浙江专用2020年高考生物考前增分专项练辑专项2简答题规范练专练3遗传和变异B组含解析2019112

专练3 遗传和变异(B组)
1．小鼠的黄毛与灰毛由一对等位基因(R、r)控制，弯曲尾与正常尾由另一对等位基因(T、t)控制，两对等位基因独立遗传，控制尾形的基因无致死现象。

现从鼠群中选择多只表现型相同的雌鼠和雄鼠，进行随机交配，F1的表现型及比例如图所示。

请回答下列问题：
(1)小鼠的黄毛与灰毛是一对相对性状，其中显性性状是________。

控制尾形的T和t基因位于__________染色体上。

(2)亲代雌鼠的基因型为______________，F1灰毛弯曲尾雌鼠中杂合子占的比例为________。

(3)F1黄毛弯曲尾雌雄鼠随机交配，F2中灰毛弯曲尾雄鼠所占的比例为________。

(4)请用遗传图解表示以F1中杂合的灰毛弯曲尾雌鼠与灰毛正常尾雄鼠为亲本杂交得到子代的过程。

答案(1)黄毛X (2)RrX T X T和RrX T X t1/3 (3)5/36 (4)如图所示
解析(1)分析题图可知，多只表现型相同的雌鼠和雄鼠，进行随机交配，F1雄鼠中黄毛∶灰毛＝(200＋100)∶(100＋50)＝2∶1，雌鼠中黄毛∶灰毛＝300∶150＝2∶1，由此可知小鼠的黄毛对灰毛为显性，相关基因位于常染色体上，亲本的基因型均为Rr，且基因型为RR的个体致死。

F1雄鼠中弯曲尾∶正常尾＝(200＋100)∶(100＋50)＝2∶1，雌鼠全为弯曲尾，由于控制尾形的基因无致死现象，可知控制尾形的基因T和t位于X染色体上，且弯曲尾对正常
尾为显性，亲本中雄鼠的基因型为X T Y，亲本中雌鼠的基因型及比例为X T X T∶X T X t＝1∶2。

(2)根据上述分析可知，亲代雌鼠的基因型及比例为RrX T X T∶RrX T X t＝1∶2，亲本中雄鼠的基因型为RrX T Y，由于基因型为RR的个体致死，F1中Rr∶rr＝2∶1，X T X T∶X T X t∶X T Y∶X t Y＝2∶1∶2∶1，因此F1灰毛弯曲尾雌鼠中杂合子占的比例为1/3。

(3)由上述分析可知，F1黄毛弯曲尾雄鼠的基因型为RrX T Y，F1黄毛弯曲尾雌鼠的基因型及比例为RrX T X T∶RrX T X t＝2∶1，由于基因型为RR的个体致死，F1黄毛弯曲尾雌雄鼠随机交配，F2中Rr∶rr＝2∶1，X T X T∶X T X t∶X T Y∶X t Y＝5∶1∶5∶1，因此F2中灰毛弯曲尾雄鼠所占的比例为1/3×5/12＝5/36。

(4)根据上述分析可知，F1中杂合的灰毛弯曲尾雌鼠基因型为rrX T X t，其与灰毛正常尾雄鼠(rrX t Y)杂交得到子代的遗传图解如答案所示。

2．(2018·浙江金、丽、衢十二校联考)果蝇有4对染色体(Ⅰ～Ⅳ，其中Ⅰ号为性染色体)。

纯合子野生型果蝇表现为毛灰体、长翅、立刚毛，从该野生型群体中分别得到了甲、乙、丙三种单基因隐性突变的纯合子果蝇，其特点如表所示。

个体表现型特征基因型基因所在染色体
甲黑檀体体呈乌木色、黑亮ee Ⅲ
乙黑体体呈深黑色aa Ⅱ
丙残翅翅退化，部分残留vv Ⅱ
某小组用果蝇进行杂交实验，探究性状的遗传规律。

回答下列问题：
(1)用乙果蝇与丙果蝇杂交，F1雌雄交配得到的F2不符合9∶3∶3∶1的表现型分离比，其原因是__________________________________________________________________________。

(2)该小组又从乙果蝇种群中得到一只表现型为黑体立刚毛的雄果蝇，让其与一只毛灰体焦刚毛的雌果蝇进行以下实验。

实验一：黑体立刚毛雄果蝇×毛灰体焦刚毛雌果蝇
F1：毛灰体立刚毛雌果蝇毛灰体焦刚毛雄果蝇
实验二：F1中雌雄果蝇相互杂交
F2：毛灰体立刚毛∶毛灰体焦刚毛∶黑体立刚毛∶黑体焦刚毛＝6∶6∶2∶2(控制刚毛性状的基因用B/b表示)。

①以下表示立刚毛基因位置(仅画出等位基因中的一个，图中阴影部分表示同源区段)，正确的是______。

②F2有______种基因型，其中出现了与F1表现型不同的果蝇，该变异类型称为__________。

F2中的黑体雌果蝇和毛灰体焦刚毛雄果蝇相互交配，F3雌果蝇中毛灰体立刚毛占______。

③写出亲本到F1的遗传图解。

答案(1)两对等位基因均位于Ⅱ号染色体上，不能进行自由组合(2)①D②12基因重组1/6 ③如图所示
解析(1)根据题干信息可知，控制黑体和残翅的基因都位于Ⅱ号染色体上，单独分析Ⅱ号染色体，乙果蝇的基因型为aaVV，丙果蝇的基因型为AAvv，用乙果蝇与丙果蝇杂交，F1的基因型为AaVv；F1雌雄交配得到的F2不符合9∶3∶3∶1的表现型分离比，其原因是两对等位基因均位于Ⅱ号染色体上，不能进行自由组合。

(2)①分析实验一，立刚毛雄果蝇×焦刚毛雌果蝇，后代为立刚毛雌果蝇、焦刚毛雄果蝇，表现型与性别相关联，为伴X染色体遗传，立刚毛为显性性状，焦刚毛为隐性性状，因此立刚毛雄果蝇基因型为X B Y，基因位置如图D所示。

②亲本基因型为aaX B Y、AAX b X b，F1的基因型为AaX B X b、AaX b Y，则F2基因型有3×4＝12(种)；F2中出现与F1表现型不同的果蝇，是基因重组的结果。

F2中的黑体雌果蝇(1/2aaX B X b、1/2aaX b X b)和毛灰体焦刚毛雄果蝇(1/3AAX b Y、2/3AaX b Y)相互交配，F3雌果蝇中毛灰体立刚毛占(1－2/3×1/2)×1/4＝1/6。

③根据以上分析可知亲本和F1的基因型，其遗传图解如答案所示。

3．(2018·浙江绍兴新昌中学选考模拟)某XY型性别决定的二倍体植物，红花和白花由一对等位基因A、a控制，细叶和宽叶由另一对等位基因B、b控制。

图中甲、乙、丙为三棵植株体细胞中的有关染色体组成。

甲和乙杂交，后代全为红花雄株，且宽叶与细叶各占一半；甲和丙杂交，后代中雌株全为红花宽叶，雄株红花宽叶与红花细叶各占一半。

请回答下列问题：
(注：上述两对等位基因中有一个基因具有致个体或花粉或卵细胞死亡的效应)
(1)植株甲的基因型为________________，植株丙的表现型为______________________。

(2)甲、乙杂交后代只出现雄株的原因是________________________________________。

(3)该种植物所有可能的杂交组合中，要让杂交后代中aaX B X b比例最高，选用的杂交亲本的基因型是____________________。

(4)甲、乙杂交后代中出现一变异植株丁，其体细胞染色体组成如图所示，这种变异类型称为________。

为了进一步验证丁的基因型，可选择与植株______(填“甲”“乙”或“丙”)进行杂交，后代表现型及比例为__________________________________________________。

答案(1)aaX B X b红花宽叶雄株(2)基因b致花粉死亡(3)aaX B Y与aaX B X b(4)易位(或染色体结构变异) 甲白花宽叶雌株∶红花宽叶雄株∶红花细叶雄株＝2∶1∶1
解析(1)分析图示可知，基因A、a位于常染色体上，B、b位于X染色体上，且乙、丙为雄性，甲为雌性。

甲和乙杂交，后代全为红花雄株，说明红花对白花为显性。

甲和丙杂交，后代中雌株全为红花宽叶，雄株红花宽叶与红花细叶各占一半，说明宽叶对细叶为显性。

植株甲的基因型为aaX B X b，植株丙的基因型为AAX B Y，表现型为红花宽叶雄株。

(2)甲(aaX B X b)和乙(AAX b Y)杂交，理论上后代的基因型及其比例为AaX B X b∶AaX b X b∶AaX B Y∶AaX b Y＝1∶1∶1∶1，表现型全为红花，雌株和雄株中宽叶与细叶各占一半，而事实是后代只出现雄株，这是基因b致花粉死亡所致。

(3)在该种植物所有可能的杂交组合中，要让杂交后代中，aaX B X b比例最高，双亲必然均为aa；因基因b致花粉死亡，所以父本必为X B Y，母本为X B X b。

综上分析，选用的杂交亲本的基因型是aaX B Y与aaX B X b。

(4)分析植株丁的体细胞染色体组成可知，基因A所在的染色体片段移接到了非同源的Y染色体上，这种变异类型称为染色体结构变异中的易位。

植株丁的基因型为a_X B Y A，可让其与植株甲(aaX B X b)杂交，后代的表现型及其比例为白花宽叶雌株(a_X B X B＋a_X B X b)∶红花宽叶雄株(a_X B Y A)∶红花细叶雄株(a_X b Y A)＝2∶1∶1。

4．玉米籽粒的种皮白色与黄色、非甜与甜、茎的高与矮、阔叶与窄叶是四对相对性状，现有四个纯系品种，甲为白种皮(aaBBCCDD)、乙为窄叶(AAbbCCDD)、丙为甜味(AABBccDD)、丁为矮茎(AABBCCdd抗倒伏)，每个品种指出的性状均为隐性，其他性状均为显性，且几对基因独立遗传。

回答下列问题：
(1)育种专家将甲、乙杂交得F1，F1的种子用X射线处理后培育成成熟植株，F1自交得F2，F2表现型及比例是黄粒阔叶∶黄粒窄叶∶白粒阔叶∶白粒窄叶＝5∶3∶3∶1，研究发现F2出现该比例的原因是基因型为________的花粉不育。

若将F1作母本进行测交，则其后代性状分离比为________________。

推测上述F1自交产生的F2中全部黄粒阔叶的植株自交，所得后代中的白粒窄叶植株所占的比例为________。

(2)利用玉米的花粉可以培育出单倍体植株，是因为_________________________________。

玉米的单倍体往往高度不育，其原因是___________________________________________。

(3)请以题干中提供的纯系为材料，利用单倍体育种技术培育黄种皮甜味抗倒伏的纯合新品
种，请写出实验思路及简要过程：________________________________________________。

(4)育种工作者将具有另外两对相对性状的玉米品种进行测交，发现测交后代的性状分离比为4∶1∶4∶1。

不考虑致死情况，仅从变异角度回答，测交后代出现此分离比的原因是有性生殖过程中控制不同性状的基因______________，具体发生的时间为____________________。

答案(1)AB 1∶1∶1∶11/20
(2)花粉细胞具有全能性，且其中含有本物种全套遗传信息玉米为二倍体，单倍体无法进行正常的减数分裂(或无法正常产生可育配子或难产生具有完整染色体组的配子)
(3)将丙与丁杂交产生F1(AABBCcDd)，取F1的花粉离体培育成单倍体幼苗，再用秋水仙素处理单倍体幼苗，待植株成熟后，挑选表现型为黄种皮甜味矮茎的品种
(4)重新组合(或重组) MⅠ前期(四分体时期)
解析(1)将甲、乙杂交得F1，F1的种子用X射线处理后培育成成熟植株，F1自交得F2，F2表现型及比例是黄粒阔叶∶黄粒窄叶∶白粒阔叶∶白粒窄叶＝5∶3∶3∶1，对比理论上F2的表现型及比例9∶3∶3∶1，推测双显性个体中部分基因型的个体缺失，出现该比例的原因是基因型为AB的花粉不育，导致后代中基因型为AABB、AaBb、AaBB、AABb的个体部分缺失。

将F1作母本进行测交，由于四种卵细胞均可育，则测交后代表现型及比例是黄粒阔叶∶黄粒窄叶∶白粒阔叶∶白粒窄叶＝1∶1∶1∶1。

F1自交产生的F2中黄粒阔叶植株基因型及比例为3/5AaBb、1/5AaBB、1/5AABb，自交所得后代中白粒窄叶植株所占的比例为3/5×1/12＝1/20。

(2)玉米的花粉细胞中含有玉米植株生长、发育所需要的全套遗传信息，具有全能性，因此利用玉米的花粉可以培育出单倍体植株。

玉米为二倍体，其单倍体中不含同源染色体，不能进行正常的减数分裂，因而单倍体往往高度不育。

(3)题干所给的四个纯系中，丙和丁的种皮均为黄色，且丙含有甜味基因，丁含有抗倒伏基因，培育黄种皮甜味抗倒伏的纯合新品种，可将丙与丁杂交产生F1(AABBCcDd)，取F1的花粉培育成单倍体幼苗，再用秋水仙素处理单倍体幼苗，待植株成熟后，挑选表现型为黄种皮甜味矮茎的品种即可。

(4)将具有另外两对相对性状的玉米品种进行测交，发现测交后代的性状分离比为4∶1∶4∶1，说明被测个体产生两多两少的四种配子，不考虑致死情况，仅从变异角度考虑，测交后代出现此分离比的原因是减数第一次分裂前期(四分体时期)由于同源染色体中非姐妹染色单体的交叉互换，导致控制不同性状的基因发生重新组合。

附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

这一点对知识水平比较高的考生非常重要。

随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。

最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。

但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。

有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。

如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。

如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。

具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。

当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。

3、再次，适当思考一下考试后的事。

如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。

那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。

这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。