三年级下数学教案体会并认识千米_冀教版-教学文档

体会并认识千米
教学目标：
1.结合自身生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、建立1千米长度的过程。

2.体会长度单位千米的含义，知道1千米=1000米，建立1千米的长度观念。

3.了解我国的历史文化，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学习从网上收集数学信息。

教学重难点：
教学重点：使学生建立千米的观念。

教学难点：正确估计物体的长度，增加学生对千米的感性认识。

教学过程：
一、谈话引入：
上节课我们用米尺测量了10米有多长。

如果我们要测量一下玉村小学到北国商城的路程到底有多长？用上节课的方法行不行？你有没有别的办法？
根据学生的回答整理，当测量的路程长时，我们通常用比米大的长度单位千米（板书课题）。

今天我们就来认识千米。

二、创设情景，探究新知
1、教师提出问题：估算一下你家到学校有多远。

请大家拿出上节课“做一做”第3题自己记录的结果，亲自算一算。

2、指名说一说自己估算的结果。

3、课件出示：丫丫、红红说话的内容。

4、师整理学生的回答，让学生估想:：一米有多长？10米有多长？100米有多长？10个100米是多少?(学生闭眼想象)。

5、板书：1000米=1千米或1000M=1KM教师指出读时应注意如何停顿。

师领读，（学生齐读两遍）。

6、教师：前面我们学习的相邻长度单位的进率都是十，而今天学习的进率却是1000，如何记忆进率呢？教师告诉学生（手指游戏），大拇指代表千米，食指代表米，大拇指和食指之间距离较远，正好表示它们之间的进率是1000。

7、幻灯出示书上说一说：“谁家到学校不到1千米，谁家到学校超过1千米？教师指名回答，据学生的回答，让学生回家时体验一下1千米到底有多长。

8、前几天体育老师利用体育课组织学生绕操场跑道跑了四圈，每圈250米，实际是跑了多少米？谁来说说赛跑的感受？课件出示：标准操场跑道图。

教师：这个操场一圈400米，跑几圈就是1千米？（学生动手计算）。

9、师：万里长征是我国的象征，它到底有多长？（课件出示图片）
10、2019年在我国北京举行的28届奥运会，谁知道马拉松赛跑的路程是多少？（课件出示）
11、教师：我国面积有960万平方公里，那么东西和南北相距多远呢？（课件出示：我国地图。

）
三、巩固练习：
1、幻灯出示：课后“做一做”第一题。

同学互相交流答案。

2、课件出示书上“知识窗”。

3、幻灯出示：课后“做一做”第二题。

要求：课下收集，下节课交流。