小学科学《滑轮(1)》优质教案、教学设计
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2、组装滑轮，研究滑轮的作用
（1）猜想定滑轮的作。
（2）设计实验证明猜想。(3)利用实验器材进行实验探究，并
，1、小组合作探究实验方案；
2、分工明确、分组合
：作实验；
3、实验结
束，填写实
。验记录单， 整理实验材料。
学生的猜想会有很大出处， 要及时推翻或鼓励。引导点拨学生自主探究能力。
培养学生规范实验操作习惯。
教学策略
本课通过提出问题--猜想假设--制定方案--实施探究—展示交流— 得出结论—拓展创新的探究过程为主线，结合使用多媒体动画演示、影像播放及实物动手操作，让学生积极参与、合作交流、亲身经历到实验活动中，培养学生善于发现、观察并研究身边问题的科学意识，
有效提高科学探究能力和科学素养。
教学过程
教学步骤
所
教师活动
学生活动
设计分析
用
时间
一、
导入新课
2分钟
1、每一个星期一早晨，我们全校师生站在草场上举行庄严的升旗仪式，国旗是怎样被升到旗杆顶端的？
学生积极动脑思考并作答。
激引学生的兴趣Βιβλιοθήκη 让孩子动脑感受和体验中进行科学探究。
二、
开展探究活动
15
分钟
1、认识滑轮。（1）提出问题哪些地方用到滑轮？这些滑轮有什么特点？分别起到了什么作用？（2）学生分小组进行讨论和交流。（3）全班学生汇报交流。（4）小结让学生知道什么是滑轮，定滑轮和动滑轮。
强，但学生在性别、兴趣、文化背景等方面存在差异。
教学目标
1．能利用提供的材料组装滑轮并进行实验，会设计简单的实验记录表，并运用其采集、整理、分析和解读数据。
2、学会合作与交流，体会到科学技术与社会、生活密切联系，培养乐于探究大胆想象的意识。
3.知道利用滑轮可以提高工作效率，了解滑轮在生产生活中的运用。
《20.滑轮》教学设计
设计题目
青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》
教学内容
本课是青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》，是学生学习的第一种简单机械。教学重难点：通过滑轮实验让学生了解
滑轮的作用。
教学对象
五年级学生已经具备会初步设计实验的能力，能够关注生活中的一些显著科学事物和现象，思维活跃、求知欲强、愿意合作、动手欲
（1）猜想定滑轮的作。
（2）设计实验证明猜想。(3)利用实验器材进行实验探究，并
，1、小组合作探究实验方案；
2、分工明确、分组合
：作实验；
3、实验结
束，填写实
。验记录单， 整理实验材料。
学生的猜想会有很大出处， 要及时推翻或鼓励。引导点拨学生自主探究能力。
培养学生规范实验操作习惯。
教学策略
本课通过提出问题--猜想假设--制定方案--实施探究—展示交流— 得出结论—拓展创新的探究过程为主线，结合使用多媒体动画演示、影像播放及实物动手操作，让学生积极参与、合作交流、亲身经历到实验活动中，培养学生善于发现、观察并研究身边问题的科学意识，
有效提高科学探究能力和科学素养。
教学过程
教学步骤
所
教师活动
学生活动
设计分析
用
时间
一、
导入新课
2分钟
1、每一个星期一早晨，我们全校师生站在草场上举行庄严的升旗仪式，国旗是怎样被升到旗杆顶端的？
学生积极动脑思考并作答。
激引学生的兴趣Βιβλιοθήκη 让孩子动脑感受和体验中进行科学探究。
二、
开展探究活动
15
分钟
1、认识滑轮。（1）提出问题哪些地方用到滑轮？这些滑轮有什么特点？分别起到了什么作用？（2）学生分小组进行讨论和交流。（3）全班学生汇报交流。（4）小结让学生知道什么是滑轮，定滑轮和动滑轮。
强，但学生在性别、兴趣、文化背景等方面存在差异。
教学目标
1．能利用提供的材料组装滑轮并进行实验，会设计简单的实验记录表，并运用其采集、整理、分析和解读数据。
2、学会合作与交流，体会到科学技术与社会、生活密切联系，培养乐于探究大胆想象的意识。
3.知道利用滑轮可以提高工作效率，了解滑轮在生产生活中的运用。
《20.滑轮》教学设计
设计题目
青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》
教学内容
本课是青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》，是学生学习的第一种简单机械。教学重难点：通过滑轮实验让学生了解
滑轮的作用。
教学对象
五年级学生已经具备会初步设计实验的能力，能够关注生活中的一些显著科学事物和现象，思维活跃、求知欲强、愿意合作、动手欲