4不做小马虎 教学设计-2022-2023学年道德与法治一年级下册(部编版)

4不做小马虎教学设计-2022-2023学年道德与法治一年级下
册（部编版）
一、教学目标
1.了解“4不做小马虎”的内容和含义；
2.培养学生注重细节，做事认真负责的态度；
3.提高孩子的道德素养。

二、教学重点
1.学生理解“4不做小马虎”；
2.学生会以简单的方式运用“4不做小马虎”。

三、教学方法
1.讲解教学法：通过教师的讲解，让学生初步了解“4不做小马虎”的含义和重要性。

2.示范引导法：通过教师的演示，示范和引导学生在生活和学习中如何应用“4不做小马虎”的原则。

3.讨论引导法：通过提出问题，启发学生思考和讨论有关“4不做小马虎”的话题。

四、教学内容
1. 讲解“4不做小马虎”
首先，讲解和介绍“4不做小马虎”的内容。

教师可以使用PPT或图片等辅助工具，让学生更直观地理解“4不做小马虎”的含义和重要性。

例如：•不马虎写字：字写得整洁，规范；
•不马虎做作业：认真仔细，认真检查；
•不马虎做事情：态度认真，结果令人满意；
•不马虎生活起居：注重卫生，爱惜环境。

通过这些例子，让学生初步了解“4不做小马虎”的内涵，从而激发学生逐渐掌握如何遵循这些原则。

2. 分组讨论
然后，教师可以将学生分为小组，让他们围绕“4不做小马虎”的主题展开讨论。

例如，可以提出如下问题：
•你们在生活或学习中曾经做过什么马虎的事情？导致了哪些不良结果？
•你们在生活或学习中发现身边有人做过哪些马虎的事情？怎么样遏制和预防这种情况的发生？
•你们认为遵循“4不做小马虎”的原则对我们的生活和学习有哪些积极的影响？
通过这些问题的讨论，让学生更深入地理解“4不做小马虎”的重要性和实践意义，引导学生养成遵循这些原则的好习惯。

3. 游戏体验
最后，教师可以设计一些趣味游戏，让学生在游戏中体验“4不做小马虎”的内容。

例如，可以开展以下游戏或活动：
•“写字比赛”：让学生在规定时间内完成书写作业，评出最整洁、规范的作品。

•“好作业评比”：选出最认真、最用心的几份作业，并让其他学生来评选。

•“生活大扫除”：让学生在校园内清理垃圾、整理教室，培养爱护环境的意识。

•“责任担当”：在班级中设立小岗位，如课堂清洁员、物品管理员等，让学生担任，锻炼学生的责任心。

通过这些方法，让学生在游戏体验中感受到“4不做小马虎”对自己成长和发
展的积极作用，从而真正掌握这一原则。

五、教学评估
教师可以通过以下方法对学生进行评估：
1.学生的口头表达。

教师可以单独或分组让学生介绍“4不做小马虎”的内容
和自己对该原则的认识，从而检查学生对该知识点的掌握情况。

2.学生的书面作业。

教师可以布置有关“4不做小马虎”知识点的书面作业，
要求学生在作业中自己总结和归纳这些原则，并结合实际生活和学习情况，指出自己存在的问题和如何加以改进。

3.学生的行为表现。

教师可以观察学生在日常生活和学习中的表现，看他们是否能够遵循“4不做小马虎”的原则，注重细节，认真负责。

4.学生的小组讨论。

教师可以对学生进行小组讨论评分，看他们是否能够准确描述“4不做小马虎”的含义，是否有针对性地提出相关的问题和策略。

六、教学反思
在本节课的教学中，我们采用了讲解、分组讨论、游戏体验等多种教学方法，配合PPT或图片等辅助工具，让学生更直观地理解“4不做小马虎”的含义和作用。

当然，在教学中仍然存在一些不足之处。

例如，教师在讲解时没有采用多媒体和互动性更强的方法，难以调动学生的积极性；另外，在分组讨论和游戏体验中，教师没有给出具体的操作流程和策略，缺少系统性。

因此，在以后的教学中，应该更多地关注学生的主体地位和不同性格、不同阶段的差异，灵活应用多种教学方法和工具，让学生在不断的探索和实践中真正掌握“4不做小马虎”的原则，同时也提高了学生的道德素养和实际操作能力。