新人教版小学数学二年级上第五单元“观察物体”检测卷

《观察物体》单元测试
班级：姓名：
一、填一填。

1、下面各图分别是谁看到的?（12分）
（）（）（）（）
2、仔细思考，下面这些立体图形依次从正面、侧面、上面观察，分别是什么形状，请
把相应序号填到下面的括号里：（27分）
①②③④⑤⑥
（1）从正面看，看到的是长方形的有（），看到的是正方形的有
（），看到的是圆的有（）；
（2）从侧面看，看到的是长方形的有（），看到的是正方形的有
（），看到的是圆的有（）；
（3）从上面看，看到的是长方形的有（），看到的是正方形的有
（），看到的是圆的有（）。

3、（12分）
(1)从正面看，是图(A)的有(). (2)从正面看，是图(B)的有().
(3)从侧面看，是图(B)的有().(4)从上面看，是图(B)的有().
二、数一数。

下面每堆中有多少个小正方体。

（12分）
（）个（）个（）个（）个
三、连一连。

（1）三位同学各看到的是那一面。

（9分）
（2）（9分）
四、猜一猜。

1、看到立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是什么？（ 9分）
2、一个立体图形，从上、下、前、后、左、右看到的图形都完全相同，这个立体图形
是我们学过的，这个图形可能是什么立体图形？（至少说出两种）（10分）
附加题（9分）
四、背一背这些成语,看谁先记下来。

成语
故事
一、学生自己读成语故事,并读懂内容。

（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是
二、说说这个成语的意思。

指流动的云彩。

想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。

）
三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。

四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。

1 古诗词三
首
学习目标
（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

背诵这三首古诗词，默写前两首。

（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。

（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。

重点难点
品位诗句，指导朗诵，积累语言。

在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

教学时间 3 课
时第一课时
一、整体诵读古诗三首
１、自由读古诗，要求读正确，读通顺。

２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。

３、借助诗文注释，说说你知道了什么？
⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？
⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？
⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山
二、分步解读，感悟诗情
１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。

”：
⑴、画一画这两句。

⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？
⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？
⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。

⑸、品析：
并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。

过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。

2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：
⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）
⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：
过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。

三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：
⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？
⑵、理解“看不厌”：
①看敬亭山为什么看不满足？──景美
②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？
⑶、品析：
李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。

而神总是“超凡”的，神总是“脱俗”的。

⑷联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗、寄情山水。

四、品读“相看两不厌，只有敬亭山。

”
⑴感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？
⑵品析：
那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。

⑶引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。

五、
表情朗读，升华诗意
１、古诗是激情和想像的艺术。

只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。

《独坐敬亭山》看似写景，实在抒发作者的感情，就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。

２、背诵全诗。