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课堂教学经验交流的材料
课堂教学经验交流材料怎么写才好呢?这是很多的教师想问的问题。

下面是学习啦小编为你整理的课堂教学经验交流的材料，希望对您有用。

课堂教学经验交流的材料1
半个学期的教学中取得了一定的成绩，下面把我平时教学中特别注重的
几点做法向老师们汇报一下：
一. 吃透教材。

吃透教材不是一日之功，我觉得自己是用了五年的时间完成初中语文教学
的大循环，才对教材心里有了底。

刚参加工作教初一语文，我自己连表达方式
都很含糊，自然教学成绩也不好。

后来我观察到刚改教生物的林树英老师每天
都搬着本生物书看，教学成绩也很高。

我才慢慢领悟要想提高教学成绩必须把
教材吃透把课上好。

这也是作为一名教师必做的功课。

今年第一次干初四班主任，事比较多，活比较杂。

可是我仍然要求自己每天必须把课备好才去上课，
绝不允许自己敷衍一节课。

二. 抓学生。

大家都知道这是我们教学的重头戏，抓住了学生也就抓住了教学成绩。

1. 课堂上觉不允许学生有半点松懈。

学生复习巩固时我也不停地观察每一个学生的学习状态。

有的老师喜欢趁学生自由复习时批改一下当堂测验，这时，有一些自律能力差的学生的复习效率就要打折扣了。

我觉得与其抓课后时间还
不如看好自己课上的每一分每一秒。

2. 当堂测验。

我一般不拖课，经常伴着铃声下课，但我会提前几分钟到教室，让学生意识到要上语文了，老师要检测什么，抓紧时间准备一下。

这样
学生提前进入了学习状态。

每堂课第一个任务就是检测上节课学习内容，题不多，一般十几个，五六分钟测完。

但课后每一份我都亲自批改，一个班大约一
节课。

好的下节课前表扬，或者让课代表把名字写到小黑板上，错了的必须在
原纸上改几遍，交上来再检查。

如果时间允许我还会提问一下，看看学生是真
的改会了还是只改在纸上。

3. 严抓作业。

尤其主观性试题，我对学生说语文练习不是理科题分会做的不会做的。

语文题只有这样想的那样想的。

只要动脑每个题都能写上。

写错了
没关系，只要你思考了，老师讲的时候你会发现问题，真正掌握方法。

如果空
着你会养成习惯，遇到这样的题你就放弃，真正中考时你怎么能会做?对题时每到主观性试题我总会找好几个学生起来回答。

没做的我毫不客气。

养成习惯，
学生就特别重视这样的题。

我认为成绩不是凭一时的冲劲干出来的，而是从一个学期120多天的每一
分每一秒中获得的。

课堂教学经验交流的材料2
本学期自己担任初一级部两个班的数学教学，在接受这项任务的时候，我
已经深深的感觉到肩上担子的沉重，因为以往的工作经历让我深刻的认识到初
一是初中阶段的起始年级，如果没有为学生打下坚实的基础，就会为学生的整
个初中生活留下遗憾，同时也会给学校的教育工作带来很大的麻烦，因此，
我觉得初一教学工作是学校教育工作的基础，良好的开端是成功的一半，所以
我主要采取以下的几个措施：
一、用公平的心态对待每一位学生。

课堂教学中既要学生感觉到你的严厉，给学生立下规矩，又要让学生感受
到老师的爱，不放弃不抛弃每一位学生的决心，决心和老师一起为了自己的
进步而努力。

在课堂上不管是什么样的学生犯了错误都要一视同仁，不能因为
他是好学生就袒护，是后进生就讽刺挖苦。

所以在平日里我以正确的态度对待
他们，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识
到自己的价值，积极主动地投入到学习中来。

二、用积极地心态接受每一次的学习
在信息飞速发展的今天，作为青年教师应积极地学习先进的教育教学理念，汲取他们先进的教学经验，针对自己的课堂不断的探索尝试改革，找到适合自
己班级学生的教学方法。

在最近学习的“和谐高效，思维对话”型课堂建设活动中，我就感觉自己
受益匪浅，例如认真落实好每堂课像考试一样紧张的训练测试，自己就在努力
的坚持，努力的给学生养成这样一种习惯。

为什么用坚持?因为任何一种学习方法，也不可能瞬间见成效，都需要我们不断的坚持下去，才有可能形成良好的
循环。

而且在坚持的过程中，还要不断的探索、不断的改进，再好的方法也不
可能适用于每节课型，不同的课型应该什么时间进行测试，测试的题目该如何
选择这都需要教师不断的探索，测试的内容可以是你提前准备的习题，也可以
是你在练习的过程发现的普遍存在的问题，而临时生成的练习等等，这都需要
教师抱着一种积极地心态对待学习，敢于不断的否定自己，只有这样才有可能
不断的进步。