学高为师,身正为范

学高为师，身正为范
——教师应注重礼仪修养
南县茅草街镇沪南小学段德文
荀子曰：“礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。

无礼何以正身?无师，吾安知礼之为是也？”
教师，在我们眼中一直是一个神圣的职业。

学高为师，身正为范。

学为人师，行为世范。

所以教师在教学活动中应注意一些礼仪问题。

从教师的个人形象、着装服饰到教师的语言礼仪，教师与学生、家长、同事的交往礼仪等方面，使我进一步认识到：教师的言行举止，就是一面镜子，容不得半点随便散漫。

而良好的礼仪，则是教师具有高尚的道德品质和崇高的精神境界的体现。

因此，我在从教三十多年的教学生涯中，一直使自己努力保持得更有涵养，更显文明，更受学生的欢迎。

承载着“教书育人、为人师表”的教育工作者更应该注重礼仪。

我曾经听人说过说：“教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度”。

教师是人类灵魂的工程师,教师仪表是教师整体风范之一,他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。

金教授说教师的表情要具有亲和效应。

怎样才能具有亲和效应呢？要自然放松、要互动、要友善。

人人都能总结出这三条，但又有几人能做好这几点呢？老师在上课时谈到：一个人的气质、自信、涵养往往从
他的姿态中就能表现出来。

作为塑造人类灵魂工程师的教师，更应注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

比如，要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。

的确，教师的衣着整洁、典雅、合群，具有导向和潜移默化的久远影响。

如果教师衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。

而超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响，因为教师面对的是模仿能力很强的学生，教师的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象。

特别像我们小学教师，在他们身上我感觉无比的温暖。

记得我在上小学四年级的时候，我生病特别厉害，趴在桌子上无心听课，我的班主任张老师来到我的身边，轻声叫着我的名字，几声之后才把我喊醒，他轻轻的对我说严不严重，要不要去医院。

虽然几声的问候，但对我来说一直心存感激。

虽然过去快五十年了，我的张老师也已作古，但现在每当我想起这件事就一直对他老人家感激不尽。

还有一次，记得也是读小学的时候，有一位美术男老师总是把头发留得长长的，有时还把头发扎成一束小马尾。

在今天看来，可以认为他有艺术气质，但对于那个时代，不谙世事的孩子来说，实在让人觉得滑稽好笑。

每次上美术课，课堂总在我们的哄笑声中不了了之。

我个人还认为，教师在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，让外在仪表与内在素质相一致。

在“教师的语言礼仪提到：“教师应自觉培养文明修养，注重自己的礼貌谈吐，讲究语言的艺术性，遵守语言的规范性，掌握语言的使用方法，从而做到语言美，充分发挥语言的作用。

” 是的，教
师的语言是人类最美的语言。

抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的道德美。

语气平和，说明了教师的稳重；语气温和，表现了教师的耐心；语气坚定，反映了教师的信念；语句优美，彰显出教师扎实的功力。

优美的语言是给学生的最美的教育享受。

教师在教育教学中尊重学生，把话说“通”，说“活”，说“准”，说得有趣，说得美妙，与学生互动时使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增进师生之间的感情。