2018-2019学年人教版化学九年级上册0.1 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

【板书】2.化学发展史：
【设问】化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？
【引导自学】引导学生阅读教材P2－P4相关内容，了解化学发展史。
【总结】引导学生归纳总结化学发展史。
学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。
学生欣赏图片
阅读教材1－2页相关内容
思考问题，讨论作答。
与老师一起总结。
分小组讨论交流，举例。
观看、倾听，理解化学有研制新物质的任务和作用。感受制造出的新物质的巨大魅力。
教学内容及问题情境
学生活动
①萌芽阶段：古代(火、陶瓷、造纸…)
②近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。
③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。
④现代：先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。
⑤绿色化学(环境友好化学)
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
教学目标
知识与技能
1.了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学；
2．了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性。
过程与方法
通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，体会学习化学的方法。
情感态度
与价值观
激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
【投影展示】教材中图7及图8
【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。或许你对化学怀有许多疑问和好奇，我将与大家一起走进化学世界，消除你的疑问，领略化学魅力。
【设问】那么化学到底研究什么，什么是化学呢？
组织学生阅读教材，并思考上述问题：
【板书】1.化学是研究物质的组成、结构、性质，以及变化规律的科学。
教学重点
知道什么是化学，化学与人类的关系；激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。
教学难点
如何让学生了解什么是化学。
教学媒体
多媒体、实验器材
教学内容及问题情境
学生活动
创设情境，引入新课：
课前在一张白纸上用无酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。
【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域——化学(让一位学生同时将碱液喷在纸上)
【板书】3.化学与人类的关系：
【提问】通过我们以上的学习你认为化学与人类的关系应怎样形容？
【总结】从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。
【结论】
生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。
【板书】4.怎样学好化学？
【指导】化学和物理、生物一样，是以实验为基础的自然科学，我们在学习过程中要注重实验，做到仔细观察、规范操作…。
化学的研究对象是物质：不仅研究已存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。
【提问】你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？
【总结介绍】塑料、药物、合成纤维…都是通过化学手段创造出的物质。
介绍纳米铜，隔水透气的高分子薄膜材料、玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途。
整理总结，积极发言。
课后作业
完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。
板书设计
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
1.化学：研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
研究对象：物质(已存在物质、研究创造新物质)
2.化学的发展史
①萌芽阶段：古代(火、陶瓷、造纸…)
②近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。
③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。
④现代先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。
⑤绿色化学(环境友好化学)
3.化学与人类的关系：人类离不开化学，化学无处不在。
4.怎样学好化学
勤思考、敢提问、善交流、常总结。
讲规范、勤动手、细观察、务求真。
【总结】化学学习方法：
(1)勤思考、敢提问、善交流、常总结。
(2)讲规范、勤动手、细观察、务求真。
课堂整理：
【提问】学完本节课你知道了什么？
阅读教材、自学整理。
学生归纳化学发展史，并了解几位科学家。
回答：人类离不开化学，化学无处不在。
在教师引导下总结。
小组讨论，提交结论。
体会化学的重要性。
思考
总结，体会。