思想政治教育的前沿热点问题演示文稿

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多元化的文化环境
多元文化并存、各种思潮浮现：
传统文化与现代文化的冲突；
东方文化与西方文化的冲突； 文化霸权主义的出现；
如何适应从单一到多元的转化
18亿刀
26亿刀
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5 科技化的全球环境
现代科学技术发展，未必能带来 人的思想道德水平的提高，搞不好 人欲横流、物欲横流。
当代世界恐怖主义出现高智能 化、高科技化的特点。
“开心农场”游戏风靡互联网，“偷菜”、“偷花”瞬间蹿红网络,席
卷网民生活，颠覆传统道德标准 。利用自动化技术管理菜园体 验种植、收获乐趣已经成为现实。
提问：如何规范和引导网民的网络行为？
到2007年底，日本移动
互联网的流量已经是互 联网流量的四倍
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（1）开放环境的多维参照 和比较。选择面广 （2）竞争环境的强烈激发与
推动；压力大、内心冲突大
（3）信息环境的迅速流动 与冲击；与成人同步接受信 息，社会化加快 （4）网络环境的多重影响与 诱导。鉴别能力差，容易受 不良因素影响
新社会环境的特点： 多 样 多 变 多重
复杂化 形象化 感性化
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二、思想政治教育客体的自主化
1 总体评价
2 思想行为自主化表现
只有感受，才有感动，才会内化为行动， 是这样一个逻辑关系，感受、感动、行动。 感动是一种深层次的心理活动，是内心崇 高的精神体验，善于发现感动的人，是一 个富足的人，善于在感动成长的民族是成 熟的民族。只有感动才能净化灵魂，深化 人格，深化人心。
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增添与时俱进的教育的内容
1、要不断增加与党和国家中心工作相关的内容。思想政治教 育的内容要与时俱进，随时跟踪并添加与党和国家中心工作 相关的内容。但在涉及难点和热点内容时，理论观点要准 确而严谨，理论推论要少而精，主要精力放在运用适当的 资料，生动形象地阐释和说明问题，使大学生随时理解和 接受。用贴切的事实说明问题，显得格外重要。
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3 思想行为自主性特点
1、要求在物质利益与思想理论相结合的 层面说明问题。
既要认识到物质利益需求的合理性并照顾到青 年的物质利益需求，同时要兼顾社会生活对个 体的统属性，既发挥自己的个性，又兼顾他人 与社会的利益。大学生更加追求物质利益分配 中的公平。只有在公平地处理物质利益的前提 下，才能对大学生产生思想政治教育的功能。 虽然社会强调“效率第一，兼顾公平”，而大 学生的要求是：只有做到了公平，才可能调动 积极性，产生效率。社会主义主旋律，如果得 不到物质利益公平分配的现实支持，就很容易 转化为空洞或反面效应。现在，比任何时候更 需要发扬党的理论联系实际的优良传统作风。
3 思想行为自主化特点
4 思想行为自主化走向
——————“我的地盘我作主”
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1 总体评价
大学生思想行为自主化趋势总体看是积极向上的。他们普 遍认同党的路线、方针、政策，对中央表示信任，对前途具有信 心；普遍具有强烈的成才意识，希望把服务社会与自我发展统一 起来，展示才干，增强竞争力。有理想和憧憬，但在多元化的利 益格局、价值观和较大的社会压力之下，出现了一些不良倾向。
要解决大学生民族精神和民族自信心的问 题。
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民主化的政治环境
民主化是当今世界的两大趋势之 一。世界从18-19世纪开启民主化运 动以来，民主已经进入“第四波”。 现有大致120个左右的国家和地区正
在朝民主化方向发展。特别是苏东国 家和东亚儒教国家走向民主化的逐渐 成功，对中国大陆政治体制改革增加 了压力，究竟什么样的民主适合中国， 也对思想政治工作提出了挑战。
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采用现代科技教育方法与手段
与以往思想政治教育对象不同的是，“８０后”熟知互联 网，习惯在论坛“灌水”，用ＱＱ和ＭＳＮ聊天，用博客表 达自我；因此，思想政治课教育必须适应互联网的发展，一 方面，通过思想政治教育，引导学生如何文明上网，如何提 高对互联网信息的政治鉴别力，自觉用学到的思想政治理论， 抵制不文明、不健康、有害的网络信息；另一方面，要在教 育方法和教育手段上进行全方位的革新。比如充分利用互联 网，组织学生开展网上论坛交流；针对每个时期的社会焦点、 热点问题，进行集体网评活动等等，通过电子政工、电子党 建，增强思想政治教育的时代适应性；通过短信互动，及时 打开学生的心扉。
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5、习惯于独立地进行比较和判断。今 天的大学生的怀疑的范围和重新检验问 题的积极性大为增加。都要经过自己的 亲身体验才能接受。因此，非理性的 “煽情派”受到冷落。但他们往往善于 横向比较，不善于纵向比较，缺少历史 的视野；善于微观比较，不善于宏观比 较，缺少把握事物本质的能力；善于局 部比较，不善于全局性的比较，不能作 出全面的结论。这些都是需要引导的。
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4、普遍具有程度不同的逆反心理。由于理论与实
际的脱节现象，形成了大学生的逆反心理。逆反心 理主要针对着三个方面的对象：架子很大的领导干 部，以空洞说教为特点的思想政治工作者，刮风、 起哄式的舆论工具和导向。逆反心理成为党的思想 政治教育的一大障碍。为了超越逆反心理这一障碍， 需要的是全面反映问题的辨证方法。
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2、要求面对现实，又不要放弃主旋律。大学生关注社会 现实问题的解决，是关心国家的前途和命运的表现。对 于复杂的现实问题，思想政治教育工作者必须敢于面对、 及时反映，不能回避，这才能取得大学生的信任。
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3、对于解决思想理论热点和难点 问题具有浓厚的兴趣。社会急剧变 革，在大学生的思想上很容易积累 起大量的热点、难点问题，是大学 生普遍关注的焦点，解决思想问题 的关节点。就能起到举一反三的效 果。当然，热点问题往往比较“敏 感”，不容易解决。正因为这样， 才需要思想政治工作者发扬冲劲和 闯劲，敢于碰硬。如果见到热点绕 着走，打官腔搪塞大学生，装聋作 哑，哼哼哈哈，会使大学生极端失 望。
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２、要跟踪和解析各种社会思潮。 要从大学生关心和追逐的各种社 会思潮入手，最终解决思想体系 和世界观的深层面的问题。 如解 析“韩流”和“超女”现象，引 导“哈韩族”和“追星族”正确 对待这些现象。
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3.要把道德教育与法制教育相结合。 要在深入开展社会主义荣辱观实践活 动的同时，加强大学生的法制教育， 努力提高教育的引导性、互动性和趣 味性。要加强法律基础理论教育，牢 固树立崇尚法律、遵守法律的意识、 增强法制观念。通过深入持久的法制 教育，培养大学生的爱国意识、守法 意识和权利义务意识。
主要问题：
理想淡泊：自我认识、自我设计和主动追求动力不足，即 使有了奋斗目标也很难坚持下来。
自我中心：思想和行为的出发点为自我的利益和感受，主张彰显 自我的本色而不计其余（走自己的路）。
功利倾向较严重：生活、交友提前成人化，具有一定功利 目的，学习上追求短平快，盲目追求应用型专业与课程， 缺乏长远规划。
从教师发面讲，只有快乐幸福的教师才能教出快乐幸福的 学生，学生的幸福感是教师给的，教师的幸福感是学校给 的。学生的幸福感是一种成功体验，教师的幸福感是一种 高峰体验。
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3.要体现人文关怀和道德情感，人 文关怀和道德情感是一种博大的精神 力量和巨大的感召力量，主要目的是 让学生去感受生命的过程，感受生命 的价值。
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2 思想行为自主化状况
大学生思想状况集中表现在五强五弱：时代感强， 责任意识弱；认同感强，践行能力弱；参与意识强，辨 别能力弱；主体意识强，集体观念弱；个性特征强，承 受能力弱。大学生在考察问题、处理问题上往往表现出 五个“更多”，即更多采用生产力标准（效果最大）， 而不是意识形态标准；更多采用具体利益标准，而不是 抽象的政治标准；更多的采用批评的标准，而不是建设 的标准（愤世嫉俗，颠覆传统观念和合理的社会存在）； 更多采用“与国际接轨”的标准，而不是“中国特色” 的标准。
7 个性化的学习环境 8 数字化的生活环境
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全球化的经济环境
当今世界经济格局最显著的特点是全球 化，对全球化我们头脑要清醒，它是在美 国西方国家主导下的全球化，是在一种不 公正国际秩序下进行的全球化。2007年春 天美国的次贷危机引发了2008年秋天全球的 金融危机；中国投资4万亿克服危机。
的，只有学生宿舍是相对固定的，我们的道德教育要覆盖固定阵 地，占领虚拟空间，渗透流动群体。
提问：如何利用网络进行思想政治教育？
学生寝室变成“数字化的生活环境
信息技术的发展改变了大学生的生活、学习、思维乃至话语系统。 （请同学们举例）大学生面对现实世界、理想世界和虚拟世界三个世界 无所适从，如何引导大学生处理好现实与虚拟的关系是一个问题。过去， 整个人类经历了自然异化、商品异化、科技异化，如今又进入了信息异 化（没有电脑网络和手机就感觉与世界脱节、人与人之间交际的网络化 已经成为生活节奏加快条件下的必然选择，微信等软件功能强大使其成 为亲友实时可视沟通的主要方式、购物娱乐主要依赖于网络平台）。如
大赛最佳辩手李巍（右）
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6、渴望及时、多样的思想交流。由于社会 变化急剧，大学生的思想十分活跃，思想问 题也大量出现。生活节奏的加快，自身发展 的利益，都使得大学生对思想交流的及时性 和多渠道提出了更加迫切的要求。这需要参 与思想政治教育的工作者、媒体、政府机构 等各个方面都要适应这一特点，作出变通和 改进。
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个性化的学习环境
合作精神、团队精神的缺失。完全学 分制的推行，以班级为主体的传统学生 模式将是颠覆性的，学生管理模式将面 临着洗牌。学生群体越来越小型化、分 散化、个体化。同班不同学，同学不同 班。学生组织形态发生了很大的变化， 这就要求我们的道德教育要进宿舍、进 社团、进网络。班级是半流动的，社团是全流动的，网络是虚拟
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市场化的社会环境
市场经济以效益为准则，如何 看待思想政治工作的效益问题。
市场经济遵循等价交换，如何防 止官场、学场市场化是一个重大课 题。
市场经济崇尚多元经济、多元利 益。如何在多元之中有主导，多样 之中有主体，多变之中有主线。对 思想政治教育提出了挑战。
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2.把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联 系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教 育。
从学生方面讲，要尊重学生的主体，尊重学生的人格， 尊重学生的个性，尊重学生基本权利和责任，让每一位 学生的个性得到充分的发展，让每一位学生的人格受到 应有的尊重，让每一位学生同在蓝天下健康成长，把学 生看成一个有血、有肉、有尊严的人。
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三、思想政治教育载(介)_体的现代化
1 树立以人为本的现代化教育理念
2 增添与时俱进的教育内容 3 采用科学、现代的教育方法和手段
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1 树立以人为本的现代教育理念
1. 以人为本中心，突出人的发展。 人是教育的中心，也是教育的目的，人 是教育的出发点，也是教育的归宿。真 正的教育是以人为本的教育，让人去体 验美好，体验快乐，体验崇高，体验成 功，培养积极的人生态度，鲜明的价值 判断，丰富的思维体系。现代人的自我 价值、自我判断没有统一的价值尺度， 也不是金钱标准所能衡量，而是人的自 我实践、自我体验、自我确认。
思想政治教育的前沿热点问题演示 文稿
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主要内容
p 环体的全球化趋势 客体的自主化趋势 介体的现代化趋势 p 主体的专家化趋势
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一、思想政治教育的环体的多样化
1全球化的经济环境
2民主化的政治环境
3市场化的社会环境
4多元化的文化环境 5科技化的全球环境
6多样化的家庭环境
科学技术的发展要求我们更加 注重科技伦理与工程伦理的课题。
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6 多样化的家庭环境
健康的心理和完善的人格。现在
大学生群体主要有四种类型：（1） 独生子女家庭；（2）经济困难 家庭；（3）单亲家庭；（4）流 动家庭。独生子女已成为大学生 的主体。独生子女自主精神和依 附心理集于一体（矛盾），自我 期望值高和自我控制能力弱并存， 理论知识和实践能力相脱节。