培养中职数控专业学生综合能力的有效途径

培养中职数控专业学生综合能力的有效途径
摘要：随着新时期的到来，我国越来越多的企业对数控方面的人才提出了更高
的要求，同时对该专业人才的需求量也直线上升，而向社会输送人才的主要源头
就是中职院校。

所以现在中职院校数控专业的教师要注意改变自身教学理念，对
学生综合能力的培育有所重视，以便其可以更好的满足现代企业的要求。

而下文
就将对培养中职数控专业学生综合能力的有效途径进行相关分析。

关键词：中职院校；数控专业；综合能力；培养途径
现在我国社会已经逐渐保持在高速发展的状态，随之我国的教育理念也在不
断的发生变化。

在这一发展背景下，中职院校数控专业的教学开始逐渐向全面、
综合性的方向发展。

所以数控专业的教师所要做的就是对自身的教学观念进行转变，同时也要对教学方法有所创新。

如果数控专业的教师可以做到这点，并重视
对学生综合能力的培育，那么学生在毕业步入社会以后，会更满足于现代社会对
于数控方面的人才要求，教师也会向社会输送更多的优秀人才。

但现在大部分教
师的教学观念比较传统，同时学校的教学设备也比较老旧，就导致学生综合能力
的培育始终无法得到有效落实。

1 提升中职学生综合能力的意义探究
首先，如果数控专业的教师可以对学生的综合能力进行培养，那么学生对于
该专业就会有更为全面的认识，同时其在学习知识的过程中，也会变得更为容易。

对于以往比较传统的数控教学来说，教师所注重的是对知识的讲解，对于学生综
合能力的培育根本没有过多的重视，所以就导致学生在步入社会以后，其专业能
力很难达到企业的相关要求，而这也就突出了学生具备较强综合能力的重要性。

其次，如果数控专业学生的综合能力得到提升，那么从某种程度上来说，我国社
会的发展也会得到进一步的推动，而社会在提升自身发展速度以后，又会推动学
生综合能力的提升，两者之间会形成一种相辅相成的关系。

最后，现在我国已经
迎来了互联网时代，在这一时代背景下，数控专业会想着更为全面的方向发展。

再加上社会对于人才的要求也越来越高，所以教师培养学生综合能力也是当下社
会发展过程中的必然趋势。

2 中职院校数控专业的教学现状
2.1 中职院校数控专业学生的学习现状
对于中职院校的学生来说，其所掌握的基础知识基本上都是比较薄弱的。

同
时中职院校中的大部分学生都是因为高考成绩不理想才选择了就读中职院校，甚
至还有一部分学生因为初中学习成绩较差，也会选择就读中职院校。

再加上大部
分学生对自身的未来也没有规划，所以在学习过程中就会缺乏相应的学习动力以
及学习目标。

同时这些学生的学习能力相对来说也较差，而对于数控这一专业来说，其所涉及到的学习内容基本上都是数学知识以及英语知识，所以学生理解起
来相对来说就艰难，当学生感到所要学习的知识难以理解以后，其就会减少自身
的学习兴趣。

再加上大部分教师所使用的教学方法也比较单一，所以就会导致学
生很难积极主动的参与到学习活动中，同时学生的学习效果也很难得到保障。

2.2 中职数控专业的教学内容与社会脱节
现在我国的科学技术正处于高速发展的状态，同时数控技术也发生了较大程
度的变化。

但经过调查结果可以显示，现在大部分中职院校数控专业所使用的教
材内容相对来说比较老旧，同时教师所使用的也是传统教学模式，这样一来就导
致学生所学习到的内容与现在社会的实际需求根本不符合，甚至还会脱离于现代
社会的发展。

再加上大部分企业对于人才所掌握的数控技术有着比较高的要求，
而教师在教学过程中又只会注重知识点的讲解，这样一来数控专业的学生在毕业
入职以后，就很难胜任该职位，甚至企业还要组织这些毕业生开展二次培训活动。

2.3 中职院校数控专业的教学设备比较老旧，且数量不足
对于数控这一专业来说，教师在教学过程中需要对数控机床等设备进行使用，但学校在购买这些设备的时候，就需要使用大量的资金。

所以一般的中职院校很
难跟随数控技术的发展对教学设备进行更新，这些中职院校在对第一批数控机床
设备进行购买以后，基本上就不会在对其进行更换。

而随着时代的不断发展，不
仅这些设备很难达到教学需求，同时也会使实践教学与社会要求产生脱节。

3 培养中职数控专业学生综合能力的有效途径
3.1 教师要重视学生在学习过程中的主体地位
如果中职院校的数控教师想要使学生的综合能力得到有效提升，那么首先要
做的就是对学生的主体地位有所重视。

虽然现在我国的教育观念已经发生了很大
程度的转变，但现在大部分教师在教学过程中还是会秉承比较传统的教学理念，
即认为自己占据的是教学过程中的主导地位，在该教学理念下，学生就很难拥有
发挥自我的空间，同时其也很难真正的参与到学习活动中。

所以，现在数控教师
要做的就是改变自身教学观念，对学生在学习过程中的主体地位有所重视。

比如，教师在开展教学工作的时候，要注意给予学生充分的独立思考时间，组织学生通
过独立探索的方式完成对理论知识的学习。

这样一来不仅学生的发现自己的不足，同时还可以展现自身主体地位，提升综合能力。

3.2 对数控专业课程进行科学安排
对于中职院校的教学工作来说，其主要教学目标就是培养技术实用型的人才。

所以学校在对课程进行安排的时候，就要对技能型课程的安排有所重视，尽可能
的保证其合理性。

比如学校可以把一些基础性的课程与文化课之间进行有效的结合，以便数控专业的课程可以获取更多的排课时间。

除此之外，学校还可以结合
数控专业每一学期的教学目标，安排时间合理的实践课程，为教师提供更多开展
实践活动的机会。

3.3 完善教学实训设备，创造良好的实践教学环境
熟练CAD以及数控自动编程，同时对数控机床的各种维修技术的有效掌握，
是现代企业对于数控人才提出的最为基本的要求。

但现在大部分中职院校所拥有
的实训设备相对来说都比较老旧，虽然教师会注重实践活动的开展，但由于实训
设备的不完善，就导致实践活动的开展效果根本无法得到保障。

所以基于此，首
先中职院校自身可以尽可能的节约在其他方面的资金投入，时刻跟进社会发展脚步，对数控专业所涉及的实训设备进行不断的更新。

同时学校还要组织技术人员
定期对实训设备进行检查，如果发现其在运行过程中存在故障，都要及时对其进
行维修，以此来保证实践活动的顺利开展。

最后，各个地区的政府部门也要注意
加大对中职院校的投资力度，保证中职院校可以有充足的资金对实训设备进行完善，为实践活动的开展效果打下有力基础。

3.4 开展技能大赛，培养人才质量
对于中职院校的学生来说，其大部分都正值青春期，所以会具有较强的好胜心。

而数控专业的教师就可以利用学生的这一心理特点，定期举办技能大赛组织
学生进行参与。

而学生在准备比赛的过程中，不仅可以主动去提升自身的专业技能，同时通过比赛学生也更可以发现自身与其他学生相比存在的不足，好在后续
的实践活动中有目标的提升自己。

除此之外，教师还可以结合比赛结果，对前三名选手进行适当的奖励，以此来调动学生在后续学习过程中的积极性，一旦学生的学习积极性得到了保障，那么教师培育学生综合能力的工作就可以更为顺利的开展。

最后，通过竞赛教师根据每个学生在比赛过程中的表现挑选出比较优秀的学生，在后续教学过程中对其进行针对性的培训，向社会提供高水平、高素质的人才。

4 结束语
总之，现在中职院校数控专业的教师一定要重视学生综合能力的培养，保证学生在入职以后，可以满足企业对于数控人才的要求。

在此过程中，教师要做的就是对自身教学理念进行转变，并定期开展技能大赛组织学生参与。

而学校要做的就是对数控专业的课程进行合理安排，并及时更新实训设备，保证学生综合能力提升的目标可以得到有效落实。

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