《从铝土矿到铝合金》 说课稿

《从铝土矿到铝合金》说课稿尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《从铝土矿到铝合金》。

下面我将从
教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
本节课是高中化学必修1 第三章《金属及其化合物》中的重要内容。

铝作为一种常见的金属，在生产和生活中有着广泛的应用。

通过学习
从铝土矿到铝合金的过程，学生能够深入了解铝的性质、制备方法以
及其在工业生产中的重要地位。

本部分内容不仅是对之前所学金属知识的拓展和延伸，也为后续学
习其他金属元素的性质和应用奠定了基础。

同时，这部分知识与实际
生产生活密切相关，有助于培养学生的实践能力和创新精神。

二、学情分析
在知识储备方面，学生已经学习了钠、镁等金属的性质和相关反应，对金属的通性有了一定的了解，具备了一定的实验探究能力和分析问
题的能力。

然而，对于铝的性质和从铝土矿提取铝的工艺流程，学生可能较为
陌生。

而且，学生在理解化学反应原理和化学工艺流程方面可能存在
一定的困难。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）了解铝土矿的主要成分，掌握从铝土矿中提取铝的工艺流程。

（2）理解铝的化学性质，如与氧气、酸、碱的反应。

（3）掌握铝合金的性质和用途。

2、过程与方法目标
（1）通过对从铝土矿提取铝的工艺流程的分析，培养学生的逻辑
思维能力和综合分析问题的能力。

（2）通过实验探究铝的化学性质，提高学生的实验操作能力和观
察能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）感受化学知识在工业生产中的重要应用，培养学生的社会责
任感和创新意识。

（2）通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神和科学探究精神。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）从铝土矿中提取铝的工艺流程。

（2）铝的化学性质。

2、教学难点
（1）理解从铝土矿提取铝的化学反应原理。

（2）培养学生综合分析和解决问题的能力。

五、教法与学法
1、教法
为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：
（1）讲授法：讲解从铝土矿提取铝的工艺流程和铝的化学性质等
重点知识。

（2）实验法：通过实验探究铝的化学性质，增强学生的感性认识。

（3）问题驱动法：设置问题情境，引导学生思考和探究，培养学
生的思维能力。

2、学法
在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：
（1）自主学习法：让学生自主预习教材内容，初步了解相关知识。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作探究实验，共同完成学
习任务。

（3）归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，形成知识
体系。

六、教学过程
1、导入新课
通过展示生活中常见的铝合金制品，如铝合金门窗、铝合金轮毂等，提问学生这些铝合金制品是如何生产出来的，从而引出本节课的主题——从铝土矿到铝合金。

2、新课讲授
（1）铝土矿的成分
介绍铝土矿的主要成分是氧化铝，还含有氧化铁、二氧化硅等杂质。

（2）从铝土矿中提取铝的工艺流程
①溶解：将铝土矿与氢氧化钠溶液混合，使氧化铝转化为偏铝酸钠溶液，而氧化铁、二氧化硅等杂质不溶解。

Al₂O₃＋ 2NaOH ＝ 2NaAlO₂＋ H₂O
②过滤：除去不溶的杂质。

③酸化：向偏铝酸钠溶液中通入二氧化碳，使其转化为氢氧化铝沉淀。

NaAlO₂＋ CO₂＋ 2H₂O ＝ Al(OH)₃↓ ＋ NaHCO₃
④灼烧：将氢氧化铝灼烧，得到氧化铝。

2Al(OH)₃＝ Al₂O₃＋ 3H₂O
⑤电解：电解氧化铝得到铝。

2Al₂O₃(熔融) ＝ 4Al ＋ 3O₂↑
（3）铝的化学性质
①与氧气反应：在常温下，铝表面能形成一层致密的氧化膜，阻止内部的铝进一步被氧化。

在点燃条件下，铝能在氧气中剧烈燃烧。

4Al ＋ 3O₂＝ 2Al₂O₃
②与酸反应：铝能与稀盐酸、稀硫酸等发生置换反应，生成氢气。

2Al ＋ 6HCl ＝ 2AlCl₃＋ 3H₂↑
③与碱反应：铝能与氢氧化钠溶液反应，生成偏铝酸钠和氢气。

2Al ＋ 2NaOH ＋ 2H₂O ＝ 2NaAlO₂＋ 3H₂↑
（4）铝合金的性质和用途
介绍铝合金具有密度小、强度高、耐腐蚀等优点，广泛应用于航空航天、汽车、建筑等领域。

3、课堂练习
通过设计一些与本节课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识，及时反馈教学效果。

4、课堂小结
引导学生对本节课的重点知识进行回顾和总结，如从铝土矿提取铝的工艺流程、铝的化学性质、铝合金的性质和用途等。

5、布置作业
（1）完成课本上的相关习题。

（2）查阅资料，了解铝合金在现代科技中的最新应用。

七、板书设计
从铝土矿到铝合金
一、铝土矿的成分
二、从铝土矿中提取铝的工艺流程
1、溶解
2、过滤
3、酸化
4、灼烧
5、电解
三、铝的化学性质
1、与氧气反应
2、与酸反应
3、与碱反应
四、铝合金的性质和用途
八、教学反思
在本节课的教学中，通过实验探究和问题驱动，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，提高了学生的思维能力和实践能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对学生的个体差异关注不够，部分学生在理解化学反应原理时还存在困难。

在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，关注学生的个体差异，加强对学生的指导，提高教学效果。