《记叙要选好角度》 作业设计方案

《记叙要选好角度》作业设计方案
一、作业目标
1、让学生理解记叙角度的重要性，并能在写作中根据需要选择合
适的角度。

2、培养学生从不同角度观察、思考和叙述事物的能力，提高写作
的灵活性和创新性。

3、通过练习，帮助学生掌握不同记叙角度的特点和运用技巧，增
强记叙文的表现力和感染力。

二、作业内容
（一）知识讲解
1、以文字资料的形式向学生介绍记叙角度的概念，包括第一人称、第二人称、第三人称的特点和适用范围。

2、结合经典文学作品中的段落，分析不同记叙角度所产生的效果，让学生更直观地感受角度选择对文章的影响。

（二）阅读练习
1、提供几篇运用不同记叙角度的短文，让学生阅读后回答问题，如：这篇文章采用了什么记叙角度？为什么作者选择这样的角度？这
样的角度给文章带来了怎样的效果？
2、要求学生在阅读后，总结不同记叙角度的优缺点，并记录下来。

（三）写作实践
1、题目一：《我的一天》
要求：用第一人称记叙，展现自己一天中的经历、感受和思考。

2、题目二：《他/她的故事》
要求：用第三人称记叙，描写一个身边人的故事，可以是同学、老师、家人等。

3、题目三：《致_____的一封信》
要求：用第二人称记叙，对象可以是自己的朋友、亲人或者想象中
的人物，通过书信的形式表达自己的情感和想法。

（四）修改与评价
1、学生完成写作后，先自行修改，检查记叙角度是否运用恰当，
语言表达是否流畅，内容是否完整。

2、同学之间相互交换作文，进行互评，提出修改意见和建议。

3、教师对学生的作文进行批改，重点评价记叙角度的选择和运用，以及文章的整体效果，给予肯定和鼓励的同时，指出存在的问题和改
进的方向。

三、作业形式
1、书面作业：包括知识讲解的笔记、阅读练习的答案、写作实践的作文等。

2、口头作业：在课堂上进行讨论和交流，分享自己对记叙角度的理解和写作心得。

四、作业时间安排
1、知识讲解和阅读练习安排在课堂上进行，共 2 课时。

2、写作实践安排在课后，每个题目给学生 1 2 天的时间完成，共5 6 天。

3、修改与评价安排在课堂上进行，共 2 课时。

五、作业评价
1、评价标准
（1）记叙角度选择恰当，符合题目要求和文章主题。

（2）能够灵活运用所选择的记叙角度，展现出独特的视角和深刻的思考。

（3）文章内容丰富，情节生动，情感真挚，语言表达流畅。

（4）修改认真，能够根据他人的意见和建议进行有效的改进。

2、评价方式
（1）教师评价：对学生的作业进行全面评价，给出具体的分数和评语。

（2）学生自评：让学生对自己的作业进行自我评价，反思自己的优点和不足。

（3）学生互评：通过同学之间的相互评价，促进学生之间的交流和学习。

六、拓展与延伸
1、鼓励学生在课外阅读中关注作者对记叙角度的运用，分析其效果，并记录下来。

2、组织学生进行写作比赛，设定特定的主题和记叙角度要求，激发学生的创作热情。

通过以上作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握记叙要选好角度这一重要的写作技巧，提高学生的记叙文写作水平。

七、注意事项
1、在作业布置过程中，要根据学生的实际情况和能力水平，合理安排作业的难度和数量，避免给学生造成过大的压力。

2、在评价学生作业时，要注重肯定学生的努力和进步，鼓励学生勇于尝试和创新，保护学生的写作积极性。

3、要及时关注学生在作业完成过程中遇到的问题和困难，给予必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成作业。

以上是关于“《记叙要选好角度》作业设计方案”的全部内容，在实际教学中，可以根据具体情况进行适当的调整和优化。