辽宁省大连渤海高级中学高中生物3教案：2.1通过神经系统的调节第二课时

2.A层通过P20的资料分析归纳出脊髓的低级中枢受大脑皮层中的高级中枢调控.
7。
板
书
第2章第1节 通过神经系统的调节
一、兴奋在神经元间的传递
突触 单向
8.
课
后
反 思
比较兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1。
课前3分钟
温故知新：画出反射弧及神经元结构图
教师解读学习目标,检查学生画的情况
1.学生明确目标
2.学生反射弧及神经元
2017—2018学年度第一学期
渤海高中高一生物神经调节(2）教案
时间：2017年9月5日
课题
神经调节
课时
1
课型
新授课
教学
重点
兴奋在神经元间的传递
依据:课程标准、教材、学情
教学
难点
兴奋在神经元间的传递依据：课程标准、学生基础来自认知特点及教学经验学习
目标
一．知识目标
说明兴奋在神经纤维上的传导
二．能力目标
由已知到未知，降低学习难度
3分钟
2。
承接结果
Ppt演示兴奋在神经元间的传递
引导学生总结出兴奋在两个神经元间传递是借助突触结构完成的
观察，总结，记忆
培养学生观察总结能力
8分钟
3.
做
议
讲 评
兴奋在神经元间的传递
引导学生说出兴奋在神经元间传递的过程、形式及方向
小组合作-探究学习兴奋在神经纤维上的传导过程，总结出传导方式和过程。
训练学生合作能力、语言表达能力,分析总结能力
20分钟
4．
总
结
提 升
总结本课学习内容
鼓励引导学生总结本课内容
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1.全体同学看课本P19神经系统的分级调节及记忆各级中枢的作用