最新语文S版六年级语文下册9、美丽的规则ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时
巩固生字 玩“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴 得多、 贴得快。
“开火车”读生字卡片。 展示读背： 展示自己认为读得好的谚语。 与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。 会背谚语的同学展示背诵。
指导写字： 学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上 有什 么特点，怎样才能写好？
感悟文本
这里的“规则之美” “人性之美”不仅 指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这 种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明 了文章的主题，也照应了文章的题目，增强了 文章的感染力。
感悟
没有规则，不成方圆
真语人生
这是一条只有两车道的路，一条车道上 行驶着成千上万辆车，另一条车道上却只有 一辆车，这里没有警察，没有监视器，有的 只是车道中间的一条白线，然而，在那拥挤 的车流中，没有一辆车越过中线，所有的车 辆都在顺畅地行驶，是规则创造了这井然有 序、和谐美好的景观。而规则，是需要我们 每个人去自觉遵守，去用心维护的。
ห้องสมุดไป่ตู้依然
平生
规则 秩序
炫耀
课文内容
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚 的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅 归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉 遵守行车规则的美德。
理清脉络
第一部分（第l自然段）：写“我们”乘 车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。
第二部分（第2～7自然段）：写“我们” 在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。
音乐欣赏 点击播放
单击页面即可进入
创设情境
说说你们看到的马路上堵车情景。
初读感知
1.读课文，要求学生读正确、读流利。 2.选择自己的方式读课文，边读边画出 本课的生字和新词。 3.想一想，课文主要写了一件什么事？
我会读 我会认
忧心忡忡 成千上万 耀武扬威
出乎意料 企鹅归巢 密密麻麻
遗憾
耽误 失衡
那是一个傍晚，我们乘着一辆车，
从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端 的菲律普岛。菲律普岛是澳大利亚著 名的企鹅岛，我们要去那儿看企鹅归 巢的美景。
离企鹅岛还有六十多公里时，对面
出现了一眼望不到头的车流。其中有汽 车，还有无数的摩托车。那可是一些特 别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀！他们 戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。
汇报、交流。 半扶半放指导左窄右宽的字。 观察：老师写三个“挑”，一个穿插迎让疏密得当；一个左右不让“拳 打 脚踢”；另一个左右虽有相让，但是没有注意穿插，不够紧凑。 比较：哪 个字写得好，为什么？ 教师小结，提示书写要注意的问题。 练习书写“挑”。 成果展示，评议提高：把自己认为写得好的字，利用实物投影展示给 大家 看，并请大家评议。 小组讨论写“折、根、独、满”这四个字要注意什么？ 练习：在田字格中 练习写以上四个字。 教师示范书写“容、易”两个字，提示宝盖不要写得太宽，“日”要 写小 些。学生在田字格中练习写“斤、容、易”三个字。
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 复习 巩固词语。 会把“把字句”改为“被字句”。 搜集资料，结合实际进行 口语交际。 教学课时：2 课时
第一课时
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
1、课件演示： 你认识画面 2 的哪些小动物？除了这些动物，你还能说出其它小动物 的名 称吗？ 这些小动物对人有哪些益处？我们应该怎样代保护这些可爱的小动 物？ 小组讨论，进行汇报。 动手实践： 请你制作标语牌，宣传画等方式保护有益的动物。 拓展性学习 回家向朋友，家长讲一讲我们应该怎样保护有益的小动物。
作业超市
1.课外从《海瑞骂殿》《秉公执法报 私恩》《魏征直谏》中任选一篇阅读，并 说说读后的感受。
2.学习了课文，你有什么感想？跟同 学们交流交流。
谢谢收看
欣赏别人，到互助帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现 着浓郁的时代气息和现代意识。 教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自 我为中心等 不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人， 谅解别人，养成 豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感 悟课文，积 累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导 学生在学习和生活 中注意与人友好相处、团结合作。
朗读感悟： 1、初读自悟，自学生字的读音。 自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。 小组合作学习，说 说自己对文中谚语的理解。 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直 接解释 谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示 谚语的意思。 朗读背诵谚语。 老师引导谚语。 看图画、实物，再朗读。 熟记自己喜欢的一句谚语。 指导认字： 1、“开火车”读生字卡片。 2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、 独。 3、汇报、交流记字方法。 课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来， 比比 谁记得多。
第三部分（第8自然段）：写“我”的感 受。
研读课文
1.“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看 企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？
2.在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面 出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？
3.为什么说“它留给我的印象，甚至要比后 来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”
4.读完课文，你有什么感想？
自己读一读，说一说你发现了什么规律？ 全班词语接龙。 同桌词语接龙。 指导完成“读读说说”。 自由读两个句子，比较两个句子有什么关系？ 完成 练习 指导有感情地朗读诗歌。 选出读得最好和同学参加班级朗读比赛。 指导背诵 诗歌。 北得又快又好的同学介绍背诵方法。 班级诗歌背诵 比赛。
第二课时
教学目标： 多形式多角度地创设交际的情境，激发学生说的欲望，讲的冲动。 引导学 生搜集整理资料。 教学过程： 读要求，明题意。 过了解，你知道哪些动物是有益的动物？ 同学组织交流。 组织口语交际。
教学反思：
教学本组教材可用 14---18 课时。
教学目标：
识字 5
认识 10 个生字，会写 8 个字。
正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重、难点：谚语的理解和生字“满”的书写。 课时
安排：两课时
教学设计：
第一课时
导入课题： 体验：折一根和折一把筷子。 质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 导入： 今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
然而，出乎我们意料是，我们双 方的车子却依然行驶得非常顺畅。
我们终于注意到，对面驶来的所 有车辆，没有一辆越过中线。
我从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美，人性之美。
为什么作者说他从那条流淌的车灯 之河中，看到了规则之美、人性之美？
看到“规则之美”是因为：正是有了规 则的存在，才出现了车流行进时井然有序的 和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为： 正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通 秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。
书写擂台赛：擂主把自己认为写得最好的一个字，利用实物投影展示
出来向大家挑战，应战的同学不但展示自己书写的生字，还要说出理 由。取胜者为下次擂台赛的擂主。 完成课后“看看写写”的练习。 拓展活动：找一找，我们写过的生字中，哪些是左窄右宽的字，找出 来写 一写。
课后反思：
写）
（以上教案由姚昊芳老师撰
语文园地七
巩固生字 玩“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴 得多、 贴得快。
“开火车”读生字卡片。 展示读背： 展示自己认为读得好的谚语。 与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。 会背谚语的同学展示背诵。
指导写字： 学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上 有什 么特点，怎样才能写好？
感悟文本
这里的“规则之美” “人性之美”不仅 指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这 种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明 了文章的主题，也照应了文章的题目，增强了 文章的感染力。
感悟
没有规则，不成方圆
真语人生
这是一条只有两车道的路，一条车道上 行驶着成千上万辆车，另一条车道上却只有 一辆车，这里没有警察，没有监视器，有的 只是车道中间的一条白线，然而，在那拥挤 的车流中，没有一辆车越过中线，所有的车 辆都在顺畅地行驶，是规则创造了这井然有 序、和谐美好的景观。而规则，是需要我们 每个人去自觉遵守，去用心维护的。
ห้องสมุดไป่ตู้依然
平生
规则 秩序
炫耀
课文内容
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚 的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅 归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉 遵守行车规则的美德。
理清脉络
第一部分（第l自然段）：写“我们”乘 车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。
第二部分（第2～7自然段）：写“我们” 在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。
音乐欣赏 点击播放
单击页面即可进入
创设情境
说说你们看到的马路上堵车情景。
初读感知
1.读课文，要求学生读正确、读流利。 2.选择自己的方式读课文，边读边画出 本课的生字和新词。 3.想一想，课文主要写了一件什么事？
我会读 我会认
忧心忡忡 成千上万 耀武扬威
出乎意料 企鹅归巢 密密麻麻
遗憾
耽误 失衡
那是一个傍晚，我们乘着一辆车，
从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端 的菲律普岛。菲律普岛是澳大利亚著 名的企鹅岛，我们要去那儿看企鹅归 巢的美景。
离企鹅岛还有六十多公里时，对面
出现了一眼望不到头的车流。其中有汽 车，还有无数的摩托车。那可是一些特 别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀！他们 戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。
汇报、交流。 半扶半放指导左窄右宽的字。 观察：老师写三个“挑”，一个穿插迎让疏密得当；一个左右不让“拳 打 脚踢”；另一个左右虽有相让，但是没有注意穿插，不够紧凑。 比较：哪 个字写得好，为什么？ 教师小结，提示书写要注意的问题。 练习书写“挑”。 成果展示，评议提高：把自己认为写得好的字，利用实物投影展示给 大家 看，并请大家评议。 小组讨论写“折、根、独、满”这四个字要注意什么？ 练习：在田字格中 练习写以上四个字。 教师示范书写“容、易”两个字，提示宝盖不要写得太宽，“日”要 写小 些。学生在田字格中练习写“斤、容、易”三个字。
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 复习 巩固词语。 会把“把字句”改为“被字句”。 搜集资料，结合实际进行 口语交际。 教学课时：2 课时
第一课时
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
1、课件演示： 你认识画面 2 的哪些小动物？除了这些动物，你还能说出其它小动物 的名 称吗？ 这些小动物对人有哪些益处？我们应该怎样代保护这些可爱的小动 物？ 小组讨论，进行汇报。 动手实践： 请你制作标语牌，宣传画等方式保护有益的动物。 拓展性学习 回家向朋友，家长讲一讲我们应该怎样保护有益的小动物。
作业超市
1.课外从《海瑞骂殿》《秉公执法报 私恩》《魏征直谏》中任选一篇阅读，并 说说读后的感受。
2.学习了课文，你有什么感想？跟同 学们交流交流。
谢谢收看
欣赏别人，到互助帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现 着浓郁的时代气息和现代意识。 教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自 我为中心等 不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人， 谅解别人，养成 豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感 悟课文，积 累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导 学生在学习和生活 中注意与人友好相处、团结合作。
朗读感悟： 1、初读自悟，自学生字的读音。 自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。 小组合作学习，说 说自己对文中谚语的理解。 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直 接解释 谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示 谚语的意思。 朗读背诵谚语。 老师引导谚语。 看图画、实物，再朗读。 熟记自己喜欢的一句谚语。 指导认字： 1、“开火车”读生字卡片。 2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、 独。 3、汇报、交流记字方法。 课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来， 比比 谁记得多。
第三部分（第8自然段）：写“我”的感 受。
研读课文
1.“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看 企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？
2.在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面 出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？
3.为什么说“它留给我的印象，甚至要比后 来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”
4.读完课文，你有什么感想？
自己读一读，说一说你发现了什么规律？ 全班词语接龙。 同桌词语接龙。 指导完成“读读说说”。 自由读两个句子，比较两个句子有什么关系？ 完成 练习 指导有感情地朗读诗歌。 选出读得最好和同学参加班级朗读比赛。 指导背诵 诗歌。 北得又快又好的同学介绍背诵方法。 班级诗歌背诵 比赛。
第二课时
教学目标： 多形式多角度地创设交际的情境，激发学生说的欲望，讲的冲动。 引导学 生搜集整理资料。 教学过程： 读要求，明题意。 过了解，你知道哪些动物是有益的动物？ 同学组织交流。 组织口语交际。
教学反思：
教学本组教材可用 14---18 课时。
教学目标：
识字 5
认识 10 个生字，会写 8 个字。
正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重、难点：谚语的理解和生字“满”的书写。 课时
安排：两课时
教学设计：
第一课时
导入课题： 体验：折一根和折一把筷子。 质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 导入： 今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
然而，出乎我们意料是，我们双 方的车子却依然行驶得非常顺畅。
我们终于注意到，对面驶来的所 有车辆，没有一辆越过中线。
我从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美，人性之美。
为什么作者说他从那条流淌的车灯 之河中，看到了规则之美、人性之美？
看到“规则之美”是因为：正是有了规 则的存在，才出现了车流行进时井然有序的 和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为： 正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通 秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。
书写擂台赛：擂主把自己认为写得最好的一个字，利用实物投影展示
出来向大家挑战，应战的同学不但展示自己书写的生字，还要说出理 由。取胜者为下次擂台赛的擂主。 完成课后“看看写写”的练习。 拓展活动：找一找，我们写过的生字中，哪些是左窄右宽的字，找出 来写 一写。
课后反思：
写）
（以上教案由姚昊芳老师撰
语文园地七