考点分析五：标题妙析(十年四考)

我真担心被人听到。这时，门响了。我开了门， 是小王。 (第⑤～⑦段展现了“我”拿回钥匙后，因为 对小王一家缺乏信任，“我”和“我”老婆表 现出来的心理失衡。)
⑧“有事吗？'”我问。刚说完，我就只想 掴自己两下，废话，没事，人家敲你家的门干 吗？记忆中，小王没事来敲门，一次也没有过。 小王显得有些尴尬，吞吞吐吐地说：“就是 我……
她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把 地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？ 就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊 在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死 的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面…… 他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯 定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画 在衣服里面的地图……
我老婆，她……她要我来跟你们说个事。”见 我老婆也在，小王说：“嫂子也在啊，那最好 了。”
⑨老婆只好说：“要不，你进来说话？” 小王摆了摆手，“不了不了，就几句话，说完 就走。我老婆她要你们换把新锁。”小王憋足 了劲儿，终于说了一句囫囵话。
⑩呵，倒是他们先来说了，真个没想到。 我和老婆面面相觑。“我老婆说，换了好，省 得你们怀疑我们什么的。”
这供选择的两个标题各有长处，选择其中 一个分析即可。“平衡”从含义上来看表面反 映的是邻里之间的一种关系，
实则反映的是社会上人与人信任的缺失；从 作用上来看，则是揭示了主题，深化了主题， 引起了读者的思考。“锁”从含义上来看表面 是引起此事的一件物品，深刻含义则是人与人 之间的心灵上着锁，缺乏信任；从作用上来看， “锁”起到线索的作用，故事情节都围绕其展 开，另外，“锁”含蓄表现了文章的主题。
★4.“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章 以此为标题有什么作用？请作简要分析。(理 解含义，标题作用)
含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课；二 是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的 为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。
作用： (1)故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的 线索； (2)“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对 比，耐人寻味； (3)以谢达、沙宁为代表的波兰人民将集中营 变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反 抗侵略的主题。
谢达心中充满了仇恨。 这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走
出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在 他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗 罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下， 然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午， 赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢 达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。 四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报， 纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。
(捡钥匙，怕怀疑，叫换锁。)话音未落，小王 已转身，疾步出了屋子，身后传来“嘭”的一 声，是关门声。 (第⑧～⑩段展现了小王两口子还回钥匙后又 怕遭怀疑而产生的心理失衡。)
⑪我和老婆对视了一下，不约而同地捂着嘴 巴，笑了！可是晚上睡觉时，老婆又提出了一 个问题：两家的锁都好好的，凭什么要我家白 白花钱去换新锁啊？
第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口， 他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着 冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中 营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的， 纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让 他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受 一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里， 是否还活着。
这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个 全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看， 这不是沙宁老师吗？
题目：有人认为，小说的标题“平衡”独具 匠心；也有人认为小说以“锁”作标题耐人寻 味。请你选择其中一种观点，谈谈你的看法。 (5分)
解题思路： 本文考查“标题的含义及作用”这一考点
非常灵活，主要体现在其题目的表述上面，如 果学生不能很好地理解这题目的意思，那么作 答的时候就不能很好地从“标题的含义及作用” 去回答，所以审清题目考点、明确答题方向非 常重要。
⑯呵！两家四口齐声发出了和气平衡的 笑……
(第⑭～⑯段，再次平衡，然而看似皆大 欢喜，
其实这个平衡却是“你不信任我”，“我也不 信任你”的一种平衡。文至结尾，我们恍然大 悟，以“怕怀疑”平衡“不信任”，以“不信 任”平衡“不信任”，原来是这样一种“彼此 彼此”的平衡。“和气平衡”原来是表面现象， 内心互不信任才是真实情况。以“平衡”为题 揭示了矛盾根源，以小见大反映了现今的社会 现象，也颇具讽刺意味。) (选自《小小说选刊》2015年第11期，有删 改)
第二节 考点例析及对点训练
考点分析五：标题妙析（十年四考）
点拨 角度
点拨内容
考点 解说
标题是文章内容、作品风格、写作意图 的直接或间接表现，不少文章的题目与 中心思想、作者情感有密切的联系。
1.小说的标题有什么作用？
常见 考题
2.有人认为，小说的标题“××”独具 匠心；也有人认为小说以“××”作标 题耐人寻味。请你选择其中一种观点，
⑭我呆住了，半天说不出话来。老婆听了这 话，心里更不平衡了，这话啥意思？
⑮小王急中生智，“不瞒你说，我老婆也曾 把钥匙插在门上大半天，回家后才发现。” (你对我们不信任，换锁；我对你们也不信任 呢，也换。暗含各自用锁封闭自己的心灵，因 “不信任对方”而产生了隔阂。以“锁”为题 则含义深刻，同时起着线索作用和表现主题的 作用。)
描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态；表 现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的 担忧。
(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁 老师，我来上课。”沙宁一怔……
描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料 之外、发愣的神情；同时表明沙宁对谢达来 集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说 “我来上课”的心领神会)。
集中营的课堂(2015·广东) 纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是 刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵 来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们 走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完， 他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。 孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告 诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到 这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走 着……
就在这时谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外于是他便想到了这个慷慨赴死的办法悄悄地把地图画在了衣服里面??他知道爸爸肯定会想办法把他抱回家肯定会给他换套新衣服再埋葬肯定会发现画在衣服里面的地图??谢达消逝在天堂里但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们那个集中营的课堂里上的是这世界上最感人的一选自情感读本道德篇有删改1
谁叫自己这么粗心呢。他们手里有了钥匙，那 我家不就成他的家了吗？那咋办？我问老婆。 “咋办？还用说吗？换把新锁呗。”老婆斩钉 截铁说道。(忘钥匙，不信任，要换锁。)“锁 又没坏，干吗要换啊？再说，就为这事换锁， 不好吧，他们会怎么看我们？会伤了两家和气 的。”我说。
⑦“有什么不好的，难道等到把我们家的 东西搬空才好啊？真是的。你要不想换，我来 换。”老婆的破嗓门喊得很响。
集中营 门口
高 潮
(2)准_备__用__火_柴__点__燃__油_库__而__被__纳_粹__射__杀
2.文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并 分析其作用。(表现手法)
示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处 死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被 拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用：(1)交 待了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故 事情节合情合理；(2)表现了谢达慷慨赴死的 献身精神。
谈谈你的看法。
点拨 角度
点拨内容
3.本文为什么以“××”为标题？联系
常见 考题
全文，谈谈你的理解。 4.请说说文章题目“××”有什么特点？ 用这个标题有什么妙处?
5.怎样理解文章标题的含义。
突破 标题的含义：表层意思+深层意思(结合
方法 文章内容及中心分析)
点拨 角度
点拨内容
标题的作用：
①行文的线索作用；
沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视 着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破 绽。
另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙 宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他 们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了 画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课， 有时还教他画画……
这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回 来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光 下……一直以来，纳粹就是这样没有人性， 凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。 每每看到这种场景，
(第⑪段展现了“我”老婆不甘心白白花钱换 新锁的再次心理失衡，真是不换也失衡，换也 失衡。)
⑫第二天，我正在换锁，小王走出屋子，手 里拿着一把新锁。我好生纳闷，隔墙有耳？问 小王：“你家也要换锁？那锁不是好好的吗？”
⑬“你家这锁不也好好的吗？我老婆说了， 我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。” (第⑫～⑬段，换锁对换锁，以求平衡。)
④我和小王一家虽然住对门有些年头了， 可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至 连他们具体在哪个单位上班都不清楚。
⑤他们该不会进过我家了吧，一想到这点， 我就紧张起来了，急忙把整个屋子查了个遍， 啥也没丢，东西摆放的位置也丝毫没动过，但 我早已没了做鱼煲的念头，说不定我们的钥匙他们已经拿去 配了。我们要不在家，他们就可以随便进出啊。 你呀你，我一不在家，你就自个儿到外面快活！ 这下出事了吧！”老婆又数落起我来了。可我 连跟她计较的心思都没了。
②总结全文，点明主旨；
突破 方法
③表现主题或深化主题； ④设置悬念，引出下文，激发读者阅读 兴趣；
⑤运用修辞，表达感情，吸引读者；
⑥反映作者情感的变化；
⑦交代事情发生的环境。
平 衡(2016·广东) 陈国凡
①拎着几条刚钓来的鱼儿，我一路哼着小 调，兴冲冲地往家里赶。今天星期天，休息。 老婆带着孩子回了她乡下的娘家，我难得落个 清闲自在。我早计划好了，晚餐自己弄个鱼煲， 再叫上几位朋友好好聚聚，美美地享受一顿。
示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他 画画……”为“谢达便能把地图完整地画出来” 或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。 作用：交待谢达能把地图完整地画出来的原 委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。
3.联系上下文，品味下列句子中加点的词语， 分析其表达效果。(品味语言) (1)赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在 屋里来回走着……
他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老 师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。 纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息， 还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第 一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达 怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明 的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师， 我来上课。”沙宁一怔……
②咦，怪了，怎么钥匙不见了？我翻遍各 个口袋，也找不到自家的钥匙。正窝火着，对 门的小王探出头来，“回来了？找不到钥匙了 吧，嘿嘿……”
③他怎么知道我丢了钥匙，正疑惑间，小 王老婆手里拿着一串钥匙从房里走了出来，笑 着对我说：“早上出门，见这串钥匙插在门上， 我想可能是你走得匆忙，忘啰，就先给你放着 吧，现在该完璧归赵了！要是被陌生人拿去， 麻烦可就大啦。”我连说谢谢，接过钥匙，进 了屋。
如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线， 将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月 后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英 雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来 到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦 急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可 他是地下组织的负责人，不能离开。便想出 了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头 的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，
参考答案： 示例一：认同“平衡”为标题。 (1)揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物 的心理失衡；(2)以小见大，表面写反映邻里关 系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化 主题。 示例二：认同“锁”为标题。 (1)“锁”是小说的线索，所有故事情节都围 绕“锁”展开；(2)含义深刻，“锁”阻隔了人 与人之间的友情与信任，含蓄地表现了主题。
谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛 出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集 中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一 课。
(选自《情感读本·道德篇》，有删改)
1.根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成
下列表格。(概括内容)
地点
情 节
主要事件
学校
开 端
看见沙宁老师被捕。
集中营 门口
发 展
(1)手__握_一__枚__手_雷__，_大__叫__着_冲__向__敌_人__而_被_ 捕。