道德教育在幼儿教育中的实施研究

道德教育在幼儿教育中的实施研究
道德教育一直是人类文明发展的重要组成部分。

而在幼儿教育这个最为关键的
阶段，道德教育则显得更为重要。

由于幼儿时期是人的身心发展的关键时期，人格的形成与塑造也在这个时期达到了最为关键的阶段。

因此，在幼儿教育中加强道德教育，不仅可以培养孩子正确的价值观、道德观，还可以为其未来的发展奠定良好的基础。

一、幼儿道德教育的重要性
社会的发展离不开道德的引领。

作为人类文明的一部分，在幼儿时期对孩子进
行道德教育，不仅是人类社会规范价值观的传递，也是人类文明积淀的传承。

而在幼儿教育的阶段中，由于孩子的身心还未发展完全、对外界事物的认识还不完善，教育者也应该从幼儿的特点出发，以孩子为中心，采用多种多样的教育方式，增强幼儿的道德意识以及爱国主义、社会主义价值观等内容的教学。

首先，幼儿道德教育可以培养孩子的道德素养。

道德素养是一个人在面对各种
生活场景时所展现的情感、态度与行为。

而在幼儿时期，道德素养的培养就相当于培养孩子良好的品德。

良好的品德有助于孩子在日后的成长中树立正确的人生观、世界观和价值观，进一步帮助孩子在未来的人生旅途中更好地应对各种困难和挑战。

其次，幼儿道德教育可以培养孩子的社交能力。

幼儿时期，孩子初步形成了自
身的人格特征，却还不知道如何与他人进行良好的交往。

在道德教育的指导下，幼儿不仅可以掌握适当的社交技巧，还能逐渐明确自己的行为准则。

这些行为准则能够帮助孩子在日常生活中更好地和他人交往，进而提高幼儿的沟通能力和复杂环境中的应变能力。

最后，幼儿道德教育可以创造和谐的人际环境。

如果幼儿时期的道德教育得到
重视和执行，就能从根源上遏制一些不良行为的发生。

一些传统的优秀文化、道德
倡导及行为信条的传承是幼儿道德的重要内容。

在幼儿园内，每个宝贝都会很容易地感受到一种和谐的人际环境。

二、幼儿道德教育的实施方法
针对幼儿道德教育的实施方法，应该兼顾多元化和系统性。

硬性的课程与计划
往往难以产生良好的实践效果。

下面列出的几种方法应该被视为参考性建议：首先，游戏化的方式会是孩子们最为渴望的。

通过游戏相结合的方式，让孩子
在玩中学、在学中玩。

为幼儿打造一个感兴趣、容易理解并持之以恒的学习方式，这是幼儿道德教育中最需要注意的方面。

其次，以情感为中心，提高幼儿的道德情感。

幼儿不具备成人的语言表述能力，在对待信息的辨别和处理上也有着局限性。

然而，能够认识与表达自己的情感，孩子会相对容易地理解自己的情感背景及他人的情绪体验，也同时会形成自己的道德情感，有效地提高了孩子的道德品质。

最后，以操作性的经验培养为主，并辅之以专业教材。

幼儿道德教育应该着眼
在操作上，让孩子能够通过自己的行动去体会道德准则的恰当性。

而专业教材则更侧重于知识积累的传达。

孩子在道德教育训练中也能够逐渐地积累自己的知识储备。

三、道德教育的实施效果评估
道德教育的实施需要能够有所收益，才能够继续推进发展。

对于道德教育的实
施效果，可以从两个方面定量和定性地进行评估：教育课程和教育活动。

首先，对于道德教育的课程来说，可以定性地检测课程内容是否适合幼儿的学
习能力，检查课程资料是否足够准确、全面与时代背景相配合。

再次，也可以通过定量抽样代表对幼儿的测试及评价来检测实施效果。

系统性的考核能够让教育者更好地调整教学内容，进而实现更佳的培训效果。

其次，对于道德教育的活动来说，教学效果的评估主要是根据教学活动在学生
中的参与率、民主程度以及学生教育效果方面进行的评估。

从而我们可以更好地总结课程的教学经验，进而在今后推进整个道德教育的投入去。

四、结论
道德教育是一种对儿童人生的影响最大、效果最为显著的教育。

它是以儿童人
格的创造为首要目标，培养良好的行为与习惯，提高幼儿的道德素养以及加强幼儿的社交能力。

幼儿道德教育的实施方法应该兼顾多元化和系统性，其中需要以游戏、情感及操作性经验培养为主。

而对于实施效果的评估，我们需要在教育课程和教育活动方面进行的定量和定性的累积与分析。

当然，道德教育的实施固然有困难与挑战，关键是要秉持以孩子为中心的策略，从科学性和实效性出发，为广大幼儿在道德教育上提供更加全面优质的指引。