论中职计算机专英语中的教学

试论中职计算机专业英语中的教学 -
“ 关键词计算机英语教学ＢIOS设置
摘要为提高学生学习计算机专业英语课的教学效果,在讲授计算机专业英语课时，采用讲练结合,在突出环节上下功夫，培养学生学习计算机专业英语的兴趣。

让学生在问题情境中，激发探究计算机专业英语的兴趣；在操作中,发现学习计算机专业英语的规律；在知识的系统整理中,养成学习计算机专业的学习习惯,从而巩固计算机专业英语的学习效果。

教学表明,以屏幕英语“BIOS的设置"展开计算机专业英语的性教学,取得了较好的教学效果.ﻭ
计算机作为上个世纪最伟大的发明之一，已经成为现代人工作、生活密不可分的常用工具。

对于职业学校的计算机专业学生而言，在学习计算机专业课程、计算机屏幕信息、组装计算机、安装软件等过程中，以及到上查阅资料、等级考试与认证考试,甚至在软件开发等较高层次的应用中,都不可避免地要碰到计算机专业英语。

因此计算机专业的学生必须具备一定的计算机英语水平。

讲授计算机英语之所以困难，是因为它既包含普通英语的语法规则、语言特点，又包含计算机的专业性、技术性，所以它的教学既是计算机教学又是英语教学。

如何讲好计算机英语课，成为计算机英语课教学的一个关键。

作为计算机专业的中专学生，由于英语基础较差,在学习计算机相关知识的过程中,面对那些英文命令、英文界面、屏幕信息、英文等内容时常常不知所措，而且很多同学也觉得学习专业英语很枯燥乏味，这为讲好计算机英语课带来了又一个困难。

那么如何在计算机专业英语教学中结合实际，培养学生的学习兴趣，有效提高教学效果呢？通过教学一线的长期，采用教学法，以学生的上机操作作为
教学的着力点，从操作上结合计算机英语的专业性与基础性，激发学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。

实施教学的过程中，努力突出专业教学的能力培养,突出语言教学的规律性，融合不同教学内容的趣味性，使计算机英语课的性教学具有教学目的明确、教学重点突出、教学可操作性强的特点，大大提升了计算机英语课的教学质量。

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一、计算机专业英语中的性教学
1.教学中,提出问题，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。

计算机专业英语教学中,通过问题情境，激发学生的求知欲，树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯.
在性教学中，首先讲述病毒ＣIH的小故事,引入计算机屏幕英语教学.CＩH 病毒是如何工作的？ＣIＨ首先注入到系统中,破坏主板的ＢＩOS,使得BIOS不能正常工作.由此引出BIOS，学习专业词汇BIOS,即微机的基本输入输出系统(ＢasiｃInput—Output System)。

在强调ＢIOS在计算机中的重要性之后，继而提出问题：BIOS它到底是什么?是怎样工作的?怎样对它进行正确的设置？BIＯS程序存放在电脑的什么地方？从而在问题情境中，激发学生学习计算机专业英语的兴趣。

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2．在多教室中实施性教学
在多教室中,我们以主板为例，由学生们现场进行指认ＢＩOS,并对其进行解释.由此引出BIＯＳ设置、键盘上各键名称的具体含义、软件基本操作术语等基本的实用英语。

以台式机为例,演示进入BIOS的过程。

对涉及到的Ｄel键，进行讲解,并
且解释Del的完整单词Ｄelｅtｅ(删除)。

同时介绍不同品牌的计算机在进入BIOS设置时的不同途径，如一般台式机是开机按Del键，而Dｅlｌ电脑及大多数笔记本电脑则是按F2键。

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进入BIOＳ设置界面之后，介绍具体计算机相关专业的知识，引入专业英语词汇.比如，在选中ＳTAＮＤARD ＣS SETUＰ（标准CＳ设置)后出现的子菜单中,学习单词iｎsｔalleｄ(已安装）——inｓtａll（安装)。

同时利用对比记忆法扩展学习词汇ｕnsｔall（卸载)。

这组词汇在计算机专业英语中使用频率很高，尤其在安装及卸载软件时，因此属于掌握的重点。

另外,学习单词ｄrive,在基础英语中其含义是“动词：开车”,而在此处则为“名词：驱动器"。

在此界面上,一些简单的操作可以由同学来进行，比如修改系统时间，设置管理员密码、用户密码等,并操作电脑以验证学生设置的效果.同时提出问题：如果忘记管理员密码、用户密码，该如何操作以便能正常使用计算机?此问题由学生课后查资料完成（可适当:与主板上ＢIOS附近的电池ｂaｔtery有关)。

教学过程中，学生不仅学习了专业词汇，还能够了解有信息含量的专业知识,并训练了学生的动手能力。

同时，还可以体会到专业术语与相关专业知识之间的关联，相互之间的逻辑关系，并通过多交互的趣味性，反复练习,巩固学习的重点内容，从而大大提高学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。

3．教学中的学习方法
在BＩＯS FEAＴURES SEＴUＰ(高级BIOS设置)子菜单中，重点介绍Boot Seuence。

Ｂoot的本义是长筒靴，但在专业英语中含义是“启动"，故ＢooｔＳeｕeｎce意为“电脑的启动顺序"。

通常情况下，启动顺序为Ｃ盘启动，这样可以启动速度。

但如果要安装或重装系统时，第一优先启动顺序则要修改为光盘启动。

当我们把操作系统安装完后，再改为从C盘启动。

教学中,准
备一个系统盘，由学生进行修改设置,体会操作的变化。

在这个学习的过程中，采用这样的学习方法:长筒鞋总是穿在脚上,走路总是用脚走路,这就象电脑的走路也是从BｏoｔSeuencｅ启动，把Ｂoot与启动联系起来，Segueｎce相当于从C盘上读盘，可以想象为“明白吗?去摁C 盘”，这样把枯燥的计算机英语与趣味性、知识性联系,不用背就可以学好计算机英语.
计算机专业英语课的教学,讲授计算机专业英语知识，并且讲授学习方法，培养学生的学习习惯，把教师对计算机专业英语的学习转化为学生对计算机专业英语的学习.在学生学习的过程中，寻找学生学习的差距，理解和掌握运用所介绍的学习方法.通过这种性教学,培养学生探究的学习精神，提高学生的学习兴趣。

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4.教学中，系统整理是知识转化的重要环节ﻭ
教学是一门系统工程，采用性教学，在学习计算机英语时，必须与其他知识相联系，系统地整理所学的知识，从而构建知识的金字塔,学习的成效就会更加显著。

例如屏幕英语中,DOS操作系统的错误信息BＡD ＭAＮD OR BAD ,它表示错误的命令与文件名，同时可以联系计算机的其它知识，比如在AＵTO ＣAD工程绘图软件中，MANＤ表示操作命令,即:从键盘上可以直接输入指令，这样就把不同学科的知识联系起来了。

采用系统整理的方式,促进学习的效果。

如:要求学生课后收集BＩOＳ相关信息，不断联想，强化知识点在学生头脑中的映象，然后动手操作,设置ＢIO Ｓ的相关密码，设置启动盘的启动顺序等，强化感知在大脑中的映象，最后，对教学内容进行考核，强化所学知识在大脑中的映象。

通过反复联想加深学习的重点，通过反复操作巩固知识点的学习，结合学习方法进行反复操练，系统
整理转化学习的知识点。

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证明，通过系统整理可以把BIＯS中密码设置、启动盘的设置、输出设备设置等这些内容紧密地结合起来,并同学生的学习兴趣紧密的结合起来,同讲授艰涩难懂的屏幕英语结合起来,让学习变得轻松愉快。

采用系统整理转化知识点，克服了学生学习计算机专业英语的畏难情绪,使计算机英语多而分散的知识点变得具有逻辑性、趣味性，加深了课堂所学的知识，并且突出了学生的主体地位和自主参与学习的过程，取得很好的教学效果。

二、结论ﻭ
把教学融入到计算机专业英语的教学中，能够转变学生学习的习惯,从机械读书中解脱出来，培养学生式、探索式的学习方法,促进了学生学习计算机英语的积极性。

在性教学中，不仅让学生学会在中学习知识,还要学会提出问题,在解决问题中学习计算机专业英语,提高学生学习计算机英语的效率。

教师通过备课中备，讲授中练，课后中学,使学生的学习积极性良性循环.考核是检验学生学习成效的必要手段，多种考核方式相结合,把计算机专业英语课的考试与上机联系起来，做到心到、手到、眼到,考中学，学中考,多渠道增强学生的学习效果。

采用多种方式的教学,能够有效地调动学生学习计算机专业英语的积极性，在不同的教学环节中体现计算机专业英语的性教学，是提高计算机专业英语课教学效果的有效路径。

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