部编人教版五年级语文下册第四单元《习作：他____了》公开课PPT课件

变成一只凶猛 的“老虎”
眼睛瞪得 大大的
神态
语速快得惊人
语言
像机关枪一样 “哒哒哒”向 我猛烈扫射
双手抱臂，有时会 单手叉腰，另一只 手指着我数落
动作
激动时，还会愤怒 地把桌子拍得“啪 啪啪”直响
你要写谁什么状态的样子呢？多角度回忆 这个人当时的表现，把当时的情况想具体，再 和同桌交流，相互启发。
神态描写
他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？
他有哪些不寻常的举动？ 动作描写
他说了哪些话？说话时语气是怎样的？
周围的人有什么反应？
语言描写
习作指导
从动作、语言、神态等多个角 度对人物进行描写，就能把事件当 中人物的某种表现写具体，使笔下 的人物鲜活起来。
➢ 试着从多个角度写一写妈妈生气时的样子。
快乐习作
快写起来吧，要把这个人当时的样 子写具体，表现出他的内心活动哦。
习作点评
➢ 读一读自己的习作，对照评价表发现优缺点。
评价内容
自评 互评
从多个角度把人物的样子写具体
反映出人物的内心 交代清楚事件的前因后果
➢ 同桌互换习作读一读，互相点评并提出自己的建议。
评价内容 从多个角度把人物的样子写具体 反映出人物的内心 交代清楚事件的前因后果
他____了
➢ 说一说：他（她）怎么了？
她笑了 他生气了

她陶醉了 他激动了
她害怕了 她伤心了
生活中，你见过谁高兴、陶醉、 生气、伤心……的样子吗？和大家说 说其中让你印象最深刻的吧！
➢ 阅读习作提示，明确本次习作内容和要求。
生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印 象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气 了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？ 事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把 这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
自评
互评
习作修改
自主修改习作，完善习作。
同桌交换阅读修改后的习作，对习 作的修改效果进行点评。
班级交流
选取典型习作参加班级交 流，师生一起点评。
誊抄习作
再次修改习作，誊抄习作。
眼神、面部表情 说的话和说话的语气
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动 而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是 太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整 个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去 了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一
动不动地凝望着这座雕像…与…平时不一样的行为
➢
我们可以从多个角度写一个人当时的表现:
明确习作内容
以“他____了”为题目写一件事。
➢ 回忆生活，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印 象最深刻？把题目补充完整。
他生气了
他_陶__醉_了
……
她后悔了
他伤心了
她害怕了 她害羞了
回顾当时的情景，思考：他当时为什么会 是这个样子？发生了什么事？事情的起因经过 结果分别是怎样的？把事情讲给小组同学听， 互相点评是否把事情讲清楚了。
习作指导
写一件事要把事情的起因经
过结果写清楚。
我们怎样才能把这个人 当时的样子写具体，表现出 他的内心活动呢？
➢ 他阅的状读陶态下醉面？了这个片段，你到从他中“你感陶从受醉哪到”里了了感人呢受物？怎么
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动 而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是 太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整 个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去 了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一 动不动地凝望着这座雕像……