《2.5 相貌各异的我们》作业设计方案-小学科学教科版17六年级下册

《相貌各异的我们》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标：
1. 认识并理解人体骨骼的基本结构；
2. 观察并记录人体的各种生理特征；
3. 学会观察人体形态和动作的异同，形成对人类身体多样性的初步认识。

二、作业内容：
1. 制作人体骨骼模型：学生需选择不同的材料（如塑料管、橡皮泥等），根据书本上的指导，制作人体骨骼模型。

在制作过程中，学生需要理解并记住人体骨骼的基本结构。

2. 观察并记录：制作完成后，学生需在家中或课堂上观察自己的身体，找出自己与其他同学的不同之处。

这包括但不限于眼睛、鼻子、耳朵、指纹等生理特征。

请学生们以观察笔记或照片的形式记录下来。

3. 阅读理解：学生们需阅读一些关于人体生理特征和功能的故事，加深对这一主题的理解。

老师可提供相关阅读材料，或者推荐在线阅读资源。

4. 分组讨论：学生们根据性别、年龄等因素进行分组，每组需选出一位代表，准备在课堂上分享他们的观察结果。

通过讨论，学生们可以了解到人类身体的多样性，并意识到每个人的身体都是独一无二的。

三、作业要求：
1. 作业需独立完成，家长可提供必要的指导；
2. 学生们需要做好笔记或照片的收集整理工作；
3. 作业应在指定的课时内完成，并在课堂上与同学们分享；
4. 鼓励学生们在完成作业的过程中积极提问，与老师和同学交流。

四、作业评价：
1. 评价标准将基于学生们的完成质量，包括模型制作、观察记录、阅读理解和讨论分享等环节；
2. 优秀作业将展示在教室或学校网站上，以激励学生们积极参与科学课程的学习；
3. 对于未能按时完成或完成质量不佳的学生，老师将进行个别辅导，帮助他们更好地完成作业。

五、作业反馈：
1. 学生们可自愿向老师或同学分享自己的观察结果和感受；
2. 老师将根据学生们在课堂上的表现和反馈，对作业设计方案进行改进和优化，以满足更多学生的学习需求。

通过本次作业，学生们将更好地认识和理解自己的身体，认识到每个人都是独一无二的，同时也将增强他们的观察能力和问题解决能力。

此外，本次作业还将有助于提高学生们对科学课程的兴趣和热爱，为他们的未来发展打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
1. 进一步巩固生物学基础知识，包括人体结构、遗传因素等。

2. 通过实践操作，加深对个体差异的理解，培养观察和实验能力。

3. 增强对自我和他人的尊重，理解每个人都是独特的个体。

二、作业内容
1. 完成一份个人生物档案，包括自己的身高、体重、血型、遗传特征（至少列举两个）等。

2. 观察身边的同学，记录他们的身高、体重、肤色、发型等特征，分析这些特征的遗传因素。

3. 制作一个家族遗传图谱，至少包含三代人的遗传特征，并尝试解释这些特征的遗传规律。

4. 观看一部关于人类遗传的科普视频，并写下自己的理解和感想。

三、作业要求
1. 作业应独立完成，不得抄袭。

2. 生物档案、观察记录和家族遗传图谱需真实、客观，不得虚构。

3. 观看视频后需写出自己的真实感想，不得抄袭他人。

4. 每个作业均需按时提交，作业质量应达到要求。

四、作业评价
1. 评价标准：作业质量、完成情况、是否独立完成等。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，结合实际情况，确定最终成绩。

五、作业反馈
1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并及时将反馈信息传达给学生。

2. 反馈内容应包括作业的优点、不足之处以及改进建议，以帮助学生提高学习效果。

3. 学生应根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和总结，以便更好地提高自己的学习水平。

具体作业内容如下：
1）完成一份个人生物档案：需要学生填写自己的基本信息，如身高、体重、血型等；同时列举至少两个遗传特征，如眼睛颜色、发色等。

通过这份档案，学生可以进一步了解自己的身体特征和遗传因素。

2）观察身边的同学：要求学生记录至少五个身边同学的身高、体重、肤色、发型等特征；并分析这些特征的遗传因素，思考这些特征如何在不同家庭中传递。

通过这个活动，学生可以提高观察力和实验能力。

3）制作家族遗传图谱：学生需要从祖父母到自己的三代直系亲属中选取至少五个人，画出他们的年龄和遗传特征（如眼睛颜色、发色等）在一张图上；并根据遗传规律尝试解释这些特征的遗传规律。

这个活动可以帮助学生更好地理解遗传学知识。

4）观看一部关于人类遗传的科普视频：学生需要观看一部关于人类遗传的科普视频，并写下自己的理解和感想；通过这个活动，学生可以拓宽视野，增强对遗传学知识的认识和理解。