幼儿教育教学心得体会：多关切胆小的小孩
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教育教学心得体会：多关切胆小
的小孩
每一个班的小孩性格都不一样，有些幼儿活泼爽朗，有些幼儿任性霸道，有些幼儿性子慢，有些幼儿性子急等等。
班上总有一些胆小的小孩，他们性格内向、懦弱、灵敏，往往缺乏自信心。
我班的王欣妍确实是如此的小孩。
她性格内向、灵敏、喜爱哭。
别的小孩都能高快乐兴上幼儿园了，罢了是大班的她还不时哭着鼻子来幼儿园。
天天下学她妈妈都要第一个来接她，就慢不到五分钟，她都会嚎嚎大哭。
为了改变她懦弱、胆小的性格，天天都会找她说说话，在下学时与她妈妈和谈天谈心，增加她的平安感。
在活动中给制造一些表现的机遇，常常夸奖、鼓舞她，增加小孩的信心。
有一次，她来园迟到了，小朋友们正在进行美术活动，蔡煜宴指责她说：“王欣妍，你那么晚来，咱们都上课了。
”王欣妍马上悲伤地哭泣起来，她连一句指责的话都经受不了，生怕做错每一件情形。
我轻轻地走到她的眼前，安慰她说：“王欣妍，我明白你必然有事耽搁了是吗？没关系，下次来早点。
”王欣妍听了我的话止住了哭声，但她的情绪仍然很
低落。
因为她自我感觉太差了，太在意他人对她的态度了。
为了转移她的情绪，我就请她做我的小帮手，为小朋友发发画纸和彩笔，并请拿到画纸和彩笔的小朋友跟她说声谢谢。
以此来分散她的注意力，慢慢地，王欣妍的情绪不在低落，专门快融入到活动中。
而当她做完一件事后，我就笑着鼓舞她说：“谢谢你，王欣妍，你真能干。
”终于，王欣妍的脸上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悦，树立成功感，增强她的自信心。
每一个小孩都需要教师的鼓舞和帮忙，专门是胆小的幼儿，教师要多关切她，和她靠近，增加幼儿的平安感。
给他们制造一些表现的机遇，运用循序渐进的方式，增加她们的信心胆子，让她们感受到成功的喜悦。
每一个班的小孩性格都不一样，有些幼儿活泼爽朗，有些幼儿任性霸道，有些幼儿性子慢，有些幼儿性子急等等。
班上总有一些胆小的小孩，他们性格内向、懦弱、灵敏，往往缺乏自信心。
我班的王欣妍确实是如此的小孩。
她性格内向、灵敏、喜爱哭。
别的小孩都能高快乐兴上幼儿园了，罢了是
大班的她还不时哭着鼻子来幼儿园。
天天下学她妈妈都要第一个来接她，就慢不到五分钟，她都会嚎嚎大哭。
为了改变她懦弱、胆小的性格，天天都会找她说说话，在下学时与她妈妈和谈天谈心，增加她的平安感。
在活动中给制造一些表现的机遇，常常夸奖、鼓舞她，增加小孩的信心。
有一次，她来园迟到了，小朋友们正在进行美术活动，蔡煜宴指责她说：“王欣妍，你那么晚来，咱们都上课了。
”王欣妍马上悲伤地哭泣起来，她连一句指责的话都经受不了，生怕做错每一件情形。
我轻轻地走到她的眼前，安慰她说：“王欣妍，我明白你必然有事耽搁了是吗？没关系，下次来早点。
”王欣妍听了我的话止住了哭声，但她的情绪仍然很低落。
因为她自我感觉太差了，太在意他人对她的态度了。
为了转移她的情绪，我就请她做我的小帮手，为小朋友发发画纸和彩笔，并请拿到画纸和彩笔的小朋友跟她说声谢谢。
以此来分散她的注意力，慢慢地，王欣妍的情绪不在低落，专门快融入到活动中。
而当她做完一件事后，我就笑着鼓舞她说：“谢谢你，王欣妍，你真能干。
”终于，王欣妍的脸上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悦，树立成功感，增强她的自信心。
每一个小孩都需要教师的鼓舞和帮忙，专门是胆小的幼儿，教师要多关切她，和她靠近，增加幼儿的平安感。
给他们制造一些表现的机遇，运用循序渐进的方式，增加她们的信心胆子，让她们感受到成功的喜悦。
每一个班的小孩性格都不一样，有些幼儿活泼爽朗，有些幼儿任性霸道，有些幼儿性子慢，有些幼儿性子急等等。
班上总有一些胆小的小孩，他们性格内向、懦弱、灵敏，往往缺乏自信心。
我班的王欣妍确实是如此的小孩。
她性格内向、灵敏、喜爱哭。
别的小孩都能高快乐兴上幼儿园了，罢了是大班的她还不时哭着鼻子来幼儿园。
天天下学她妈妈都要第一个来接她，就慢不到五分钟，她都会嚎嚎大哭。
为了改变她懦弱、胆小的性格，天天都会找她说说话，在下学时与她妈妈和谈天谈心，增加她的平安感。
在活动中给制造一些表现的机遇，常常夸奖、鼓舞她，增加小孩的信心。
有一次，她来园迟到了，小朋友们正在进行美术活动，蔡煜宴指责她说：“王欣妍，你那么晚来，咱们都上课了。
”王欣妍马上悲伤地哭泣起来，她连
一句指责的话都经受不了，生怕做错每一件情形。
我轻轻地走到她的眼前，安慰她说：“王欣妍，我明白你必然有事耽搁了是吗？没关系，下次来早点。
”王欣妍听了我的话止住了哭声，但她的情绪仍然很低落。
因为她自我感觉太差了，太在意他人对她的态度了。
为了转移她的情绪，我就请她做我的小帮手，为小朋友发发画纸和彩笔，并请拿到画纸和彩笔的小朋友跟她说声谢谢。
以此来分散她的注意力，慢慢地，王欣妍的情绪不在低落，专门快融入到活动中。
而当她做完一件事后，我就笑着鼓舞她说：“谢谢你，王欣妍，你真能干。
”终于，王欣妍的脸上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悦，树立成功感，增强她的自信心。
每一个小孩都需要教师的鼓舞和帮忙，专门是胆小的幼儿，教师要多关切她，和她靠近，增加幼儿的平安感。
给他们制造一些表现的机遇，运用循序渐进的方式，增加她们的信心胆子，让她们感受到成功的喜悦。