翻转课堂在农村小学英语 阅读教学中的运用研究

翻转课堂在农村小学英语阅读教学中的运用研究
随着信息技术的不断发展和普及，翻转课堂教学模式逐渐引起了越来越多教师的关注和实践尝试。

在农村小学英语阅读教学中，翻转课堂教学模式的运用对于提高学生英语阅读能力、培养学生的自主学习能力、改善教学效果等具有积极意义。

本文将结合翻转课堂和英语阅读教学的特点，探讨翻转课堂在农村小学英语阅读教学中的运用研究。

一、翻转课堂教学模式的概述
翻转课堂教学模式是指将原本在课堂内传授知识的教学内容，通过多媒体技术和网络平台等手段提前录制或分享给学生进行自主学习，之后在课堂内进行实验、讨论、交流等活动，促进学生知识的深度掌握和运用能力的提升。

与传统教学相比，翻转课堂注重学生的自主学习和教师的指导与引导，能够更有效地促进学生学习兴趣的提升和学习效果的增强。

二、英语阅读教学的特点
英语阅读教学是培养学生英语语言能力的重要环节，也是农村小学英语教学中的难点和重点。

英语阅读教学具有以下特点：
1.需要学生具备的基本技能：对单词、词组的认读，英语语法知识的掌握，熟悉英语语音、语调、语气等基本要素。

2.注重语境的理解：英语阅读中文字与字之间的关系往往是靠语境来理解的，因此课堂教学不仅要注重词汇的教学，也要注重学生对语境的理解。

3.阅读教学的任务不仅仅是为了帮助学生掌握英语阅读知识，更重要的是为学生促进英语知识的积极运用。

当前，翻转课堂教学模式在英语阅读教学中的应用取得了显著成效，其具体运用方式主要包括：
1.预先发布英语阅读课件，让学生提前进行学习
翻转课堂教学模式的核心是建立在线学习平台。

在英语阅读教学中，教师可以将相关知识点及阅读材料以课件的形式发布在平台上，让学生在课前通过多媒体技术进行阅读学习。

通过在线学习平台的使用，学生可以自主学习，并在课堂上检查学习效果。

2.提高学生的阅读理解能力
通过翻转课堂教学模式，教师可以采用多种方式来促进学生对文章的理解，例如分享
经典故事、播放相关短片、以游戏的方式进行阅读理解，引导学生从多个角度深入理解文章，并提高学生对语言的敏感性与把握能力。

3.提高学生的语音、语调和语气的识别能力
通过翻转课堂教学模式，教师可以在课前通过多媒体技术为学生提供相关的语音、语
调和语气的材料，让学生在课前进行语音识别、语调掌握技能、语气识别能力的提高学习。

在课堂上，教师可以通过游戏、角色扮演等方式对这三者的重要性进行解释、讲解和强化
巩固。

4. 将小组讨论活动引入课堂
翻转课堂教学模式提倡学生与学生之间交流、思考和讨论，教师应在课堂中采用小组
讨论的方式，促进学生参与讨论，推动学生的自主学习和自主思考。

四、结论
英语阅读教学在农村小学教学中具有很大的挑战和困难。

翻转课堂教学模式是一种针
对英语阅读教学的创新模式，利用先进的多媒体技术和网络平台来帮助学生理解英语文章、掌握英语语言技能，提高英语语言能力的综合素质。

翻转课堂教学模式的运用需要教师结合实际情况，采用多种教学方法，调动学生的积
极性，提高学生的学习效果。

同时，也需要加强翻转课堂教学模式的评估和总结，为教育
教学的创新和改革提供参考依据。