学以致用：小学三年级语文第三单元教案实践

学以致用：小学三年级语文第三单元教案实践小学三年级语文
第三单元教案实践
语文是我们学习中不可或缺的一门学科，而学以致用恰恰是语文学科中一个重要的方面。

在小学三年级语文课程中，第三单元是《小学生活》，我们可以通过这一单元的学习更好地理解学以致用的含义。

那么，如何在教学中将学以致用理念发挥得淋漓尽致呢？本文将围绕这一话题展开论述。

一、教学目标
1.认知目标
通过本单元的学习，学生能够认识到学习是为了更好地与生活相结合，掌握自己生活所需的语言、文字和思想。

2.技能目标
通过本单元的学习，学生能够运用所学的语言、文字和思想，表达自己对生活的认识和感悟，活学活用。

3.情感目标
通过本单元的学习，学生能够培养对生活的热爱和感悟，通过学习语文，更好地感受生活，从中获得快乐。

1.生活是诗。

2.生活是戏。

3.我的朋友。

4.生活是美好的。

三、教学策略
1.引导性问题
学生由自己的经验和感悟出发，思考与学习内容相关的问题，通过引导教师逐渐扩展思维空间，逐步形成信息框架。

2.课堂互动
在一些对话、讨论、辨析等环节，教师更多的扮演“启发者”的角色，发动学生们的自主思考和发言，从而总结和归纳当前的共同认识。

3.案例式教学
通过课堂案例的讲述，以图像给学生带来全面而透彻的学习知识的印象，更易于理解和记忆。

1.生活是诗
教师通过PPT呈现大量的诗歌、歌词、散文等多种形式的文学作品，引导学生认识到生活其实就是一首不同寻常的诗，自己在生活过程中获得的这些美好与温情，都可以浪漫地表达出来。

让学生从对生活各个细节的认识出发，发掘每一个能激发自己情感的点。

让学生们用诗意的笔触去勾画出自己心中的生活图景，这既能培养学生的复合式思维，也能加深学生对文艺创作的认识，从而通过表达自己的风格与思想，提高自己的文艺素养。

2.生活是戏
生活不仅是一首诗，也可以是一场戏。

教师在课堂上将学生分为“演员”和“观众”，通过短小的台词、小品和手玩等课堂互动，让学生深入体验到了“生活是戏”这一道理。

通过让学生扮演角色，体验不同的情境，强化了自我表达的敏感度和对语言表达艺术的认识，同时，也能增强学生的创造力和表达能力。

3.我的朋友
在这一环节，通过让学生分享自己的友情故事，由于我们每个人都有自己的朋友圈，学生可以通过分享自己和他人的友情故事，去了解更多的人际关系。

通过采用课堂互动模式，引导学生们共同探究，
了解人际关系的维系、互动、矛盾与解决的过程，更好地进行语言和情感实践。

4.生活是美好的
在这一环节，教师可以通过大量的美好事物素材，如美景、美食、美瞳、美图等，来激发学生对美好事物的感性认识和敏感性，激发学生了解世界，探索生命的洞察力。

可以采用小组讨论的方式，让学生带着问题去观察周围的世界，用美好的笔墨表达自己观察到的事物。

通过这样的实际探索，可以让学生真正认识到美好在生活中的存在。

五、教学评估
1.课堂讨论和作业写作能力的分析，包括白话文表达的能
力、批判思考的能力、文艺作品写作能力等方面。

2.评估学生总结个人的思路和心得的能力，也有针对性地评
估了学生学习和生活情感知觉和对生活的认识的能力。

3.大量的案例式教学评估，让学生通过观察周围的生活事
物，学习用美好的笔触，把自己的感情、思想表现在文艺作品中，学习了使用语言表述自己的观点和体验，从而提高作品写作的艺术性和精准性。

六、结语
学以致用是一项耗时和经验的任务，但是教师要做好教学策略和教学过程方面的探索工作，为学生提供更好的教育资源和更全面的课堂实践，使他们有效地将所学内容运用到生活中，真正实现教学转化，做到生动和有影响力。

同时，教师也应该始终坚持以学生为中心，注重学生的知识能力建设和思想素养提升，为学生的成长和发展提供更多的发展空间和多样性的资源。