创新高校德育 促进社会和谐

创新高校德育促进社会和谐
【摘要】：社会主义和谐社会是道德化的社会，高校德育的目标是为社会培养高素质的人才，在构建社会主义和谐社会中起着重要作用。

但是当前高校德育还存在一些不足之处，需要坚持以社会主义核心价值体系为导向，进一步加强理想信仰教育，完善德育内容体系，创新高校德育目标体系，建立和谐高校德育的长效机制，从而保证国家的长治久安，促进社会的和谐发展。

【关键词】：德育; 高校德育; 社会和谐
党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的目标，党的十七大报告也进一步强调要"促进社会和谐"[1]，"社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。

……构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，"[2]这既是我们党对执政理念的新概括和新发展，也是中国特色社会主义建设的必然要求。

和谐是人的发展观中的最高层次和最高体现，充分创设良好的育人环境、促进学生的全面健康协调发展，是我们社会主义教育事业发展中必须解决的问题。

高校德育的目标是为社会培养和输送高素质的人才，它在社会主义和谐社会的构建中起着非常重要的
作用。

一、社会主义和谐社会的构建何以需要高校德育
人类社会的发展是在社会进步和道德进步的双向活动过程中实现的。

道德作为社会意识形式，并不仅仅停留在意识领域，社会进步需要道德的维护和推进，成为社会进步的一个重要部分。

道德进步总是作为社会进步的一个方面表现出来。

"[3]良好的道德风尚是和谐社会的重要体现，也是社会主义和谐社会的重要特征。

一个社会是否和谐，很大程度上取决于社会成员的思想道德素质。

无论是处理人与人之间的关系还是协调人与自然的关系，无论是实现社会公平正义还是维护社会安定团结，都要求不断提高全社会的文明程度和公民的思想道德素质，而公民特别是广大的大学生的思想道德素质的提高离不开高校德育。

也就是说，社会主义和谐社会和高校德育是密切相联的，二者是相互促进的。

具体来说，社会主义和谐社会之所以需要高校德育，主要基于以下几个方面的原因：
（一）它是由高校德育的性质决定的
高校德育课程的性质在中央有关文件和意见的规定中十分明确，2004年8月26是《中共中央国务院关于进一步
加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出："高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。

思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。

" [4]可见，高校德育的性质就是大学生思想政治教育的主渠道，体现社会主义大学的本质特征，是每一个大学生的必修课程。

它是高校"根据社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。

" [5]高校德育的本质就是"精神性或价值性，而精神性的核心是精神家园或终极价值的不可或缺。

"[6]从以上表述可以看出，高校德育的目标就是培养高素质的社会建设者和接班人，是为社会主义和谐社会的构建提供精神动力和智力支持。

（二）它是由社会主义和谐社会的特点决定的
社会主义和谐社会是一个民主政治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

社会主义和谐社会是一个人与自然、人与社会、人自身这三大矛盾全面和谐的社会。

在这三对和谐关系中，人自身的和谐是整个社会和谐发展的前提，同时又是自然与社会和谐发展的产物。

造就和谐的个体，就是要使每个人都有健全的人
格，有正确的世界观、人生观和价值观，最终达到处理好上述错综复杂的三种关系，做到真正融入自然，融入社会。

高校德育是加强和改进大学生思想政治教育的主渠道，在构建社会主义和谐社会的系统工程中，它不仅是对最根本的社会发展动力--人的激发、教育、疏导，而且是对构成发展动力的关键主体--大学生这一人才群体的塑造。

根据新时期我国历史发展战略，高校德育的强化和改进不仅是确保实现全面建设小康社会、加快实现社会主义现代化建设宏伟目标的需要，更是新时期努力提高全民族思想道德素质、科学文化素质和健康素质，全面构建和谐社会伟大战略目标的重要内容。

因此，社会主义和谐社会的本质特点决定了构建和谐社会必须求助于高校德育。

[7]
（三）它是由当前社会不和谐因素的存在决定的
人与自然、人与社会的和谐发展是和谐社会的重要组成部分。

人的发展和社会的发展是密不可分的，二者的发展是一个相互促进、相互协调统一的过程。

它们相互联系，相互制约，构成一个密不可分的以人、自然和社会为要素的矛盾体系。

因此，人、社会与自然之间的相互交织和相互融合比它们之间的相互区别更为重要，社会文明与生态文明和物质文明、政治文明、精神文明的建设，就是重塑人、社会与自然这个有机统一的整体实现人与自然、人与人、人与社会
的和谐统一，创造出一个可持续的社会主义和谐社会。

但是随着工业文明的迅速发展，人与自然的矛盾积聚、增加，主要表现在：社会分裂更加严重；居民收入差距不断扩大;农民收入增长缓慢；城镇就业压力仍然较大，实际失业率高居不下；教育经费和社会发展投资比例呈下降趋势，与经济发展不够协调等。

这些人与自然和人与社会的不和谐问题成为构建和谐社会的严重威胁。

[8]为此，胡锦涛同志在十七大报告中进一步强调推动和谐社会建设要"努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居"，"教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。

要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，"[9]努力构建人与自然和社会的和谐发展。

由此可见，不论是从高校德育本身的性质还是从社会主义和谐社会自身的特点或是从当前社会存在的不和谐因
素来看，都必须依靠高校德育，才能有效促进社会和谐发展。

那么，高校德育在构建社会主义和谐社会中有着怎样的作用呢？
二、当前高校德育存在的不足
高校是实现科教兴国和人才强国战略的主战场。

当代大学生主流积极、稳定、健康、向上的，他们热爱祖国、热
爱党、热爱社会主义、拥护党中央领导，他们是实现国富民强可以信赖的力量、是完成党的宏伟事业的可靠生力军。

这是我国长期以来的高校德育所取得的成绩。

但是，我们必须清醒地认识到，意识形态领域的冲突从来未停止，西方资本主义国家一直图谋颠覆我国社会主义制度。

在两大意识形态相对立的背景下，高校德育工作任务异常艰巨。

在新的形势面前，高校德育工作出现了不适应现象，暴露出两个不足：一是对社会主义初级阶段坚持共产主义理想、信仰的宣传力度不够。

二是对当代西方民主、自由的伪善一面揭露与批判不足。

这些不适应和薄弱环节导致目前部分大学生中产生了一些不良问题。

部分大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差，心理素质欠佳、敬业精神不足、吃苦精神不够等问题。

这些问题如果不能得到及时、妥善的解决，将直接影响到大学生的健康成长，最终不利于社会主义事业的兴旺发达。

[10]
面对国内外错综复杂的形势和高校德育的工作实际，进一步加强和改进高校德育工作是十分必要。

它对造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的优秀人才，确保我国社会主义现代化建设目标的实现，构建社会主义和谐社会具有极其重要的战略指导意义。

三、改进高校德育，推动社会主义和谐社会的构建
社会主义和谐社会需要德才兼备、全面发展的建设者。

他们的素质关系到我们党的事业的兴衰成败，因此，高校德育必须把构建社会主义和谐社会的目标落实到德育教学、德育实践活动中去。

（一）坚持以社会主义核心价值体系为导向，加强理想信仰教育
实践是不断变化发展的，面对当前高校德育工作出现的对社会主义初级阶段坚持共产主义理想、信仰的宣传力度不够的问题，要加强理想信念教育，不断充实新的内容，建立科学的德育内容体系。

要根据学生成才的需要，以社会主义核心价值体系为导向，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装学生、教育学生，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，加强理想信念教育。

培育人文精神和科学精神，提高学生的人文素质和科学素质。

开展生命教育，加强心理健康教育和就业指导，开展德育实践活动，提升学生的综合素质，促进学生全面发展，推动社会和谐发展。

（二）创新高校德育目标体系
"人创造环境，同样环境也创造人。

"[11]环境的变化必然会对人产生一定的影响。

随着社会主义市场经济的建立的完善，学校的德育环境发生了变化。

为适应市场经济的发展要求，德育必须引导学生在价值多元化的文化背景下增强自主意识、竞争意识、效率意识和创新意识，提高学生适应市场经济的良好心理品质和心理承受能力。

高校德育应该充分体现当今时代的特征，把培养民族精神作为重要任务，从国家意识、文化认同和公民人格上提升民族精神在学生全面发展中的作用；充分利用现代信息技术拓宽德育的时空领域，占领网络阵地，整合资源，增强高校德育的时效性和针对性。

[12]
（三）建立和谐高校德育的长效机制
社会和谐是人类社会的共同理想，它的构建是一个长期的过程，其维持更不是一朝一夕的事，这就要求建立一个长效的社会机制。

德育是育人，俗话说"十年树木，百年树人"，高校德育要体现其育人的功能就必须建立全程育人、全方位育人、全员育人的长效机制。

只有这样才能保证国家的长治久安，促进社会的和谐发展。

参考文献
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[2] 同上，第2版.
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[4] 转引自骆郁廷主编.高校思想政治理论课程论. 武汉：武汉大学出版社[M]. 2006.12:41.
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全面建设小康社会新胜利而奋斗[N]. 光明日报，2007-10-25，第3版.
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[12] 邱伟光. 围绕和谐社会, 创新学校德育[J]. 思想
理论教育（上半月?综合），2005.6.。