得__不__重__新__做__实__验__。___________________________ 3．原来在它四周正常生长的葡萄球菌竟然全都不见了。(缩句)
_葡__萄__球__菌__不__见__了__。__________________________________ 4．绿色滤液有毒性。这项发现意义不大了。(用恰当的关联词
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
然而，就是在这样简陋的条件下，弗莱明发现 了青霉素，成为20 世纪生物学上最伟大的发现。
在培育的过程中总会培育出一些不希望出现的 细菌，对试验起到破坏作用，说明了进行试验是一 个艰难的过程。这也为弗莱明发现青霉素埋下了伏 笔，那些实验中的坏事情往往隐藏着巨大的发现。
2.二析：弗莱明是怎样走上细菌实验之路的？
上完小学后，弗莱明跟随哥哥学习一些基本的医 学知识。后来有幸进入伦敦大学圣玛丽学院学习，成 了免疫学家赖特的助手，开始进行各种细菌实验。
3.三思：弗莱明发现青霉素为人类作出了什么样的贡献？
青霉素的发现对医学的发展起到了极大的促进 作用，用它可以治疗许多以前无法治疗的疾病。直 到今天，还广泛应用。
语连成一句话) _如__果__绿__色__滤__液__有__毒__性__，__这__项__发__现__意__义__就__不__大__了__。__________
课后作业
原来如此！他认为自己做的一切只是为人类该做的一点点事 而己，为甚么要拿对人类的一点点贡献去换取荣誉呢。因此，他始 终不答应。 诺贝尔的哥哥只好叹息着走了。诺贝尔又埋头做起实 验来。
诺贝尔的遗嘱，是他理想的精华，心血的结晶。虽然他身拥 巨富，却不愿把财产分配给亲友们。他认为：大宗财产是阻滞人类 才能的祸害，凡拥有财富的人，只应给子女留下必须的教育费用， 如果留下过多的钱财，那是奖励懈惰，使他们不能发展自己的才干。
跃——弗莱明（Alexander Fleming）意外地 发现了青霉素。它能够帮助放线菌杀死葡 萄球菌，赢得这场肉眼看不见的生存之战。
• 1928年，英国细菌学家弗莱明发明青霉素， 1940年用于临床，开创了感染性疾病治疗
的新纪元。几十年来，青霉素挽救了数以 千百万计的生命，使人类平均寿命从40岁 提高到了65岁。青霉素的“事迹”可谓抗 生素为人类社会所做贡献的缩影。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 弗莱明发现青霉素的过程表现了他的什么态度和
精神？
表现了弗莱明锲而不舍的科学态度和求真创新的 科学品质。
串珠问题： 1.一读：读课文，弗莱明有哪些发现并取得了哪些奖励？
他先是发现了“溶菌酶”，又发现了“青霉 素”，并获得了诺贝尔生理学或医学奖。
本文通过对弗莱明发现青霉素过程的描述，表现 了弗莱明是一个善于思考、勤于动手、行动果断的科 学家。同时，从文中我们也学到了弗莱明锲而不舍的 科学态度和求真创新的科学精神。
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三、给多音字组词。 zhuó（ 着手 ）
着 zháo（ 着急 ） zhe （ 接着 ）
yīnɡ（ 应 yìnɡ（
应该 ） 反应 ）
四、写出句中加点词语的反义词。
1．弗莱明发现了青霉素，成为20世纪生物学上最伟﹒大﹒的发 现。( 渺小 )
2．在简﹒陋﹒的条件下，弗莱明发现了青霉素。( 奢华 )
五、选词填空。
你知道青霉素都能治疗哪些疾病？
• 青霉素为以下感染的首选药物： • 1．溶血性链球菌感染，如咽炎、扁桃体炎、
猩红热、丹毒、蜂窝织炎和产褥热等 2．肺炎链球菌感染如肺炎、中耳炎、脑膜 炎和菌血症等 • 3．不产青霉素酶葡萄球菌感染 • 4．炭疽 • 5．破伤风、
4.四探：探究弗莱明发现青霉素有何意义？
直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富 而复杂的思想感情。 怎么判断心理描写？
直接描写是“想……”，间接描写则是通过语言、 动作、神态或梦境来传达心理感受。
接着他又将绿色的滤液稀释１倍、2 倍、10 倍、 100 倍、200 倍、500 倍， 然后再逐一滴到长满葡萄 球菌的培养器皿中。他发现这些稀释后的绿色滤液仍然 具有杀菌的作用，甚至在稀释到800 倍以后，绿色滤液 的杀菌能力还没有最后消失，只是消灭葡萄球菌所需的 时间比较长。
• 从此，人们知道高温能灭菌。
• 同样在欧洲，鼠疫流行时，一些地中海国 家为了防止本国国民受到感染，出台了一 项政策，凡是新入该国的人必须先送往某 个海岛，待上一段时间，如果不发病，才 获准进入。这个制度有效避免了鼠疫的传 播，并一直延续至今，称为海岸检疫制度。
• 这说明，隔离传染源能避免细菌的传播。 • 1928年，人类与细菌的斗争出现了质的飞
“这太奇怪了！葡萄球菌怎么会不见了呢？难道绿 色霉菌与葡萄球菌相克？”弗莱明这样问自己。
这一心理描写表现了弗莱明善于发现问题，善于提 出问题，善于提出科学假设。这种科学精神，正是伟大 发现的开始。
品析心理描写
什么是心理描写？ 对处在一定环境中的人物内心活动的描写。
心理描写有什么表达效果？ 是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。能够
是医学史上一个里程碑式的发现，让全世界人们 受益。
课文结构
发现溶菌酶
弗莱明的成就 发
跟随哥哥学习
探
素 弗莱明的从医经历 进入圣玛丽医学院
究
的
给赖特当助手
发
发现葡萄球菌不见了
现 弗莱明发现青霉素 不断试验
不断探究
锲 而 不
进行活体动物实验
舍
发现意义：让全世界人们受益
课文主旨