《地形图的判读》课件PPT

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1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
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1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
（二）等高线地形图
1．课本P32-33内容，完成以下内容： (1)什么是等高线？ (2)等高线上标注的数值是海拔还是相对高度? (3)什么是等高线地形图？ 2．读右图，完成： (1)同一条等高线上，海 拔是否相等? (2)图中的等高距(相邻的 两条等高线间的高度差)是 多少米?同一幅等高线图上， 等高距是否相等? (3)等高线越密集说明了 什么？等高线越稀疏说明了什么？
二、新课学习
等深线
我们把水域中深度相等的各点连 接成的线，叫作等深线。
等深线地形图可以表示水域底部 地形高低起伏的状况。
二、新课学习
中国南海等深线 地形图
二、新课学习 说一说：五种基本地形类型的异同。
二、新课学习 分层设色地形图
二、新课学习
读一读
三、结论总结
请你利用刚才绘制的XX山等高线 地形图，并结合制作的模型，说说山 体的不同部位的名称和等高线的特征。
手持GPS
手表式海拔表 指针式海拔仪
二、新课学习
Zx.xk
（1）XX山的山顶海拔____米，山脚海拔____米，山顶与山 脚的相对高度约为_______米。
（2）世界第一高峰——珠穆朗玛峰的海拔约为8844 米，世 界陆地上最低的洼地——死海的海拔约为﹣415米，二者的相 对高度大约是多少米？
二、新课学习
二、新课学习
（二）等高线地形图 1．课本P32-33内容，完成以下内容： (1)什么是等高线？ (2)等高线上标注的数值是海拔还是相对高度? (3)什么是等高线地形图？
K
二、新课学习
100
100
150 150
150 200 200
100
100 200
200 150 200
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6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；
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7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
缓坡
等高线_稀__疏___
坡度陡 坡度缓
盆地
等高线呈_闭___合___状
中部_低_____四周__高____
四、课堂练习
2.说说下列序号代表的山体部位。
五、作业布置 完成学习探究的基础梳理和综合测评。
六、板书设计 地形图的判读
（一）海拔和相对高度 （1）海拔 （2）相对高度 （二）等高线地形图 （1）等高线 （2）等高线地形图 （三）等深线和等深线地形图 （四）五种基本地形与分层设色地形图
第二单元
地形图的判读
一、导入新课
地图？
小明和TOM比赛爬泰山， 聪明的TOM借助了一张地 图，很快就爬到了山顶。大 家知道是什么地图吗？
一、导入新课
？
他们从山脚到山顶对泰山进行了实地测量，结 果高度不足1300米，但资料上却说它的海拔有 1500米高这到底是怎么回事？
二、新课学习 （一）海拔和相对高度
三、结论总结
山峰
盆地
等高线闭合， 中心高，四周低
等高线闭合， 中心低，四周高
三、结论总结
鞍部
悬崖
相邻两个山峰之间的低地
等高线重叠在一起
三、结论总结
山脊
山谷
等高线向低处凸出
等高线向高处凸出
三、结论总结
陡坡
缓坡
等高线密集
等高线稀疏
四、课堂练习
1.不同山体部位的地形特征和等高线特征。
地形
等高线特征
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8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“变 色龙”们 。
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9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“变 色龙”们 有着客 观的评 判标准 ，做一 个不忘 初心， 真诚正 直的少 年.
1.什么是海拔？ 2.什么学科网 是相对高度？
相对高度是一个地点高出
另一地点的垂直距离。
甲
海拔是一个地点高 出海平面的垂直距 离，又称为绝对高 度。
乙 500米
1000米
海平面
1500米
甲、海乙拔两与地的相相对对高高度度 的= 甲单地位的是海拔__－米__乙_地_。的海拔。
二、新课学习
海拔的测量工具
100 150
200
100
150
150
100
100
100
二、新课学习
（二）等高线地形图 2．读右图，完成： (1)同一条等高线上，海 拔是否相等? (2)图中的等高距是多少 米? 同一幅等高线图上， 等高距是否相等? (3)等高线越密集说明了 什么？等高线越稀疏说明 了什么？
二、新课学习
你知道这幅 等高线地形图是 怎样制作的吗？
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4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
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5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
XX山等高线地形图
二、新课学习
借助绘图工具绘制等高线地形图
1.首先确定绘图地点。（例如：泰山） 2.下载地形数据。从美国全球地形数据库的网站或 中科院网站下载地形数据。 3.利用地图绘制工具绘制等高线地形图。 4.输出等高线地形图。
梯田景观：
在农业生产中的利用等高线原理开垦的梯田。
云南元阳梯田
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10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
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11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
地形特征
山峰
等高线呈__闭__合___状
中部__高____四周__低____
鞍部
相邻两山峰之间的低地
山谷
等高线向_高___处___凸出
中间__低____两边__高____
山脊
等高线向__低__处___凸出
中间__高____两边__低____
陡崖
多条等高线_重___叠___
近似垂直的山坡
陡坡
等高线_密___集__
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2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
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3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。