有关水与健康的演讲稿8篇

有关水与健康的演讲稿8篇
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序言
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有关水与健康的演讲稿8篇
演讲稿的创作需要深思熟虑，不可匆忙，以确保信息传达得准确清晰，演讲稿的策划和编写是一个漫长而充实的过程，不能急于完成，下面是本店铺为您分享的有关水与健康的演讲稿8篇，感谢您的参阅。

有关水与健康的演讲稿篇1
雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生润物细无声的良好心理影响。

校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。

生物园里生机盎然，校园里繁花点点，绿草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。

创设育人情境，促进学生心理品质的优化。

目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。

因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应该创设各种情境，在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。

如现在一些学生自制力差，性情暴躁，逆反心理强。

教室里有纸屑箱，他偏把纸屑往窗外丢，看见瓶罐偏要用脚去睬和踢，随意采摘践踏花草等。

曾听过这么一件事，有一间学校学生老喜欢用脚踢门，为改变这个坏毛病，学校安装了一扇玻璃门，结果玻璃门完好无损。

我们从中得到了启示，于是在校园内各个角落安放了40多个环保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，草地上竖起木板，写上请爱护我们吧！等恳请的话语，果然学生不忍心破坏，过去的坏毛病也改了。

可见，有了健康良好的心理素质就能表现出最佳的行为效果。

因此，创设各种情境，通过心理认知暗示，能培养学生健康心理素质，促进学生良好行为习惯的养成。

开展心理咨询活动。

在校中学生的心理健康问题日趋严重，许多学校都建立了心理咨询室，有的还配备专职的心理咨询师。

学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。

据了解，咨询的学生反映出的心理问题主要有：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。

行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出咨询的中心目标就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那些问题。

学校心理咨询师要给予咨询学生温暖，指导他们自我调控，还要详细了解咨询学生的各种情况，尊重、理解学生，保护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的咨询顾问，努力消除学生的心理障碍。

我们的学生很多是需要帮助的，除了求助于心理咨询师外，学校还可以开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动等。

有关水与健康的演讲稿篇2
一、更新观念，提高认识。

通过新课程教学改革专题培训对新课程改革的认识：
1、新的课程标准，体现以人为本的思想。

即体育教育从学生的发展、学生的需要出发。

根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。

学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。

学生来到学校，在课堂上，不是被动的接受知识，而是要主动的进行知识建构。

通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。

2、树立健康第一的思想，体现身体、心理、社会三维健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。

4、改革评价体系，改变评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

5、积极进行校本课程的开发，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。

需要指出的是校本课程的开发，是学校的集体行为，即在学校校长的统一领导下，根据学校校本课程开发计划进行的，不是教师个人行为。

6、课程是经验。

课程不仅仅是现成的教科书，而是教师为学生提供的学习机会，是师生互动产生的经验。

课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在充
满生机的社会交往中建构生成的。

7、教材是范例。

以往我们总把教材看作是学科知识体系的浓缩和再现，教材是学科知识的载体。

这种教材观的实质是教材即知识，因此，教材中的学习内容必须是定论、共识或某一领域公认的原理、法则、定理，排除有争议的问题，不给学生发挥空间和讨论的余地。

这种远离生活情境的学科中心或学术中心的教材观，与我国基础教育新课程的基本理论相去甚远，随着新课程的发展，对教材的观念转向示范性，即把教材看作是引导学生认知发展，生活学习、人格建构的一种范例，不是学生必须完全接受的对象和内容，而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例。

二、实践过程。

1、了解学生。

新生入学后，从介绍教师希望达到的目标入手，与学生共同制定课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后确定学习目标。

2、制定教学计划。

根据对学生的调查了解，对照体育与健康水平三的标准，确定学年、学期教学目标。

例如：球类教学，根据学校的场地器材条件、学生的兴趣等因素，篮球、足球教学计划在第一个学期就完成基本技术教学，达到水平三的要求：基本掌握一两项球类运动的技战术。

以后的教学以巩固提高为主。

3、初步确定评价方案。

根据课改要求，考虑可操作性，初步确定的体育与健康评价方案。

例如体育理论考察：学生自己命题，写好答案，填上自评分，教师进行评分。

4、努力适应新学校教育教学要求。

新教师、新学校、新学生，根据新课程的要求，尽快适应新环境，摸索出学生喜欢的课堂形式。

本学期大概用了10节课，在教完新广播操的同时了解了学生的兴趣、爱好、运动能力，发现男生比较喜欢球类运动，女生对球类兴趣不高，但喜欢教师组织游戏活动，根据学生的这样特点有计划的开展教学活动，效果比较明显。

三、对新课程实践后的一点体会。

(1)课堂的观念变了。

1、课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。

在过去，我们常常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，认为教师只要表演到位就可以了。

其实不然，表演可以是无互动、无交往的，而教学必须要借助交往来进行。

只有在真正有效的交往与互动中，学生获取的知识才是内化了的，增长的能力才是货真价实的，养成的情感才是真真切切的。

从这个角度来说衡量一堂课的标准不只是在于教师的行为举止是否大方，时间控制是否合理，而更多的在于学生交往、互动的程度、水平；交往、互动的方式与成就。

2、课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。

把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们课堂中常有的一种现象。

这种现象忽视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。

获得知识有两种：一种是知识走向学生，一种是学生走向知识。

前者是在仔细的加工知识的前提下，在课堂上
再现知识，以单位时间传授知识为主，后者是在仔细分析学生的基础上，引导学生去探求知识，使学生最终成为知识的占有者。

3、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。

让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素质，是时代发展对学生的期盼。

我们体育课改的目的，是培养学生终身体育的意识和习惯，更要注意让学生体会体育锻炼的价值，牢固树立终身体育的观念。

4、课堂不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。

课堂情景是极为复杂的，从不同的角度，课堂展示的是不同的情景，课堂总处在一种变化的状态，要求教师必须要根据变化的情形不断调整自己的行为，把学生置于出发点和核心地位。

(1)应学生而动，应情景而动，课堂才能生动，有活力。

(2)教学内容选择余地大。

教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活，根据学生的需要进行教学。

(3)评价方法的改革：评价功能从注重甄别与选拔向激励、反馈调整。

新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模评价和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。

通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。

(4)体育与身体健康相联系。

提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细，充分利用课堂教学促进学生的全面发展。

(5)注重学生兴趣的培养。

在教学实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。

课堂上重视了学生的兴趣，学生学习表现出积极、认真，学习效果好。

(6)课堂较多地出现师生互动、平等参与的生动局面。

现在的课堂形式多样，经常有学生讨论、评价、交流，让大家共同提高，教师多是鼓励性语言，学习内容宽泛，学生兴趣和积极性比以前更高。

(7)加强引导。

新课程要求学生积极参与教学中，自主言行，各抒己见，在这个过程中要注意引导。

防止这种情况：教师非常注意保护学生的自尊心和积极性，而同学间的言行伤害另一个学生的自信心也要给予及时纠正。

(8)教师要多尝试各种教学方法。

在教学实践中注意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，提高教学实效，同时体育教师应由教练型向陪练型转变。

四、课改中遇到的问题：
1、体育教师素质提高的问题，一方面是学习态度，另一方面是学习时间。

2、可借鉴、可参考的实践经验少。

由于是新事物，现有的资料，方法很少，许多教师都有这种疑问：新课程到底该这样教。

但从另一个角度看，对我们每一位教师又是挑战，更是机遇，我们去探索、去尝试，形成的做法、思想，就是课改的经验、成果。

3、以人为本，多鼓励、多表扬这种氛围培养出来的学生有许多优点，同时不可避免的存在缺少挫败感，眼高手低，自以为是的性格，
甚至极不谦虚。

而利用体育教学，培养学生优良的思想品质，任重道远。

4、因教学内容选择余地大，评价方法灵活，体育教师想偷懒很方便。

如何规范教师教学的问题。

5、生成新课程的问题。

如何根据学生的需要，结合学生、学校的实际，安排教学内容，形成本校校本课程。

有关水与健康的演讲稿篇3
在五月如花的季节里，我们迎来了学校小学生心理健康宣传活动周。

本次活动以健康，快乐，成长为主题，宣传心理健康知识，举办各种活动使同学们更好的了解心理健康知识，树立正确的健康观念。

活动的形式活泼多样，学生在节目表演、知识抢答、诗朗诵中受到启示。

心灵感应活动是以合作为主题的团体心理游戏，培养同学们的合作精神，在合作的过程中感受快乐，体验成长。

团体心理游戏包括：心有灵犀，价值大拍卖，走出压力等。

其中心有灵犀使在没有语言交流并戴上眼罩的情况下进行的数字接。

游戏过程中需要每个队员都能心平气和，互相尊重，相信身边的人，在一次次的失败中，不断摸索成功的途径，不断达到心灵的默契。

通过本次活动让同学们认识到团队精神和心灵相犀的重要性，多与身边的人沟通理解。

每个人都是团队的一份子，只要共同努力，达成共识就能创造奇迹。

人生感悟是同学们自己的人生经验和教训的总结，通过与他人分享促进共同的发展。

心理健康手抄报比赛提高广大同学参与心理健康
教育活动的主动性和积极性。

在收集资料的过程中更多的接触，了解心理健康。

开展心灵之约交友会，心理小课堂比赛。

每一项活动都为同学们提供一个平台了解，关注，参与心理健康。

我们学校一直很重视学生的心理健康。

记得有一段时间，我班同学刘怡，原来成绩很好，在这段时间里，成绩却是一路下滑，而且下课不再和同学玩耍。

老师和同学都觉得不对劲，经过老师调查，原来是她的父母离婚了。

生活的阴影笼罩了她，老师经常找她谈心，并在学习上给她帮助。

通过老师一次次的开导和同学们的帮助，刘怡终于摆脱了心理阴影，重新变得活泼开朗，成绩也逐步上升。

作文生命需要呵护，健康需要帮助。

我们的学校就像一个大家庭，关注每一个学生的健康成长。

让心与健康同行，快乐与成长相伴，使每位同学的明天更美好！
有关水与健康的演讲稿篇4
尊敬的老师、同学们:
大家早上好!
每次看到同学们吃着美味的桶装面、津津有味地喝着各种颜色的饮料时，我的心情都很沉重。

我知道很多同学没有健康饮食的意识和食品安全的概念。

鉴于这些情况，我今天演讲的题目是从我做起，拒绝垃圾食品。

食品安全是我们生命和健康的源泉。

俗话说，爱吃之心人皆有之。

然而，让我感到可怕的是，现在我们爱吃的食品前面往往有个定语垃圾!那是垃圾食品!
你一定会说，我才不吃垃圾呢！大家不要急着来为自己辩护，不如让我们回顾一下这一幕:课间休息和放学后，我们总能在商店外面、学校购物中心和挤满人的货摊上看到这一幕。

各种油炸食品和膨化食品在同学中很受欢迎。

如果在这里没有你的身影，那么你有没有去麦当劳、肯德基，买各种饮料来喝，有没有啃饼干、干脆面呢？这些被我们青睐并且披着美丽外衣的零食，它们被专家称为垃圾食品。

遗憾的是，我们只知道这些食物好吃又好看，却不知道它们含有很多致癌物质，对健康危害严重，各种饮料中都含有磷酸和碳酸，会带走体内大量的钙。

总之，垃圾食品像毒品一样危害我们的健康。

同学们，听到这个，你们还敢吃垃圾食品吗？我们小学生，正处于生长发育的黄金时期，需要丰富的营养，如新鲜的蔬菜、水果、牛奶等。

为了我们自己的健康，为了更好的学习、成长，我再一次呼吁，让我们一起行动起来，杜绝垃圾食品，提倡健康饮食，为了预防和控制食品安全事故，切实保护同学的健康，在此特向同学们发出如下倡仪:
1、树立食品卫生安全观念，提高食品安全自我防范能力。

2、增强自我保护意识，杜绝一切垃圾食品。

吃三无食品和过期变质食品。

不要吃流动摊位出售的盒饭和油炸食品。

3、养成良好的卫生习惯，防止病从口入。

注意个人卫生，养成饭前洗手和上厕所后洗手的好习惯。

同学们，民以食为天，食以安为先。

让我们立即行动起来，从自己做起，从细节做起，提高食品安全意识，养成良好的饮食习惯，合理饮食，均衡营养，用健康的身体，充沛的精力迎接学习的挑战。

谢谢大家!
有关水与健康的演讲稿篇5
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
夏至的光临，意味着夏天的到来。

现在已是暑假，蔚蓝而广大的天空，千变万化的云朵，都被那一个火红的烈日主宰。

此时的城市，开启了旅游黄金期。

可是，我却与世隔绝，躺在医院的病床上。

发生了什么？
一个月前的一天，我睡觉时窗户打开太大，感冒了。

我当时就喝了点正气水，第二天就好了。

我早已习惯这感冒，没怎么在意。

却没想到因此为后来埋下了祸根。

一个月之后，为了检查我的视力，我和妈妈前往医院，因为眼压过高，要点眼药水。

点的第二天我的眼睛、脸、手都肿了。

是眼药水的原因吗？我们立马动身去问眼科医生，他说眼药水不会发生这个作用，于是，给我们开了一个验尿单，结果一出来，急性肾炎！
原来，一个月之前，我已经被感染了，于是我就没有防备地住进了医院，住院期间还不能离开。

幸亏，急性肾炎是最容易治的，但是如果不重视，就会变成慢性肾炎直至尿毒症！这是不幸中的万幸了。

接下来几天，一场拉锯战开始了。

我先是一直躺在床上，可是，狭小
的房间里始终一成不变，窗外充其量就是几朵云，一个叫无聊的小鬼来捣蛋了。

我开始到处走动，可医院终究是医院，没什么新奇的东西，一个叫无趣的小鬼来了。

我又开始了儿时的好把戏——抓蚊子喂蜘蛛。

当然，更多的时候，我只是傻傻地躺在病床上，想念骑自行车时的畅快，想念做手工时的自在。

经过十天的斗争，最后以我方胜利告终。

踏出医院的那一刻，外面的世界，熟悉，又陌生。

这一次奇特的经历让我深深地懂得健康的可贵。

原来，身体里的器官都那么重要，又那么脆弱。

如果我们没有眼睛，将看不到红的花、绿的叶；如果我们没有胃，将消化不了菜肴、美味；如果我们没有腿，将感受不到奔跑的自由。

生活固然美好，但如果没了健康，一切都是虚无。

呵护健康吧！让生活更美好。

有关水与健康的演讲稿篇6
大家上午好！
今天我演讲的题目是(中学生如何曾能有一个健康的心理)。

如果我问一位同学：你健康吗？他也许会说：我当然健康！瞧，我壮的像小牛犊，从没胜过玻可是你健康不应是指体格健壮与否，还应包括心理在内的健康。

那么，如何让自己的心理更健康？我们从下面几点来注意：
1.不要对自己过分苛求：有些人做事要求十全十美，对自己要求近乎吹毛求疵，往往因为小小的瑕疵而自责，结果受害者还是自己。

为了避免挫折感，应把目标要求定在自己能力范围之内，懂得欣赏自
己已有的成就，自然会心情舒畅了。

2.对他人期望不要过高：很多人把希望寄托在他人身上，若对方达不到自己的要求，便会大感失望。

其实每个人都有他的思想、优点和缺点，何必要求别人迎合自己的要求呢？
3.疏导自己的愤怒情绪：当我们勃然大怒时，会做出许多错事或事态的事。

与其事后后悔，不如事前加以自制，把愤怒转移至另一方面，如打球和唱歌之上，练就一种阿q精神。

4.偶然亦要克服：一个做大事的人处事是从大处看，只有一些无见识的人才会向小处钻的。

因此只要大前提不受影响，在小处又是亦无需过分坚持，以减少自己的烦恼。

5.暂时逃避：在生活受到挫折时，便应该暂时就爱你个烦恼放下，去做你喜欢做的事。

如运动、睡眠、看书等，等到心境平衡时，再重新面对自己的难题。

6.找人倾诉烦恼：把所有的抑郁埋藏在心底只会令自己郁郁寡欢。

如果把内心的烦恼告诉你的知心好友或师长，心情会顿感舒畅。

7.为别人做点事：助人为快乐之本，帮助别人不单使自己忘却烦恼，而且可以确定自己的存在价值，更可以获得珍贵的友谊。

何乐而不为呢？
8.在一段时间内只做一件事：依据美国心理辅导专家乔奇博士发现，构成忧思、精神崩溃等疾病的主要原因是患者面对很多急需处理的事情，精神压力太大而引起精神上的疾病，要减少自己的精神负担，不应同时进行一件以上的事情，以免心力俱疲。

9.不要处处与人竞争：有些人心理不平衡，完全是因为他们太爱竞争，使自己经常处于紧张状态。

其实人之相处，应该以和为贵。

10.对人表示善意：我们经常被人排斥是因为人家对我们有戒心。

如果在适当的时候表现自己的善意，对交朋友，少数敌人，心情自然会变得平静。

11.娱乐：这是消除心理压力的最好办法。

娱乐方式不要太要，最重要的是令心情舒畅。

只有适时的接受必要的心理辅导病拥有健康的心理，我们才能顺利而轻松的解决学习和生活中出现的问题，从而更好的适应新的环境，不断保持与增进身心健康，是人生健康丰富的发展，迈向自我实现。

谢谢大家！
有关水与健康的演讲稿篇7
各位家长：
大家下午好！
国家的未来在于学生，民族的希望在于学生，为了使学生有一个健康的身体，国家实行了学生营养改善计划。

我们学校做了许多准备工作，从3月1开展这项工作以来，我们已经取得了许多经验。

这项工程的开展，我们将按照中央财政每人每天3元的标准分文不少的用到学生营养餐上面，由学校以中午加餐的方式，每天为学生提供一次午餐，这是促进学生健康成长、全面发展的客观需要，也是家长们的热切期盼，更是提高学生健康水平、促进教育公平的重要举。