论小学英语的兴趣教学

论小学英语的兴趣教学
摘要：教师在进行英语教学时，应该激发学生的学习兴趣，教师应该进行合理的英语教学，使用多元化的教学方法，帮助学生激发学生的学习兴趣。

英语和中文的语法和语序相差较大，教师在进行英语教学时，应该提高学生们的主观能动性，帮助学生们进行英语教学，小学生的思维能力和理解能力较弱，所以学生有时很难理解英语知识。

本文主要讲述了使用几种不同的教学方法，对学生进行英语教学，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。

关键词：小学生；英语；兴趣
引言：
在新课改的教学背景下，教师应该使用创新性的教学方法，帮助学生进行英语学习，改变传统的教学模式。

小学生是打英语基础的关键期，教师在进行英语教学时，应该为学生今后的英语成绩做考虑，为学生以后的升学做准备。

教师在进行英语教学时，应该注重培养学生们的英语能力，培养学生们的核心素养，促进教师与学生之间的关系，让教师与学生之间可以进行有效的互动。

一、英语教学现状
小学生的年纪较小，他们对事物的理解还不清晰，学生在课堂上的注意力也不够集中，所以教师不应该使用传统的教学模式，对学生进行英语教学，教师应该改变灌输式的教学方法，不应该在生闷的课堂中，进行英语教学，应该将学生作为教学的主体，激发学生的自主学习能力。

在过去教师在教学时，也不注意教学指导，一味地让学生们去死记硬背单词和语法，这样只会让学生对英语产生更严重的抵触情绪，降低教师的课堂效率。

二、小学英语教学中的兴趣教学方法
（一）营造学习气氛，调动学习积极性
教师在进行英语教学时，应该创设良好的英语氛围，帮助学生提高学生的学
习热情，激发学生的学习积极性，帮助学生更好的进入到学习状态中，教师应该
尽可能的营造出英语的氛围，在过去的英语教学中，教师并不注重氛围的创设，
所以学生们很难提高自己的口语能力，教师应该针对学生的性格特点，对学生进
行有针对性的教学，为学生创设轻松愉快的教学环境。

例如，教师在课堂上给学
生多列举一些有意思的单词，如：did, dad, eye, level, madam, noon, peep 等，让学生们找出其中的规律。

这既考验学生的眼力，又锻炼学生学习英语的思
维能力。

其实不难发现，这些单词顺着读和倒着读时都是一模一样的。

当学生记
住这个规律后，会加深对这些词语的印象，同时还掌握了一种新颖的记单词的巧
方法。

这种有趣且有规律的单词组有很多种，只要教师能够多多发散思维，想出
不同的组合方式，将其适当的穿插在课堂教学当中，作为一个小环节来缓解英语
课堂紧张的学习氛围，让学生们都参与其中，调动其学习积极性，激发其主动思考，也达到了营造活跃课堂气氛的目的。

（二）开展游戏教学，激发学习兴趣
教师在进行游戏教学时，可以科学的设计游戏的环节，吸引学生进入英语课堂，增强学生对英语的学习兴趣。

教师可以让学生在游戏中进行角色扮演，让学
生身临其境地感受到英语魅力。

教师也可以结合一些故事的形式，吸引学生的注
意力，让学生在演绎中，有一种身临其境的感觉，增强学生的英文实践能力，帮
助学生全面地学习英语知识。

其实英语课堂的小游戏有很多种，比如我们在语文
课堂中很常见的绕口令，在英语课堂中也同样适用。

例如，教师在黑板上写下一
段绕口令，A big black bug bit a big biack bear,made the big black bear bleed blood.这句话中间就穿插了很多读音极其相似的单词，教师让学生们一口
气快速大声的读出来。

在这个快速朗读的过程中，语音极易读错，一个不留神单
词也会混淆，非常容易闹出笑话。

教师可以带头快速先朗读一遍，然后让学生逐
个尝试，体会绕口令带来的快乐。

通过一个游戏环节，学生们既学习到新的词汇，又掌握了一个新的技能，用英语说绕口令，还能提高学生的学习兴趣，进一步提
高小学英语课堂的教学质量。

（三）使用信息技术手段，激发学生的学习兴趣
信息技术已经进入到了生活中的多个方面，在教学中教师也应该使用信息技
术的教学方法，对学生进行英语教学，吸引学生的课堂注意力，调动英语课堂氛围，让学生们对难懂的英语知识产生兴趣。

教师应该使用信息技术教学法，使用
视频或动画的方式进行英语教学，生动的将英语知识讲解给学生们，让学生们产
生对英语的兴趣，只有这样学生才愿意主动地去学习英语知识。

例如：在学习《Dinner's ready》时，教师可以使用信息技术手段，对学生进行辅助教学，让
学生在动态的英语教学中，激发学生的英语兴趣，以展示一些食物的图片或者使
用视频等方法，让学生了解食物与学生的生活息息相关，让学生学习兴趣提高，
让学生能够灵活的将英语知识，运用在生活中去，培养学生们拥有一个健康的饮
食习惯。

（四）针对教学实际，进行实践应用
教师在进行英语教学时，应该对学生进行英语实践，教师在英语课堂教学当中，将英语与实践进行结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言沟通能力，
和合作能力，注重劳逸结合，让学生在实践中，深入的了解英语知识，这种方法
可以加强学生们的记忆力，加强学生们的学习效率。

教师使用实践吸引学生们的
注意力，让学生们作为教学的主体，主动进行学习，在实践教学中，让英语课堂
丰富多彩、生动活泼，锻炼学生的思维能力，把情境与教学内容进行有机的结合，提高学生的自主学习能力、综合能力，提升教师的课堂效率。

例如：在学习《Meet my family!》时，教师可以让学生们进行预习，让学生们先掌握生词与
句型，教师让学生们相互介绍自己的家庭成员与就，让学生灵活的运用英语句子，将英语知识灵活的运用在实践当中，教师应该让学生在英语实践教学中，感受到
英语知识的语言、语音、语调、语义，为学生今后拥有一个良好的语言习惯打下
基础，让学生得到良好的语言训练，教师让学生在英语中，感受到外国的文化，
为学生今后的英语学习打下基础。

总结：
总而言之，教师在进行英语教学时，应该从学生的实际情况进行考虑，应该
使用多种教学方法，帮助学生进行课堂教学，教师应该针对学生的特点，进行创
新性的英语教学，教师应该与学生进行积极地交流，活跃课堂氛围，激发学生学
习英语，有效提高英语成绩。

教师转变自身传统的教学思维，完善自己的教学方法，有效的提升学生学习英语的综合能力以及人文素养，让学生们享受英语学习带来的乐趣。

参考文献:
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[2] 郑金雪.论小学英语的兴趣性教学[J].东西南北·教育观
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