教师劳动的性质及其修养

教师劳动的性质及其修养
1 教师的劳动性质
教师的劳动就是专门教育、培训和教导学生的从事教育教学活动，其劳动性质客观上主要包括：
1.服务性质。

教师必须为学生服务，不仅要教授学习内容，还要
设法将学习知识融合在学生的实际生活经验中，使学生掌握学习方法，从而培养学生自主学习的能力。

2.科学性质。

教师所从事的活动必须具有良好的科学性，要求他
们根据教学内容及学生的认知特点，选择正确的教学方法和教学手段，适当使用课堂知识、实践经验，确保教育教学活动的科学性和合理性，从而达到教育的目的。

3.文化性质。

教师的劳动也应有一种文化性质，即在实施教学活
动的过程中，教师不仅要将知识内容传授给学生，还要将人文精神、
道德水平以及思想活动素养等内容传授给学生，使学生有所思考、有
所体会，在文化上学以致用，从而使学生的文化素养得到提升。

2 教师的修养
要求教师胜任劳动的义务，除了具有较高的教育修养，还必须有
一定的职业道德、言行举止甚至子育女和朋辈礼仪，从而保证教师教
育人格的健全。

1.职业道德修养。

教师作为社会管理者和学习者，必须具备做人的基本道德要求，包括勤勉、公正、正直、负责、诚信等素质，这是教师对学生负责、对学校起考核作用和要求的基本条件。

2.言行举止修养。

教师要以高尚的气节和文明的礼仪，守望于学生的学习和行为上，教书育人，以身作则，树立良好的榜样，让学生受益，在行为上要遵守社会礼节、避免不文明教育行为，使学生养成良好的习惯和行为习惯。

3.孝道义务修养。

教师是典型的朋辈人士，必须要具备良好的子育女意识和朋辈义务意识，实现全面成长，在文化、道德和规范上要遵守孝顺父母、孝敬长辈和师长的礼仪，以传递孝道义务精神。

通过以上分析，我们得出结论：教师的劳动性质主要表现在服务性质、科学性质、文化性质三个方面，要求教师具备职业道德修养、言行举止修养、孝道义务修养等方面的素质。

因此，作为教师，要树立自己的教育理想，深刻认识自己的责任，追求不断进步，以更高的素质和更高的水平去教育学生，培养出更好地公民。